Виды уроков
<<  Образные детские танцы на уроках ритмики Метапредметное обучение в россии в 20-х гг  >>
Метапредметные результаты обучения математике при введении курса по
Метапредметные результаты обучения математике при введении курса по
Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов содержит новые аспекты
Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов содержит новые аспекты
Важность подготовки к ответственному выбору — профиля обучения, а в
Важность подготовки к ответственному выбору — профиля обучения, а в
Предпрофильная подготовка позволяет учащемуся осознанно выбрать
Предпрофильная подготовка позволяет учащемуся осознанно выбрать
Можно также сказать, что предпрофильная подготовка учащихся — это
Можно также сказать, что предпрофильная подготовка учащихся — это
Цели и задачи всех курсов по выбору
Цели и задачи всех курсов по выбору
Задачи курса «Общие свойства функции»:
Задачи курса «Общие свойства функции»:
Общие свойства функции
Общие свойства функции
Понятие «Функция» является ведущим в курсе алгебры 7-9 классов, но не
Понятие «Функция» является ведущим в курсе алгебры 7-9 классов, но не
Данный авторский курс имеет вариативную структуру и содержание, в
Данный авторский курс имеет вариативную структуру и содержание, в
Метапредметные результаты обучения математике при введении курса по
Метапредметные результаты обучения математике при введении курса по
Метапредметные результаты обучения математике при введении курса по
Метапредметные результаты обучения математике при введении курса по
Объём различных форм работы: всего занятий: 17 часов, в том числе
Объём различных форм работы: всего занятий: 17 часов, в том числе
Содержание курса:
Содержание курса:
Прогнозируемые результаты:
Прогнозируемые результаты:
Прогнозируемые результаты:
Прогнозируемые результаты:

Презентация: «Понятие функции 9 класс». Автор: Sveta. Файл: «Понятие функции 9 класс.ppt». Размер zip-архива: 1910 КБ.

Понятие функции 9 класс

содержание презентации «Понятие функции 9 класс.ppt»
СлайдТекст
1 Метапредметные результаты обучения математике при введении курса по

Метапредметные результаты обучения математике при введении курса по

выбору

«Общие свойства функции»

2 Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов содержит новые аспекты

Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов содержит новые аспекты

деятельности для педагогов, психологов и администрации средней школы. Предпрофильная подготовка требует методическое обеспечение: как работать с учениками, что сказать родителям, как организовать необходимые учебные и внеклассные мероприятия.

3 Важность подготовки к ответственному выбору — профиля обучения, а в

Важность подготовки к ответственному выбору — профиля обучения, а в

перспективе и будущей профессии — определяет серьезное значение предпрофильной подготовки в основной школе. Практически всеми ныне признается, что предпрофильная подготовка необходима для рациональной и успешной реализации системы профильного обучения в старшей школе.

4 Предпрофильная подготовка позволяет учащемуся осознанно выбрать

Предпрофильная подготовка позволяет учащемуся осознанно выбрать

профиль обучения, то есть, совершить первичное профессиональное самоопределение. От этого выбора в немалой степени зависят и успешность обучения в старших классах, и подготовка учащихся к следующей ступени образования, а в целом и к будущей профессиональной деятельности. Чем точнее будет сделан выбор, тем меньше разочарований и трудностей ждет молодого человека и тем больше вероятность, что общество в будущем получит хорошего профессионала.

5 Можно также сказать, что предпрофильная подготовка учащихся — это

Можно также сказать, что предпрофильная подготовка учащихся — это

условное название планируемого комплекса учебных программ и мероприятий, призванных помочь ученикам 9-х классов приблизительно определить преимущественную направленность их дальнейшей учебы в старшей школе. Если профильная школа характеризуется диверсификацией учебных планов, разнообразием «образовательных траекторий», то предпрофильная подготовка, по существу, предлагает лишь специальные курсы по 18–20 часов (по выбору учащихся). Эти предпрофильные курсы выросли из давно забытых факультативных, которые помогали школьникам углубить или расширить знания по тем или иным предметам.

6 Цели и задачи всех курсов по выбору

Цели и задачи всех курсов по выбору

Выявление интересов и склонностей, способностей школьников и формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе.

7 Задачи курса «Общие свойства функции»:

Задачи курса «Общие свойства функции»:

Обобщить понятие функции, как математической модели; рассмотреть общую схему исследования функции; отработать навыки построения графиков различных функций и их преобразование; развить логическое мышление учащихся; изучить примеры использования графиков, как универсального средства наглядного представления любой информации.

