Подготовка информационно-аналитической справки для педагогических работников, аттестуемых на квалификационные категории

Программа проблемно-ориентированного семинара «Подготовка

информационно-аналитической справки для педагогических работников, аттестуемых на квалификационные категории» Требования к оформлению информационно-аналитической справки Вертохвостова Галина Александровна, заведующая Центром аттестации педагогических и руководящих кадров КРИПКиПРО 2. Об ошибках при написании информационно-аналитической справки Карева Лариса Муталиповна, методист Центра аттестации педагогических и руководящих кадров КРИПКиПРО

Подготовка информационно-аналитической справки для педагогических

работников, аттестуемых на квалификационные категории

Информационно-аналитическая справка (далее - справка) содержит

документально зафиксированные результаты, индивидуальные достижения аттестуемого в разных видах педагогической деятельности и их анализ за межаттестационный период Справку готовит администрация образовательного учреждения

Форма справки В аттестационную комиссию департамента образования и

науки Кемеровской области от директора МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Кемерово (Ф. И. О.)

Название справки

Информационно-аналитическая справка о результатах педагогической деятельности (Ф., И., О.), работающего(-ей) по должности.., аттестуемого(-ой) на (первую, высшую) квалификационную категорию

Дата Подпись руководителя Печать образовательного учреждения

В конце справки

На электронном или бумажном носителях шрифт times new roman кегль 14

межстрочный интервал – полуторный

Справка предоставляется

Текст справки не должен повторять текста заявления аттестуемого,

справка шире по содержанию

Объем справки не ограничен

Необходимо отредактировать содержание справки с точки зрения:

Полноты и достоверности фактов и сведений - правильности оформления средств обратной связи (адрес, телефоны – служебный с кодом территории, сотовый и т. П.) Для того,

Чтобы справка не вызывала дополнительных вопросов и тем более

последующей разъяснительной переписки

Требования к содержанию справки

В справке излагается основание для её составления, содержание деятельности аттестуемого в соответствии с критериями и показателями при аттестации на квалификационные категории педагогических работников образовательных учреждений Кемеровской области по должностям

О наградах:

Указать, за какие достижения, когда, кем и какого уровня была вручена (копии не прикладывать)

Например:

Почетная грамота министерства образования Оренбургской области за подготовку лауреата премии для поддержки талантливой молодежи в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» (2011 год)

Составление информационно-аналитической справки (по некоторым

показателям на аттестуемого учителя)

Критерий

Владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное применение их в практической деятельности

Обратите внимание

Необходимо не только перечислить педагогические технологии и методы обучения, используемые аттестуемым, но и конкретные результаты по использованию этих технологий

Знает и использует в практической деятельности технологии развивающего

обучения (Л. С. Выготского), дифференцированного и проблемного обучения, технологию поэтапного формирования умственных действий М. Б. Воловича, методы игрового обучения и др.

Показатель Современные образовательные технологии

Например:

Проблемный метод используется во всех видах учебных занятий: в лекционных, семинарских, практических работах, что способствует формированию умений анализировать и оценивать информацию, делать самостоятельные выводы, отстаивать собственное мнение, выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать Для этого использует задания: «Найди ошибки в тексте», «Вставь пропущенные даты и понятия», «Составь кроссворд» и др. Обучающиеся умеют отстаивать свои идеи, опираясь на факты, что развивает их мыслительную деятельность

Личный вклад в повышение качества образования на основе

совершенствования методов обучения и воспитания

Критерий

Указать тему по самообразованию и наличие педагогического опыта, где

был представлен, какую оценку получил и кем используется

Показатель 1. Наличие целостного обобщенного педагогического опыта

Например

Уровень образовательного учреждения: «Использование возможностей интерактивной доски в учебном процессе». На методическом совещании образовательного учреждения Опыт получил положительную оценку и используется учителями ОУ

Например

Федеральный уровень: Разработка сценария проведения родительского собрания http://pervom.ucoz.ru/index/klassnye_chasy/0-18?lm5hz2 Опыт работы получил положительные отзывы педагогических работников региона

Критерий

Стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений

Пример: Анализ государственной (итоговой) аттестации обучающихся по

математике подтверждает положительную динамику уровня обученности и качества знаний обучающихся по предмету. Средний балл – 3,4, что выше среднестатистического результата по району – 3,3 балла

Показатель 14. Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации за основную школу, в том числе и в форме ГИА

Показатель 15

Качество знаний по итогам школьного мониторинга

Представить динамику результатов по абсолютной успеваемости, качественной успеваемости, результаты административных контрольных срезов и как вариант – степень обученности обучающихся (СОУ) по методике В. П. Симонова и др., уровень сформированности общеучебных умений, навыков (ОУУН) обучающихся (учебно-организационные, учебно-информационные, коммуникативные)

Например

Одним из показателей учебной деятельности обучающихся является степень обученности обучающихся (СОУ). По предметам «Алгебра» и «Геометрия» СОУ составляет от 54 % до 60,4 % (по В. П. Симонову) за три последовательных года обучения. Результаты представлены в таблице 1 (по годам, в %)

Анализ результатов, представленных в таблице, позволяет сделать вывод

о том, что педагог имеет позитивную динамику СОУ по годам, так как систематически использует активные и интерактивные методы обучения, учитывает психологические и потенциальные возможности обучающихся и тем самым реализует дифференцированный подход в работе. В таблице 2 представлены показатели качества знаний обучающихся по предмету

Анализ данных таблицы 2 позволяет сделать вывод о положительной

динамике качества знаний обучающихся, что обусловлено ростом мотивации обучающихся к изучаемым предметам. Учителем ведется целенаправленная работа по подготовке обучающихся к ГИА в соответствии с требованиями, предъявляемыми новыми образовательными стандартами; по развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, умений по выполнению типовых заданий, применяемых в контрольно-измерительных материалах ГИА; воспитание культуры труда при работе с цифровыми образовательными ресурсами. В итоге в 2011/2012 уч. году качество знаний повысилось с 54 % до 57 % - по алгебре, с 56 % до 57,3 % – по геометрии .

Примечание

Далее необходимо представить информацию о результатах административных срезов и др.

Показатель 16

Результаты участия обучающихся в мероприятиях разных уровней

Например: 2010/2011 учебный год: - региональный этап олимпиады по ОБЖ – 2 победителя, 2 призера; - заключительный этап Всероссийской олимпиады по ОБЖ – победитель и призер

Показатель 17

Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам

Например: - за этот период были разработаны следующие программы: «Занимательная математика», «Использование Интернет-ресурсов при подготовке учащихся 9 классов к ГИА по математике», «Составление презентаций», реализация которых позволила достигнуть положительных результатов по вовлечению обучающихся во внеурочную деятельность, повысить интерес к математике

- Обучающиеся педагога отличаются чувством коллективизма,

настойчивости, любознательности, инициативы, воли, упорства в достижении цели

В справке необходимо отразить

количество обучающихся, ежегодно вовлеченных во внеурочную деятельность по предмету (конкурсы, проектная деятельность, кружки, НОУ и т. д.). Материал можно представить в таблице, сделать анализ данных таблицы. Отметить динамику вовлечения во внеурочную деятельность обучающихся

Составление информационно-аналитической справки на аттестуемого

воспитателя ДОУ (по некоторым показателям)

Критерий Владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное применение их в практической деятельности

Показатель 3. Использование педагогом здоровьесберегающих технологий

(ЗСТ)

Соблюдение режима дня в ДОУ (режим дня холодного и теплого времени года), наличие и исполнение должностных инструкций, инструкций по ТБ, ПБ, выполнение требований СанПиН по гигиенических правилам и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения. Динамика заболеваемости детей (за квартал, полугодие, год). Соблюдение ТБ и ОТ в образовательном процессе ДОУ. Наличие физкультурных уголков в группе, нестандартного оборудования. Результаты использования здоровьесберегающих технологий.

