Стандарты
<<  Примерные на защиту вкр Инновационные формы и методы контроля планируемых результатов  >>
подходы проектирования ООП ООО
подходы проектирования ООП ООО
Ключевые особенности ФГОС:
Ключевые особенности ФГОС:
Индивидуальные потребности
Индивидуальные потребности
Социальный заказ:
Социальный заказ:
Государственные требования:
Государственные требования:
ООП ООО должна стать программой действий всех субъектов
ООП ООО должна стать программой действий всех субъектов
Алгоритм проектирования ООП ООО
Алгоритм проектирования ООП ООО
Подготовительный этап:
Подготовительный этап:
Фгос ооо
Фгос ооо
Портрет выпускника: начальная школа – основная школа
Портрет выпускника: начальная школа – основная школа
Структура ООП ООО
Структура ООП ООО
Основной этап:
Основной этап:
Основной этап:
Основной этап:
Цель реализации основной образовательной программы основного общего
Цель реализации основной образовательной программы основного общего
Краткое содержание разделов (пунктов ООП ООО)
Краткое содержание разделов (пунктов ООП ООО)
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Примерная основная образовательная программа образовательного
Примерная основная образовательная программа образовательного
Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО
Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО
К компетенции образовательного учреждения относится:
К компетенции образовательного учреждения относится:
Система оценки достижения планируемых результатов основного общего
Система оценки достижения планируемых результатов основного общего
Система оценки достижения планируемых результатов основного общего
Система оценки достижения планируемых результатов основного общего
Проектная деятельность
Проектная деятельность
2. Содержательный раздел
2. Содержательный раздел
Формирование УУД
Формирование УУД
Формирование ИКТ - компетентности
Формирование ИКТ - компетентности
Возможности развития системы УУД через систему уроков
Возможности развития системы УУД через систему уроков
Заключительный этап
Заключительный этап
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Подходы проектирования ООП ООО». Автор: 1. Файл: «Подходы проектирования ООП ООО.pptx». Размер zip-архива: 1633 КБ.

Подходы проектирования ООП ООО

содержание презентации «Подходы проектирования ООП ООО.pptx»
СлайдТекст
1 подходы проектирования ООП ООО

подходы проектирования ООП ООО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 35»

2 Ключевые особенности ФГОС:

Ключевые особенности ФГОС:

система стандартов подчинена удовлетворению трех групп требований, предъявляемых к ООП – требования к результатам ее освоения, требования к ее структуре, требования к условиям ее реализации; в его основе лежит системно-деятельностный подход; это общественный договор между государством, обществом и личностью.

3 Индивидуальные потребности

Индивидуальные потребности

Личностная успешность социальная успешность профессиональная успешность

4 Социальный заказ:

Социальный заказ:

Безопасный и здоровый образ жизни свобода и ответственность социальная справедливость благосостояние

5 Государственные требования:

Государственные требования:

Национальное единство и безопасность развитие человеческого капитала конкурентоспособность

6 ООП ООО должна стать программой действий всех субъектов

ООП ООО должна стать программой действий всех субъектов

образовательного процесса по достижению качественных результатов современного образования

7 Алгоритм проектирования ООП ООО

Алгоритм проектирования ООП ООО

Подготовительный этап Основной этап Заключительный этап Научно-исследовательский институт столичного образования МГПУ http: // www.mqpu.ru/niiso/ Лаборатория стандартов общего образования Гоглова Марина Николаевна Покосовская Ольга Владимировна E-mail lab.stand@qmail.com

8 Подготовительный этап:

Подготовительный этап:

Организация рабочей группы для проектирования ООП Изучение нормативно-правового обеспечения проектирования ООП Изучение методических рекомендаций по проектированию ООП

9 Фгос ооо

Фгос ооо

Фгос ноо

ФГОС ступеней образования– преемственность и развитие

Преемственность развитие

10 Портрет выпускника: начальная школа – основная школа

Портрет выпускника: начальная школа – основная школа

Любознательный, проявляющий исследовательский интерес

Готов к выбору

Избирательность интересов

Активно познающий мир

Познающий себя, утверждающий себя как взрослый

Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера

Уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения

Готовый нести ответственность перед самим собой, другими

Умеющий учиться, способный к самоорганизации

Умеет действовать с ориен-тацией на другую позицию

Готовый самостоятельно действовать и отвечать перед семьёй и школой

Умеет работать в группе и индивидуально

Навыки самоорганизации и здорового образа жизни

Осознанно выполняет правила здорового и безопасного образа жизни

11 Структура ООП ООО

Структура ООП ООО

- Пояснительная записка; - планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы; - система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

- программа развития универсальных учебных действий (УУД) (программа формирования общеучебных умений и навыков); - программы отдельных учебных предметов, курсов; - программа воспитания и социализации; - программа коррекционной работы

– Учебный план основного общего образования; – система условий реализации основной образовательной программы

Целевой раздел

Содержательный раздел

Организационный раздел

Состоит из пунктов (модулей)

Состоит из пунктов (модулей)

Состоит из пунктов (модулей)

12 Основной этап:

Основной этап:

проблемный анализ результатов образовательной деятельности, ресурсов и условий ОУ на ступени ООО; изучение социального заказа на организацию внеурочной деятельности обучающихся; разработка «портрета выпускника» основной ступени общего образования; выявление рассогласования между нынешним состоянием образовательного процесса и требуемым ФГОС ООО;

13 Основной этап:

Основной этап:

Разработать и описать стратегию введения ФГОС ООО в ОУ в пояснительной записке; планируемые результаты в процессе освоения междисциплинарных и учебных предметных программ; систему оценки достижения планируемых результатов; содержание междисциплинарных и учебных предметных программ; программу воспитания и социализации обучающихся; программу коррекционной работы; программы внеурочной деятельности; составить учебный план с учетом требований ФГОС и СанПиН; описать условия реализации программы.

14 Цель реализации основной образовательной программы основного общего

Цель реализации основной образовательной программы основного общего

образования — обеспечение выполнения требований Стандарта

15 Краткое содержание разделов (пунктов ООП ООО)

Краткое содержание разделов (пунктов ООП ООО)

1. Целевой

1. Целевой

1. Целевой

Цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к её формированию

Уточняются и конкретизируются личностные, предметные и метапредметные результаты: с одной стороны, они адекватно отражают требования стандарта, с другой стороны, учитывают специфику образовательного процесса в ОУ

Цели, направления, формы, методы, процедуры, инструментарий и другие параметры контрольно-диагностической деятельности ОУ, которые позволяют осуществлять оценку качества образовательного процесса в ОУ, достижение учащимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Сведения о внешней системе оценки результатов деятельности ОУ.

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО

№ П/п

Наименование разделов, пунктов

Основное содержание

1.1.

1.2.

1.3.

16 Пояснительная записка

Пояснительная записка

Описание типа и вида образовательного учреждения. Цели и задачи, реализуемые в образовательной программе ОУ. Структура и содержание (основные аспекты) образовательной программы. Концепция и содержание линий учебно-методических комплектов (комплекта), используемых в данной программе, и обосновать выбор этих/этого УМК. Условия реализации образовательной программы в соответствии со спецификой и особенностями данного ОУ, соответствие санитарно-эпидемиологическим требованиям, нормам и т. д. Адресность образовательных программ (характеристика учащихся, которым адресована программа: контингент учащихся, возраст, состояние здоровья). Кадровый состав, обеспечивающий реализацию ООП ООО. Требования к комплектованию классов. Описание материально-технического обеспечения. Особенности данной ступени общего образования.

17 Пояснительная записка

Пояснительная записка

Стратегические характеристики основной образовательной программы. Указать наличие программ и аннотацию к ним. Описать социокультурные особенности и потребности города. Содержание, технологии, специфику работы с одаренными детьми, которые планируется проводить в ОУ. Представить специфику работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности. Участие обучающихся и их родителей, педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды. Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа.