8 Общие свойства функции

Общие свойства функции

Основная значение курса «Общие свойства функции»— профориентационная. Он носит краткосрочный характер (17 часов) является учебным модулем и добавлением к базовому учебному плану . Данный курс имеет прагматическую задачу по целевой подготовке учеников к успешной сдаче выпускных экзаменов за 9-й класс и развивающую функцию, позволяющую расширить математический кругозор учащихся, умение применять полученные знания не только в математике, но и в других предметах.

9 Понятие «Функция» является ведущим в курсе алгебры 7-9 классов, но не

Понятие «Функция» является ведущим в курсе алгебры 7-9 классов, но не

всем ученикам удается усвоить это понятие на качественном уровне. Учащиеся с трудом строят графики простых и сложных функций (кусочно - заданные, с «выбитыми» точками и т.п.), плохо запоминают функциональную терминологию (значение функции, аргумент, область определения, монотонность и другие). Данный курс имеет образовательное значение и может быть рекомендован для изучения в группах разных профилей, поскольку понятие функции - одно из ключевых и основных понятий курса алгебры.

10 Данный авторский курс имеет вариативную структуру и содержание, в

Данный авторский курс имеет вариативную структуру и содержание, в

зависимости от ряда конкретных обстоятельств:

При всех возможных вариантах организации данного курса по выбору инвариантными остаются следующие условия: курс должен помогать ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной и профессиональной перспективы; курс должен способствовать созданию положительной мотивации обучения на планируемом профиле, помочь ученикам проверить себя, ответить на вопросы: «Могу ли я, хочу ли я учить это, заниматься этим?»; содержание курса должно отвечать на вопрос: «Чем будет полезен ученику данный курс для совершения осознанного выбора профиля обучения в старшей школе?»; программа курса должна соответствовать познавательным потребностям девятиклассников и предоставлять ученикам возможность опыта работы на уровне повышенных требований, развивать их учебную мотивацию.

11 Метапредметные результаты обучения математике при введении курса по
12 Метапредметные результаты обучения математике при введении курса по
13 Объём различных форм работы: всего занятий: 17 часов, в том числе

Объём различных форм работы: всего занятий: 17 часов, в том числе

лекции: 6 часов практическая работа: 10 часов анкетирование: 1 час Формы контроля: анкетирование, тестирование, практические работы

14 Содержание курса:

Содержание курса:

Функция, как математическая модель. Исторические сведения. Функции, как соответствие между двумя числовыми множествами (не важно каким образом установлено это соответствие – формулой, графиком, таблицей либо просто словами). Элементами множеств могут быть не только числа, но и объекты произвольной природы. Линейная функция, свойства функции. Некоторые свойства функций, используемые при построении графиков. Примеры линейных зависимостей. Взаимное расположение графиков линейных функций на координатной плоскости. Графический способ решения линейных уравнений и уравнений, сводящихся к линейным. Графический способ решения неравенств и систем линейных неравенств. Построение графиков кусочно-линейных функций. Свойства функции, необходимые для чтения графика. Ограниченность функции сверху или снизу. Дробно- линейная функция, свойства функции. Квадратичная функция, свойства функции. Графическое решение квадратных уравнений и систем уравнений и неравенств с помощью квадратичной функции.

15 Прогнозируемые результаты:

Прогнозируемые результаты:

В результате изучения курса учащиеся должны знать и понимать: - функция - это универсальная математическая модель, позволяющая описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами; - правильно употреблять функциональную терминологию; уметь: - строить и читать графики функций; - использовать графические представления и свойства функций для решения задач из других образовательных курсов (например: экономика, физика, химия, география).

16 Прогнозируемые результаты:

Прогнозируемые результаты:

Сформировать личные качества: коммуникативность, умение осознанно осуществлять выбор необходимой информации, получить навыки проектной и исследовательской деятельности; умение объективно оценивать свои резервы и способности к продолжению образования по различным профилям; умение осознанно осуществлять выбор профиля, соответствующего своим склонностям, индивидуальным особенностями и интересам; готовность нести ответственность за сделанный выбор.

«Понятие функции 9 класс»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ponjatie-funktsii-9-klass-191514.html
cсылка на страницу

Виды уроков

12 презентаций о видах уроков
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды