Портфолио начальной школы
<<  Портфолио как одна из форм оценивания индивидуальных достижений учащихся начальной школы (в рамках реализации ФГОС) Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного роста в рамках реализации ФГОС НОО  >>
Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного
Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного
Портфолио
Портфолио
Цель формирования портфолио:
Цель формирования портфолио:
Задачи портфолио
Задачи портфолио
Структура портфолио
Структура портфолио
Структура портфолио учащихся К-2 класса МАОУ «Кадетская школа №4 г
Структура портфолио учащихся К-2 класса МАОУ «Кадетская школа №4 г
1. Выборки детских работ- формальные и творческие:
1. Выборки детских работ- формальные и творческие:
2.Систематизированные материалы и наблюдения:
2.Систематизированные материалы и наблюдения:
Анализ и оценка
Анализ и оценка
Результат
Результат
Советы взрослым по организации помощи ребёнку в сборе материалов
Советы взрослым по организации помощи ребёнку в сборе материалов
Использованы материалы учителя начальных классов МОУ СОШ №2 им
Использованы материалы учителя начальных классов МОУ СОШ №2 им

Презентация на тему: «Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного роста (в рамках внедрения ФГОС)». Автор: comp2_kab50. Файл: «Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного роста (в рамках внедрения ФГОС).pptx». Размер zip-архива: 1359 КБ.

Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного роста (в рамках внедрения ФГОС)

содержание презентации «Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного роста (в рамках внедрения ФГОС).pptx»
СлайдТекст
1 Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного

Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного

роста (в рамках внедрения ФГОС).

2 Портфолио

Портфолио

Когда вам трудно жить без друга И вы не видите успех, Научит собирать заслуги Порт-Филя, - это мой портрет. Родился во Франции в городе Портфолио.

06.09.2015

2

3 Цель формирования портфолио:

Цель формирования портфолио:

Портфолио вводится с целью объективного фиксирования индивидуальных достижениях школьников. Портфолио – коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях. Индивидуальная накопительная оценка (портфолио) - комплект документов, оценка предметных, метапредметных и личностных результатов, индивидуальных достижений, являющаяся основой для определения образовательного рейтинга выпускника начальной школы.

06.09.2015

3

4 Задачи портфолио

Задачи портфолио

Систематическая работа с портфолио помогает учителям и родителям совместно с младшим школьником решать важные задачи: своевременно отмечать успехи ученика; поддерживать высокую учебную мотивацию школьников; поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся; формировать умение учиться- ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность; содействовать дальнейшей успешной социализации школьников.

06.09.2015

4

5 Структура портфолио

Структура портфолио

В состав портфолио могут включаться результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, коммуникативной, физкультурно- оздоровительной, трудовой деятельности.

06.09.2015

5

6 Структура портфолио учащихся К-2 класса МАОУ «Кадетская школа №4 г

Структура портфолио учащихся К-2 класса МАОУ «Кадетская школа №4 г

Горно-Алтайска»

Титульный лист. Я о себе. Моя семья. Моя родословная. Мои роли (кто я? Какой я?) Рассуждения о ценностях жизни( поступок, «сад привычек», добро, зло, сочувствие, уважение, здоровье, щедрость) Моя школьная жизнь Я учусь (предметные, метапредметные результаты. Стартовая диагностика). Моё творчество (личностные результаты)

06.09.2015

6

7 1. Выборки детских работ- формальные и творческие:

1. Выборки детских работ- формальные и творческие:

материалы стартовой диагностики; промежуточные и итоговые стандартизированные работы по отдельным предметам; остальные работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающую успешность, объём и глубину знаний, достижения более высоких уровней формирования учебных действий. Например, по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру- диктанты, изложения, сочинения, «дневники читателя», математические диктанты, мини- исследования, мини- проекты, творческие работы, аудиозаписи; по технологии- фото- и видео- изображения продуктов исполнительской деятельности; по физической культуре- самостоятельно составленный режим дня, комплексы физических упражнений.

06.09.2015

7

8 2.Систематизированные материалы и наблюдения:

2.Систематизированные материалы и наблюдения:

оценочные листы; материалы и листы наблюдений за процессом овладения универсальными учебными действиями. 3.Материалы, характеризующие достижения учащихся: во внеучебной ( школьной и внешкольной) и досуговой деятельности. Грамоты, лучшие рисунки, фотографии выступлений на концертах и конкурсах.

06.09.2015

8

9 Анализ и оценка

Анализ и оценка

Анализ и оценка отдельных составляющих портфолио и портфолио в целом ведётся с позиций достижения планируемых результатов с учётом основных результатов начального образования, устанавливаемых требованиями стандарта. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором ведётся достижение опорного уровня и его превышение, что позволяет поощрять продвижение учащихся, выстраивать индивидуальные траектории с учётом зоны ближайшего развития.

06.09.2015

9

10 Результат

Результат

По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфолио, делаются выводы : о сформированности универсальных и предметных учебных действий; о сформированности основ умения учиться; об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности.

06.09.2015

10

11 Советы взрослым по организации помощи ребёнку в сборе материалов

Советы взрослым по организации помощи ребёнку в сборе материалов

портфолио.

1. Ни в коем случае не подменяйте ребёнка в процессе формирования портфолио как копилки его успехов. 2. Не отказывайтесь от помощи в сборе материалов: можно напоминать о пересмотре достижений, помогать в систематизации, обсуждать достижения, своевременно пополнять копилку успехов. 3. Не стремитесь к количеству достижений, лучше обратите внимание на их качественную сторону. 4. Привлекайте самого ученика к планированию конкретных учебных задач и анализу успехов с целью формирования сознательного отношения к учёбе и её конечным результатам. 5. Помогайте школьнику вести его портфолио с учётом индивидуальных способностей, возможностей и индивидуальных особенностей – каждый ребёнок уникален, его нельзя ни с кем сравнивать! 6. Ученику надо предоставить возможность периодически пересматривать свои работы и заменять их по желанию.

06.09.2015

11

12 Использованы материалы учителя начальных классов МОУ СОШ №2 им

Использованы материалы учителя начальных классов МОУ СОШ №2 им

И. И. Тарасенко г. Ставрополя Булгаковой Л. А.

06.09.2015

12

«Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного роста (в рамках внедрения ФГОС)»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/portfolio-uchenika-nachalnoj-shkoly-kak-metod-otsenivanija-lichnostnogo-rosta-v-ramkakh-vnedrenija-fgos-129940.html
cсылка на страницу

Портфолио начальной школы

9 презентаций о портфолио начальной школы
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Портфолио начальной школы > Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного роста (в рамках внедрения ФГОС)