Портфолио учителя
<<  Научно – методическое портфолио педагога, как условие его профессионального становления Профессиональное портфолио учителя  >>
Портфолио как средство профессионального развития педагога
Портфолио как средство профессионального развития педагога
Мастерство – это то, чего можно добиться, и как могут быть известны
Мастерство – это то, чего можно добиться, и как могут быть известны
Термин «портфолио»
Термин «портфолио»
Цели и задачи портфолио
Цели и задачи портфолио
Виды профессионального портфолио учителя
Виды профессионального портфолио учителя
Функции портфолио
Функции портфолио
Практическая значимость
Практическая значимость
Принципы работы
Принципы работы
Принципы работы
Принципы работы
Группы ошибок использования технологии «Портфолио»
Группы ошибок использования технологии «Портфолио»
Вторая группа ошибок связана с оценкой материалов портфолио
Вторая группа ошибок связана с оценкой материалов портфолио
Третья группа ошибок связана с оценкой материалов портфолио
Третья группа ошибок связана с оценкой материалов портфолио
Четвертая группа ошибок связана с оценкой материалов портфолио
Четвертая группа ошибок связана с оценкой материалов портфолио
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
Нормативные документы
Нормативные документы
Основные информационные источники:
Основные информационные источники:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Портфолио как средство профессионального развития педагога». Автор: Лиза. Файл: «Портфолио как средство профессионального развития педагога.pptx». Размер zip-архива: 95 КБ.

Портфолио как средство профессионального развития педагога

содержание презентации «Портфолио как средство профессионального развития педагога.pptx»
СлайдТекст
1 Портфолио как средство профессионального развития педагога

Портфолио как средство профессионального развития педагога

2 Мастерство – это то, чего можно добиться, и как могут быть известны

Мастерство – это то, чего можно добиться, и как могут быть известны

мастер-токарь, прекрасный мастер-врач, так должен и может быть прекрасным мастером педагог… А.С. Макаренко

3 Термин «портфолио»

Термин «портфолио»

Портфолио – это описание в фактах педагогических качеств и достижений учителя, педагога, включающее в себя спектр документов, формирующий представление о специфике подхода и мере его профессиональной эффективности.

4 Цели и задачи портфолио

Цели и задачи портфолио

Цель портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Задачи портфолио: Формирование профессиональных характеристик педагога. Развитие профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций. Повышение результативности и эффективности профессиональной педагогической и управленческой деятельности. Содействие профессиональному росту педагогов.

5 Виды профессионального портфолио учителя

Виды профессионального портфолио учителя

портфолио развития - собирается в процессе педагогической деятельности с целью оценки прогресса в работе учителя и накопленного им опыта в течение определённого времени; отчётный портфолио – свидетельствует о достижении учителем определённого результата при завершении работы над каким-либо проектом; демонстрационный портфолио – это коллекция лучших работ учителя. Данный портфолио используется для интервью при приёме на работу или для участия в профессиональном конкурсе.

6 Функции портфолио

Функции портфолио

Накопительная

Модельная

Достижения учителя (грамоты, дипломы, удостоверения, сертификаты и т.П.) Набор рабочих материалов (конспекты открытых уроков, опорные конспекты, тесты, практические и лабораторные работы и т.П.)

Отражает динамику развития учителя; показывает результаты самообразования; демонстрирует стиль преподавания; позволяет проводить рефлексию; помогает спланировать деятельность

7 Практическая значимость

Практическая значимость

Для учителя

Для администрации

Повышение профессионального мастерства (качество); реальное представление о результатах деятельности и резервах; основание для аттестации; основа для участия в конкурсных и грантовых программах; предъявление результатов социуму через систематизацию наработок

лицензирование, аттестация, аккредитация ОУ; расширение методического диапазона ОУ; основание для назначения стимулирующих выплат и денежного вознаграждения; мониторинг эффективности работы учителя; объективность системы оценивания успешности учителя; интеграция количественной и качественной оценок

8 Принципы работы

Принципы работы

Непрерывность самомониторинга Последовательность Достоверность Объективность Актуальность Логичность и лаконичность всех материалов и пояснений к ним Аккуратность и эстетичность оформления Наглядность результатов работы Технологичность Творчество (оригинальность)

9 Принципы работы

Принципы работы

Раздел 1. “Общие сведения об учителе”. Раздел 2. “Самоанализ педагогической деятельности”. Раздел 3. “Результаты педагогической деятельности”. Раздел 4. “Научно-методическая деятельность”. Раздел 5. “Внеурочная деятельность по предмету”. Раздел 6. “Учебно-материальная база”. Раздел 7. “Работа в качестве классного руководителя”. Раздел 8. “Отзывы”

10 Группы ошибок использования технологии «Портфолио»

Группы ошибок использования технологии «Портфолио»