Наличие необходимой документации: 1. Список детей по подгруппам с

указанием группы здоровья, уровнем развития, ведущим каналом восприятия (аудиал, кинестет, визуал) 2. Лист здоровья детей группы 3. Режим дня группы на холодное и теплое время года 4. Двигательный режим группы (по сезонам) 5. Режим закаливания детей (для группы и каждого ребенка) 6. Тематическое планирование работы с детьми 7. Календарное планирование работы с детьми 8. Лист «Индивидуальной работы с детьми по итогам диагностики» (если эта работа не отражается в календарном плане) 9. Циклограмма планирования свободной деятельности детей группы 10. Инструкции по охране жизни и здоровья воспитанников, охране труда, АО пожарной безопасности, при использовании ТСО и т. д., подписанные и с указанием даты; 11. Табель посещаемости детей

Личный вклад в повышение качества образования на основе

совершенствования методов обучения и воспитания

Критерий

Показатель 6. Рейтинг педагога среди родителей

В справке необходимо отразить: - работу по взаимодействию воспитателя с родителями воспитанников и с социумом, наличие: а) плана работы с родителями воспитанников за последние 3 года, б) материалов социологического исследования семей воспитанников и анализ, разработок проведенных мероприятий, факты участия родителей в педагогическом процессе группы, в) договоров и планов совместной работы с социальными институтами; - использование инновационных форм работы с родителями; - публикации опыта работы с родителями в СМИ; - уровень удовлетворенности родителей работой педагога (анализ результатов анкетного опроса родителей)

Критерий

Стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений

Показатель 16

Уровень освоения общеобразовательной программы ДОУ

1 уровень – высокий Дети имеют представления, предусмотренные программой, запас знаний, умеют использовать их для решения поставленных задач, справляются с заданием самостоятельно, без посторонней помощи и дополнительных (вспомогательных вопросов), владеют необходимыми навыками и применяют их, ответы дают полные с объяснениями и рассуждениями, используют полные предложения. Речь спокойная, с достаточным запасом слов, оперирует предметными терминами

2 уровень – средний Дети имеют предусмотренный программой запас знаний

умеют использовать его для решения задач. Однако им требуется помощь (подсказка) педагога, вспомогательные вопросы. Если дети пытаются справиться сами, то делают это не в полном объеме, рекомендуемом программой для данного возраста. Дети имеют необходимые навыки и умеют использовать их, но для этого им нужна помощь. При выполнении задания результат получается недостаточно качественным. Ответы дают без объяснений и рассуждений, применяют простые предложения и словосочетания. Речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами

3 уровень – низкий Дети имеют некоторые знания и навыки,

предусмотренные программой для данного возраста, однако испытывают затруднения при их использовании. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети не всегда справляются с заданием, часто отмалчиваются, отказываются выполнять задания или делают их с большими ошибками, соглашаются с предложенным вариантом, не вникая в суть задания. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используются предметные термины

Результаты освоения общеобразовательной программы ДОУ фиксируются в

материалах мониторинга развития детей, уровня усвоения программы (критерии и показатели, диагностические методики, результаты диагностики в графическом или диаграммном изображении и анализ этих результатов)

Показатель 20

Качество организации развивающей среды группы

Наличие зон и уголков уединения, уголка для игровой деятельности, создание условий для речевого развития воспитанников, развития ЭМП воспитанников, экологического воспитания, музыкального развития детей, развития детей в изобразительной деятельности; физического развития; создание условий для развития детей в театрализованной деятельности

Показатель 21

Уровень подготовки детей к обучению в школе

В справке необходимо отразить мотивационную, интеллектуальную, волевую, моторно-зрительную готовность к обучению в школе

Спасибо за внимание