Урок по ФГОС
<<  Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС Урок по требованиям фгос  >>
Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС
Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС
Какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к
Какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к
Поворот от «знаниевой» парадигмы к «деятельностной»
Поворот от «знаниевой» парадигмы к «деятельностной»
Системно-деятельностный подход требует соблюдения условий:
Системно-деятельностный подход требует соблюдения условий:
Требования к современному уроку
Требования к современному уроку
Структурные элементы урока
Структурные элементы урока
Этапы конструирования урока
Этапы конструирования урока
Схема урока
Схема урока
Параллели
Параллели
Задачи урока: Образовательные: 1.Формировать: - …. навыки ……
Задачи урока: Образовательные: 1.Формировать: - …. навыки ……
Развивающие: 1.Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку,
Развивающие: 1.Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку,
Воспитательные: 1.Воспитывать наблюдательность, внимание, повышать
Воспитательные: 1.Воспитывать наблюдательность, внимание, повышать
ФГОС -2009-2012 г
ФГОС -2009-2012 г
II
II
III
III
Технологическая карта урока – обобщенно-графическое выражение сценария
Технологическая карта урока – обобщенно-графическое выражение сценария
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Сущность проектной педагогической деятельности с применением
Сущность проектной педагогической деятельности с применением
Технологическая карта
Технологическая карта
Структура технологической карты (вариант)
Структура технологической карты (вариант)
Структура технологической карты
Структура технологической карты
!!!!!!
!!!!!!
Тенденции в планировании учителями урочной деятельности
Тенденции в планировании учителями урочной деятельности
Технологическая карта с дидактической структурой урока
Технологическая карта с дидактической структурой урока
 Технологическая карта с методической структурой урока
 Технологическая карта с методической структурой урока
Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС
Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС
Этап урока
Этап урока
Примерная моноструктурная карта
Примерная моноструктурная карта
Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС
Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС
Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность
Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность
Правила, обеспечивающие успешное проведение планируемого урока
Правила, обеспечивающие успешное проведение планируемого урока
Технологическая карта – это часть календарно - тематического плана
Технологическая карта – это часть календарно - тематического плана
Деятельность учителя по разработке технологической карты
Деятельность учителя по разработке технологической карты
7.Формулирование задач уроков в рамках темы, которая определяет тип
7.Формулирование задач уроков в рамках темы, которая определяет тип
Целевой блок ТК урока
Целевой блок ТК урока
Тема
Тема
Тема
Тема
Технология проведения
Технология проведения
Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС
Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС
Начало урока
Начало урока
Заключительный этап урока
Заключительный этап урока
Критерии результативности урока
Критерии результативности урока
Критерии результативности урока
Критерии результативности урока
Критерии результативности урока
Критерии результативности урока

Презентация: «Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС». Автор: Надежда. Файл: «Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС.ppt». Размер zip-архива: 5688 КБ.

Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС

содержание презентации «Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС

Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС

2 Какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к

Какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к

современному уроку в соответствии с требованиями ФГОС?

3 Поворот от «знаниевой» парадигмы к «деятельностной»

Поворот от «знаниевой» парадигмы к «деятельностной»

развитие личности обучающегося происходит на основе усвоения универсальных учебных действий (УУД =«УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ» (совокупность способов, приемов овладения учебным материалом).

4 Системно-деятельностный подход требует соблюдения условий:

Системно-деятельностный подход требует соблюдения условий:

Наличие познавательного мотива и конкретной учебной цели. Выполнение действий для приобретения недостающих знаний. Выявление и освоение способа действия для осознанного применения знаний (для формирования осознанных умений). Формирование самоконтроля – как после выполнения действий, так и по ходу. Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

5 Требования к современному уроку

Требования к современному уроку

Самостоятельная работа учащихся на всех этапах урока Учитель-организатор, а не информатор Обязательная рефлексия учащихся на уроке Высокая степень речевой активности учащихся

6 Структурные элементы урока

Структурные элементы урока

Мобилизующий этап целеполагание (вспомнить-узнать-научиться момент осознания недостаточности имеющихся знаний коммуникация взаимопроверка и взаимоконтроль рефлексия

7 Этапы конструирования урока

Этапы конструирования урока

Определение темы учебного материала. Определение дидактической цели темы. Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков; обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Продумывание структуры урока. Обеспеченность урока (таблица). Отбор содержания учебного материала. Выбор методов обучения. Выбор форм организации педагогической деятельности Оценка знаний, умений и навыков. Рефлексия урока.

8 Схема урока

Схема урока

Традиционный урок

Современный урок

Оргмомент

Мобилизирующий этап

Проверка домашнего задания

Самоопределение учащихся на основе антиципации

Объяснение нового материала

Момент осознания учениками недостаточности знаний

Закрепление

Закрепление нового материала

Итог урока

Рефлексия

Домашнее задание

Домашнее задание

9 Параллели

Параллели

ГОС -2004 г. Тема урока: ……. Цель урока: Воспроизведение и коррекция знаний и умений по теме …..

10 Задачи урока: Образовательные: 1.Формировать: - …. навыки ……

Задачи урока: Образовательные: 1.Формировать: - …. навыки ……

; 2.Формировать умение ……;

11 Развивающие: 1.Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку,

Развивающие: 1.Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку,

умение слушать. 2.Развивать санитарно-гигиенические навыки. 3. Осуществление профилактики утомляемости учащихся через выбор разнообразных форм самостоятельной работы и эмоциональное удовлетворение детей своими знаниями, умениями, навыками.

12 Воспитательные: 1.Воспитывать наблюдательность, внимание, повышать

Воспитательные: 1.Воспитывать наблюдательность, внимание, повышать

мотивацию к изучению ……………. 2. Организовать взаимодействие «Учитель-ученик» и «ученик-ученик»

13 ФГОС -2009-2012 г

ФГОС -2009-2012 г

Тема урока «…….» Цель урока: совершенствовать умение учащихся ……… Задачи урока: I. Предметные. 1. Систематизировать и закреплять умение … 2.Развивать …..в предлагаемом языковом материале. 3. Учить применять ………знания в повседневной жизни.

14 II

II

Метапредметные. 1.ПознавательныеУУД: - закреплять умение представлять информацию в виде алгоритма -формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы 2. Регулятивные УУД: -формировать умение концентрировать внимание -закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание 3. КоммуникативныеУУД: -формировать умение работать в группе, в паре -учить приёмам представлять результат своей деятельности и результат деятельности группы

15 III

III

Личностные результаты Формировать положительную мотивацию к обучению Создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету Формировать чувство самоуважения у учеников Продолжить формирование адекватной самооценки обучающихся

16 Технологическая карта урока – обобщенно-графическое выражение сценария

Технологическая карта урока – обобщенно-графическое выражение сценария

урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы Проект урока – это представленный учителем план проведения урока с возможной корректировкой (заложенной изначально вариативностью урока)

17 Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

- это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС

18 Сущность проектной педагогической деятельности с применением

Сущность проектной педагогической деятельности с применением

технологической карты

Заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов

19 Технологическая карта

Технологическая карта

Интерактивность структурированность алгоритмичность технологичность обобщенность информации

20 Структура технологической карты (вариант)

Структура технологической карты (вариант)

название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение; цель освоения учебного содержания; планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД); межпредметные связи и организация пространства (формы работы и ресурсы);

21 Структура технологической карты

Структура технологической карты

Основные понятия темы; этапы изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения); контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

22 !!!!!!

!!!!!!

Вся учебная деятельность на современном уроке должна строиться на основе деятельностного подхода, цель которого заключается в развитии личности обучающегося на основе освоения универсальных способов деятельности

23 Тенденции в планировании учителями урочной деятельности

Тенденции в планировании учителями урочной деятельности

• Карты варьируются по количеству и перечню выделенных разделов в зависимости от степени детализации хода урока; • разработчики технологических карт урока привносят в их структуру элементы, которые призваны отразить содержательные особенности преподаваемого ими предмета

24 Технологическая карта с дидактической структурой урока

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Дидактическая структура урока*

Дидактическая структура урока*

Деятельность учеников

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Планируемые результаты

Предметные

Ууд

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

Закрепление нового материала

Контроль

Рефлексия

25  Технологическая карта с методической структурой урока

 Технологическая карта с методической структурой урока

Технологическая карта с методической структурой урока

Дидактическая структура урока

Методическая структура урока

Методическая структура урока

Методическая структура урока

Методическая структура урока

Методическая структура урока

Признаки решения дидактических задач

Признаки решения дидактических задач

Организационный момент

Методы обучения

Форма деятельности

Методические приемы и их содержание

Средства обучения

Способы организации деятельности

Актуализация знаний

Сообщение нового материала

Закрепление изученного материала

Подведение итогов

Домашнее задание

26 Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС
27 Этап урока

Этап урока

Время (мин.)

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

Фоуд

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный

2

Создание положительного эмоционального настроя

Е, Чарушин «Томкины сны».

Коллективная работа с разделом учебника «Ребятам о зверятах», обсуждение, доказательства

Ф

Организует беседу

Участвуют в беседе, доказывают суждения о правильности места рассказа в разделе

28 Примерная моноструктурная карта

Примерная моноструктурная карта

29 Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС
30 Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность

Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность

Максимально детализировать его еще на стадии подготовки оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока оценить адекватность применяемых методов и форм работы в их совокупности.

31 Правила, обеспечивающие успешное проведение планируемого урока

Правила, обеспечивающие успешное проведение планируемого урока

иностранного языка

32 Технологическая карта – это часть календарно - тематического плана

Технологическая карта – это часть календарно - тематического плана

Задачи и предполагаемые результаты каждого этапа урока Планирование конечных результатов усвоения языкового материала Отбор содержания материала каждого раздела и разбивка его по темам

33 Деятельность учителя по разработке технологической карты

Деятельность учителя по разработке технологической карты

1.Знакомство индивидуальными возможностями и особенностями учащихся класса 2.Анализ учебной программы 3.Структурирование учебного материала. 4.Ввод в учебный материал УУД 5.Планирование уровня усвоения языкового материала 6.Формулирование предметных учебных действий при изучении темы.

34 7.Формулирование задач уроков в рамках темы, которая определяет тип

7.Формулирование задач уроков в рамках темы, которая определяет тип

урока или другие формы организации обучения, отбор содержания уроков, методов и приёмов обучения, обратную связь. 8.Конструирование формы организации обучения

35 Целевой блок ТК урока

Целевой блок ТК урока

36 Тема

Тема

Цель урока

Планируемый результаты (задачи урока)

Планируемый результаты (задачи урока)

Предметные умения

Предметные умения

Предметные умения

Ууд

Основные понятия

Организация пространства

Организация пространства

Организация пространства

Организация пространства

Организация пространства

Межпредметные связи

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Ресурсы

37 Тема

Тема

План-конспект урока английского языка в рамках темы "…….." по УМК …., …класс под редакцией /авторов …...

План-конспект урока английского языка в рамках темы "…….." по УМК …., …класс под редакцией /авторов …...

План-конспект урока английского языка в рамках темы "…….." по УМК …., …класс под редакцией /авторов …...

План-конспект урока английского языка в рамках темы "…….." по УМК …., …класс под редакцией /авторов …...

Цель урока

………………………

………………………

………………………

………………………

Планируемый результаты (задачи урока)

Планируемый результаты (задачи урока)

Предметные умения

Предметные умения

Ууд

Ууд

Освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме повторить и обобщить формообразование и употребление глаголов в present simple; вести диалог-расспрос по данной ситуации; аудирование с извлечением информации; письменная речь (с опорой на образец).

Освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме повторить и обобщить формообразование и употребление глаголов в present simple; вести диалог-расспрос по данной ситуации; аудирование с извлечением информации; письменная речь (с опорой на образец).

Личностные: (Образец) -формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные: Познавательные: -построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Личностные: (Образец) -формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные: Познавательные: -построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Основные понятия

Отмечается лингвистический материал, экстралингвистические аспекты содержания темы

Отмечается лингвистический материал, экстралингвистические аспекты содержания темы

Отмечается лингвистический материал, экстралингвистические аспекты содержания темы

Отмечается лингвистический материал, экстралингвистические аспекты содержания темы

Организация пространства

Организация пространства

Организация пространства

Организация пространства

Организация пространства

Межпредметные связи

Межпредметные связи

Формы работы

Формы работы

Ресурсы

Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

компоненты УМК, дополнительные материалы, в т.ч, раздаточные; аудио-визуальные и мультимедийные средства обучения.

38 Технология проведения

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Развиваемые УУД

Средства обучения

I этап Мотивирование к учебной деятельности.

Учитель приветствует учащихся! Ich begr??e euch herzlich! Wie war das Wetter am Morgen? Организовать групповую работу Провести инструктаж. In der Gruppen l?st ihr die R?tsel. Zu welchem Thema geh?ren diese W?rter.

Отгадывают загадок в группах (приложение №1) Das Wetter war heute schon. Es war sonnig und kalt. ?berall liegt der Schnee.

Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД

Страница №1 презентации.

39 Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС
40 Начало урока

Начало урока

41 Заключительный этап урока

Заключительный этап урока

42 Критерии результативности урока

Критерии результативности урока

Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.

43 Критерии результативности урока

Критерии результативности урока

На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся). Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.

44 Критерии результативности урока

Критерии результативности урока

Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)

«Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/podgotovka-k-uroku-v-sootvetstvii-s-trebovanijami-fgos-186256.html
cсылка на страницу

Урок по ФГОС

10 презентаций об уроке по ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок по ФГОС > Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС