Презентация на тему «Подготовила: М.И. Челомбитько» |
| Без темы | ||
| << Подготовила: Жилкова С.А. кл | Подготовила: Панфилова Настя, ученица 7 «А» класса >> |
Презентация на тему: «Подготовила: М.И. Челомбитько». Автор: Nats_proekt. Файл: «Подготовила: М.И. Челомбитько.ppt». Размер zip-архива: 1910 КБ.
Подготовила: М.И. Челомбитько
содержание презентации «Подготовила: М.И. Челомбитько.ppt»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Подготовила: М.И. ЧеломбитькоОбобщение опыта работы по теме «Роль игры в воспитании и обучении» |
| 2 |  |
Ученые считают:«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.А. Сухомлинский |
| 3 |  |
Цель: Обогощать игровой опыт каждого ребенка, повышать тем самымвлияние игры на его развитие. Создать детям развивающую среду для активной разнообразной творческой игровой деятельности. Воспитывать у детей чувство любви, к своему краю, уважение к старшим, культуру поведения, развивать у каждого ребенка познавательные интересы и способности, самостоятельность, организованность и дисциплину. |
| 4 |  |
Задачи: Обогащать содержание игр детей на основе знакомства сявлениями социальной действительности и отношениями людей. Способствовать построению игры, введение новой роли, действия, события. Воспитание познавательных интересов, любознательности. Формирование речи: пополнение и активизация словаря, развития связной разговорной речи. Создавать условия для развития умения сотрудничать со сверстниками: формировать собственную точку зрения, выяснить точку зрения своего партнера. |
| 5 |  |
Методы развития игрыСовместная игра воспитателя с детьми: |
| 6 |  |
Методы развития игрыОрганизация развивающей среды для самостоятельной игровой деятельности |
| 7 |  |
Методы развития игрыОбогощение содержательной стороны игры за счет чтения и обсуждения произведений художественной литературы показ, рассказ, объяснение |
| 8 |  |
Условия игрыРазвивающая среда |
| 9 |  |
Условия игрыЧетко, эмоционально и выразительно разъяснять детям задачу и правила Занимать в игре позицию равноправного партнера, сопереживать играющим, поддерживать интерес к действиям каждого ребенка |
| 10 |  |
Условия игрыВводить в игру элементы соревнования, веселой состязательности команд |
| 11 |  |
Условия игрыОсуществлять индивидуальный дифференцированный подход к детям |
| 12 |  |
Условия игрыДавать возможность каждому ребенку быть в роли, как участника, так и ведущего игры. |
| 13 |  |
Условия игрыРазвивающая среда Четко, эмоционально и выразительно разъяснять детям задачу и правила Занимать в игре позицию равноправного партнера, сопереживать играющим, поддерживать интерес к действиям каждого ребенка Вводить в игру элементы соревнования, веселой состязательности команд Осуществлять индивидуальный дифференцированный подход к детям Давать возможность каждому ребенку быть в роли, как участника, так и ведущего игры. |
| 14 |  |
Методика проведения игрыЧетко представлять цель игры, ее ход, свою роль в ней. В начале каждой игры необходимо создать игровое настроение. Необходимо сделать игры занимательными. Нужно создать условия для умственной активности всех детей. 5. В каждую игру следует вводить варианты с усложнением задач. 6. В проведении игр особое внимание должно быть уделено правилам. |
| 15 |  |
Разнообразие детских игрДидактическая. Пальчиковая. Режиссерская. Музыкально-дидактическая. Сюжетно-ролевая. Народная. Театрализованная. Строительно-конструктивная Игра с правилами. Подвижная. Игра-фантазирование. Экспериментирование. Забавы. |
| 16 |  |
|
| 17 |  |
Диагностическая карта программы «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой2009-2010г.г. Начало года Конец года Высокий -0% Высокий -0% Средний-58% Средний -88% Низкий -42% Низкий -12% 2010-2011г.г. Начало года Середина года Конец года Высокий -7,8% Высокий -19,2% Высокий -31% Средний -73% Средний -73% Средний -57,5% Низкий -19,2% Низкий -7,3% Низкий -11,5% 2011-2012г.г. Высокий -32% Средний -59% Низкий -9% |
| 18 |  |
ЗаключениеИз опыта работы можно сказать, что мне удалось объединить один из принципов обучения – от простого к сложному – с очень важным условием творческой деятельности – делать все самостоятельно. Все игры развивают в детях внимание, память, особенно зрительную, умение находить ошибки и недостатки, способствовать видеть результаты своих действий. |
| «Подготовила: М.И. Челомбитько» | ||