Первая группа ошибок связана со сбором материалов портфолио. Ошибка первая: нарушение принципа добровольности при сборе документов и формировании портфолио. Ошибка вторая: сбор материалов вместо педагога. В данном случае сбором документов и материалов занимается не сам педагог, а администрация (например, готовя материалы к очередной аттестации). Ошибка третья: отказ педагогу в помощи при формировании портфолио. Восприятие администрацией процесса формирования портфолио только как сугубо личного дела самого педагога. Ошибка четвертая: формализация и соревнование при сборе портфолио. Объяснить это можно тем, что у человека развит инстинкт “собирательства”, который и толкает (особенно при неверно понятом замысле самой идеи портфолио) на интенсивные поиски доказательства своих достижений, а не на собственное развитие и удовлетворение

11 Вторая группа ошибок связана с оценкой материалов портфолио

Вторая группа ошибок связана с оценкой материалов портфолио

Ошибка пятая: сбор в портфолио только официальных документов. При сборе информации для портфолио довольно часто его авторы-составители проявляют определенную однобокость – увлечение сбором только официальных сертифицированных документов (дипломов, сертификатов, свидетельств, удостоверений и т.д.), которые выдаются официальными органами образования и т.д. Как следствие этого увлечения, у тех, кто собирает портфолио, не хватает времени или они сознательно игнорируют творческие работы, самоотчеты, отзывы, рекомендательные письма и т.д. Ошибка шестая: включение в портфолио всех без исключения собранных документов и материалов. На первый взгляд, такое желание не противоречит идее портфолио, который и рассматривается как “папка достижений”, но не следует буквально воспринимать ее, представляя портфолио своеобразным сундуком, в который собирается все, что смог продемонстрировать педагог. Ошибка седьмая: сбор материалов только за ограниченный период. Полученной за это время информации может оказаться недостаточно.

12 Третья группа ошибок связана с оценкой материалов портфолио

Третья группа ошибок связана с оценкой материалов портфолио

Ошибка восьмая: подмена портфолио зачетной книжкой. Это довольно частая ошибка. В школе принимают решение издать и использовать зачетную книжку, где все уже заранее разграфлено и остается только вписать свои показатели. Папка личных достижений не должна становиться зачетной книжкой с пронумерованными страницами и невозможностью изъятия или замены того или иного документа. Ошибка девятая: подмена портфолио обязательной характеристикой администрации или педагогического совета. Ошибка десятая: подмена систематической работы над портфолио разовой акцией. Это объясняется тем, что массовая практика использования портфолио еще только начинает формироваться. Ошибка одиннадцатая: завышенные требования к внешнему оформлению портфолио.

13 Четвертая группа ошибок связана с оценкой материалов портфолио

Четвертая группа ошибок связана с оценкой материалов портфолио

Ошибка двенадцатая: стремление оценить баллами все материалы портфолио. В некоторых российских регионах приняли решение оценивать определенными баллами все документы и материалы портфолио. Это в корне противоречит замыслу портфолио, тем более в части оценки творческих работ. Ошибка тринадцатая: отсутствие единства оценки материалов портфолио. Отсутствие необходимых нормативных документов, в соответствии с которыми документы и материалы портфолио оцениваются по единой шкале и признаются всеми субъектами образования.

14 Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты:

Повышение качества школьного образования. Позитивная динамика в изменениях отношений “учитель-ученик-родители”. Повышение качества образовательного процесса и труда педагогического коллектива. Повышение профессионального уровня учителей. Повышение уровня деятельности школы по всем направлениям.

15 Нормативные документы

Нормативные документы

Закон Российской Федерации “Об образовании” от 10.07.1992, № 3266-1; “Концепция модернизации общего образования на период до 2010 года”; Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 26.06. 2000 №1908 “Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений”; Правила проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей. Приказ Минобрнауки России от 10.05.2006 года; Письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования от 24.08.2007 № 03-1845 “О направлении краткой концепции учительского Портфолио”; Положение о Портфолио педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

16 Основные информационные источники:

Основные информационные источники:

Калмыкова И.Р. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности//Образование в современной школе. 2002, № 5 — с. 23-27. Копылова,С.А. Портфолио как средство мониторинга профессионального развития педагога // Практика административной работы. – М.: 2006, № 8 – с. 31-33. Макарова Т.Н., Макаров В.А. Презентация портфолио как одна из форм проведения экспертизы педагогических работников (разделы, содержание портфолио, процедура презентации)//Завуч. 2005, № 4 – с. 101 - 111 http://www.junior.ru/nikolaeva/tv_rab/web/students.htm http://teacher-portfolio.narod.ru/ http://www.junior.ru/nikolaeva/dc/dc1.htm

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Портфолио как средство профессионального развития педагога»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/portfolio-kak-sredstvo-professionalnogo-razvitija-pedagoga-106183.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Портфолио учителя > Портфолио как средство профессионального развития педагога