18 Примерная основная образовательная программа образовательного

Примерная основная образовательная программа образовательного

учреждения (составитель — Е. С. Савинов)

Школа 2100

Примерная основная образовательная программа основного общего образования – вектор индивидуализации обучения в основной школе «Эврика»

обеспечение выполнения требований Стандарта

Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускниками основной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающихся, индивидуальными особенностями их развития и состояния здоровья

Обеспечить условия для формирования у подростков способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования обучающихся; создать и организовать функционирование многополюсной информационно-образовательной среды с определением динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

19 Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО

Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО

Планируемые результаты всех трёх групп описываются через способность учащихся решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, связанные с самостоятельным приобретением, переносом и интеграцией знаний, решением проблемных ситуаций, использованием навыков сотрудничества, самоорганизации, саморегуляции, рефлексии. На ступени основного общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения: • четырёх междисциплинарных учебных программ — «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся», «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности», «Основы смыслового чтения и работа с текстом»; • учебных программ по всем предметам.

20 К компетенции образовательного учреждения относится:

К компетенции образовательного учреждения относится:

Разработка системы тематических планируемых результатов освоения учебных программ Разработка программы формирования планируемых результатов освоения междисциплинарных программ.

21 Система оценки достижения планируемых результатов основного общего

Система оценки достижения планируемых результатов основного общего

образования

- общие положения; - особенности оценки личностных результатов; - особенности оценки метапредметных результатов; - особенности оценки предметных результатов; - система внутришкольного мониторинга (ВШМ); - итоговая оценка выпускника; - оценка деятельности образовательного учреждения.

22 Система оценки достижения планируемых результатов основного общего

Система оценки достижения планируемых результатов основного общего

образования

«Свести» объекты оценки (планируемые результаты) и методы оценки воедино; описать порядок осуществления текущей оценки достижения планируемых результатов, организации и содержания промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности; описать порядок осуществления итоговой оценки выпускника; раскрыть аспекты внешней оценки

23 Проектная деятельность

Проектная деятельность

Этапы: 1. Решение 2. Цель 3. Задачи 4. План и программа 5. Проверка «на реализуемость» 6. Выполнение 7. Презентация

Триада: замысел- -реализация- -продукт

24 2. Содержательный раздел

2. Содержательный раздел

2. Содержательный раздел

2. Содержательный раздел

Включает характеристику универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), отражает систему работы ОУ по их развитию. Отражает формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности

Содержит учебные программы учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных, в соответствии с учебным планом школы.

Включает такие направления, как: духовно-нравственное развитие и воспитание, социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Разрабатывается при наличии в ОУ детей с ограниченными возможностями здоровья. Раскрывает особенности организационных, психолого-медико-педагогических, методических, дидактических, материально-технических и иных условий ОУ.

Программа развития универсальных учебных действий

Программы отдельных учебных предметов, курсов

Программа воспитания и социализации

Программа коррекционной работы

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

25 Формирование УУД

Формирование УУД

личностные УУД: регулятивные УУД; коммуникативные УУД; познавательные УУД.

26 Формирование ИКТ - компетентности

Формирование ИКТ - компетентности

обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации, математическая обработка данных в исследовании; моделирование, проектирование и управление.

27 Возможности развития системы УУД через систему уроков

Возможности развития системы УУД через систему уроков

Предмет

Преимущественно формируемые УУД

История

Личностные: - сформированность гражданской идентичности; - уважительное отношение к истории и культуре России; - толерантное отношение к людям иной национальности; - следование правовым и моральным нормам. Регулятивные: - способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную и общественную деятельность. Познавательные: - умение сравнивать, анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы; - умение составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект; - умение представлять результаты своей деятельности в виде творческой работы, сообщения, эссе, презентации, реферата, проекта; - умение формулировать и обосновывать собственную точку зрения относительно событий и личности. Коммуникативные: - умение сотрудничать со сверстниками при выполнении групповых работ и проектов; - использование исторических знаний для общения в социуме, с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности; - умение вести дискуссию, корректно высказывать и отстаивать свою позицию.

28 Заключительный этап

Заключительный этап

Самообследование и первичная коррекция Программы; передача программы на независимую внешнюю экспертизу, оценка экспертами; информирование коллектива о ходе работы, организация обсуждения и утверждения Программы; представление и защита административной командой Программы; принятие итоговых решений.

29 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Подходы проектирования ООП ООО»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/podkhody-proektirovanija-oop-ooo-197381.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Стандарты > Подходы проектирования ООП ООО