Портфолио учителя
<<  Портфолио учителя Портфолио учителя  >>
Портфолио учителя
Портфолио учителя
Плужник Татьяна Петровна
Плужник Татьяна Петровна
Девиз: ”К хорошему уроку учитель готовится всю жизнь “ (В
Девиз: ”К хорошему уроку учитель готовится всю жизнь “ (В
Методическая работа
Методическая работа
Из опыта работы…
Из опыта работы…
Открытые уроки
Открытые уроки
Воспитательная работа
Воспитательная работа
Участие в работе методического объединения, выступления на педсоветах
Участие в работе методического объединения, выступления на педсоветах
Участие в предметных олимпиадах:
Участие в предметных олимпиадах:
Хочу учить учась; помните – научить нельзя, можно научиться
Хочу учить учась; помните – научить нельзя, можно научиться

Презентация на тему: «Портфолио учителя». Автор: Светлана. Файл: «Портфолио учителя.ppt». Размер zip-архива: 1906 КБ.

Портфолио учителя

содержание презентации «Портфолио учителя.ppt»
СлайдТекст
1 Портфолио учителя

Портфолио учителя

Муниципальное автономное образовательное учреждение лицей “Морской технический”

Г. Новороссийск 2015 г.

2 Плужник Татьяна Петровна

Плужник Татьяна Петровна

Фото

3 Девиз: ”К хорошему уроку учитель готовится всю жизнь “ (В

Девиз: ”К хорошему уроку учитель готовится всю жизнь “ (В

А.Сухомлинский)

Кредо: учителями не становятся, учителями рождаются. “Учитель живёт, пока учится. Только он перестаёт учиться, в нём учитель…” (К.Д.Ушинский)

Фото

Фото

4 Методическая работа

Методическая работа

Основные направления работы:

1

2

3

4

Цель: приобщить учеников к сокровищнице мировой литературы, а через неё – к фундаментальным ценностям культуры во взаимодействии их конкретно-исторических и общечеловеческих значений. Задания: знакомить с духовными приобретениями и художественными открытиями мировой литературы; способствовать превращению духовных ценностей, заложенных в литературных произведениях, в индивидуальный опыт учеников; учить школьников воспринимать литературное произведение как явление искусства, понимать его художественное своеобразие, особенности индивидуального стиля автора; развивать чувства и мышление учащихся, их читательскую культуру и творческие способности, способствовать их индивидуальному самопроявлению; расширять читательский опыт учеников, прививать критерии для ориентации на рынке современных печатных изданий, знакомить с лучшими переводами и русскими мастерами перевода; воспитывать в учениках толерантность к другой точке зрения, уважение к другим национальным традициям; готовить учеников к жизнедеятельности в поликультурном пространстве. Принципы: антропологичный (в центре внимания – личность ученика, её творческое саморазвитие и самопроявление, духовно-ценностные аспекты её бытия); репрезентативный (на лучших художественных образцах демонстрируются достижения мировой литературы); сбалансированности (между требованиями современной литературоведческой науки и доступностью произведений для ученического восприятия).

5 Из опыта работы…

Из опыта работы…

.

Методы и приёмы: «Дебаты», «Решение проблемы», «Сыграй роль», «Займи личную позицию», «Микрофон», «Мозговой штурм», «Большой круг». В начале урока (мотивация и актуализация): «Манящая цель», «Фантастическое продолжение» («Что было бы, если…»), конкурс эпиграфов, ситуация «Знаю – не знаю», «Верю – не верю», дифференцированный опрос, взаимоопрос, экспресс-тесты. Объяснение нового материала: «Поймай ошибку», групповая работа, работа в парах, театрализация, проблемный диалог, деловая игра «Точка зрения», путешествие. Закрепление: «Собственная опора», коллективное исследование, собственные примеры, составление опорного конспекта, «Снежный ком», ассоциативный ряд, литературные диктанты, тестирование, синквейн, конкурс вопросов, неоконченные предложения, викторины, кроссворды, памятки, задания с «пропусками», задания с излишними данными, или с такими, что противоречат изученному материалу, задания на самостоятельное посторение алгоритма, литературоведческий кросс. Домашнее задание: Творческие задания к изученному материалу - исповедь героя, письмо к герою, интервью, конкурс шпаргалок, кроссворды, сочинения-рассуждения, сравнительный анализ, составить рифмы к заданным; опережающие задания. Типы уроков: урок-семинар, «Круглый стол», урок-исследование, диспут, урок-салон, урок-экскурсия, урок-композиция, урок- репортаж, урок-расследование, интегрированный урок, урок-презентация. Принципы обучения: проблемности, профильности, наочности, связи с окружающим миром, метапредметные связи.

6 Открытые уроки

Открытые уроки

1. Романтизм как художественно-эстетическое направление; специфика романтического мировосприятия в музыке, литературе и живописи (9 класс) 2. Куприн А.И. «Гранатовый браслет». История любви, о которой мечтают лучшие умы и души человечества (11 класс) 3. Урок-игра «Пушкин и Байрон» (9 класс) 4. Развитие связной речи. Защита проекта (11 класс) 5. «Весна идёт, весне дорогу!» (5 класс)

7 Воспитательная работа

Воспитательная работа

Праздник родного языка Литературно-музыкальная композиция “Иду с детства к Пушкину…” Классный час “Что в имени твоем…” (ко Дню матери) Час общения“Ты знаешь, что ты - человек?”

8 Участие в работе методического объединения, выступления на педсоветах

Участие в работе методического объединения, выступления на педсоветах

Выступление на педсовете “ФОРМИРОВАНИЕ МЫШЛЕНИЯ, ОРИЕНТИРОВАННОГО НА ПОСТОЯННОЕ БУДУЩЕЕ”. Выступление на педсовете “ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА в 5-А КЛАССЕ”. 3. Заседание МО учителей русского языка и литературы. Выступление на педагогическом консилиуме по вопросам определения учебных возможностей; работа с неуспевающими.

9 Участие в предметных олимпиадах:

Участие в предметных олимпиадах:

2010 год – Куваева Елена, ІІІ место – в городской олимпиаде по русскому языку (Днепропетровск) Бутко Ксения, ІІІ место в конкурсе “Соборы наших душ” 2011 год – ІІІ место в городском конкурсе “Учитель года-2011”, номинация “Мировая литература” Куваева Елена – I место в Международной игре «Русский медвежонок» 2012 год – I место во Всероссийской Интернет-олимпиаде, команда «Оксюморон» Неберо Вадим – I место в крае «Почитай-ка» Бондаренко Егор, Кононов Александр – призеры регионального уровня «Почитай-ка» 2013 год – Вострикова Вероника, Громак Станислав, III место в лицейской олимпиаде по русскому языку Неберо Вадим, Борисенко Жанна, III место в лицейской олимпиаде по литературе 2014 год – Неберо Вадим – III место в городской олимпиаде по русскому языку, Гамбург Антон – III место в городской олимпиаде по литературе (Новороссийск)

10 Хочу учить учась; помните – научить нельзя, можно научиться

Хочу учить учась; помните – научить нельзя, можно научиться

Имею любимое дело и огромное желание

Жизненные принципы

Умение находить одарённых и способных детей - талант, умение их выращивать – искусство. Но самым важным есть любовь к ребенку!

“Я могу многое, но я могу не ВСЁ!”

1

2

3

4

«Портфолио учителя»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/portfolio-uchitelja-144670.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды