Первоклассник
<<  Собрание родителей будущих первоклассников Психолого-педагогическое сопровождение будущих первоклассников  >>
Портрет будущего первоклассника Педагог- психолог Марихан В.А МБДОУ
Портрет будущего первоклассника Педагог- психолог Марихан В.А МБДОУ
Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей
Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей
Наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего
Наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего
Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности
Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности
К старшему дошкольному возрасту, дети приобретают определенный
К старшему дошкольному возрасту, дети приобретают определенный
Готовность ребенка к школьному обучению предполагает сформированность
Готовность ребенка к школьному обучению предполагает сформированность
Портрет первоклассника
Портрет первоклассника
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
Любознательный, активный
Любознательный, активный
Эмоционально отзывчивый
Эмоционально отзывчивый
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности –
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности –
Овладевший необходимыми умениями и навыками
Овладевший необходимыми умениями и навыками
В пособии Хухлаевой представлены конспекты занятий - тренингов с
В пособии Хухлаевой представлены конспекты занятий - тренингов с
- Развивать предпосылки к учебной деятельности (исполнительские
- Развивать предпосылки к учебной деятельности (исполнительские
Цикл наших занятий призван обеспечить дошкольнику тот уровень
Цикл наших занятий призван обеспечить дошкольнику тот уровень
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Портрет будущего первоклассника». Автор: Mariajose. Файл: «Портрет будущего первоклассника.ppt». Размер zip-архива: 395 КБ.

Портрет будущего первоклассника

содержание презентации «Портрет будущего первоклассника.ppt»
СлайдТекст
1 Портрет будущего первоклассника Педагог- психолог Марихан В.А МБДОУ

Портрет будущего первоклассника Педагог- психолог Марихан В.А МБДОУ

детский сад № 8.

2 Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей

Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей

дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе.

3 Наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего

Наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего

образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность.

4 Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности

Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности

5 К старшему дошкольному возрасту, дети приобретают определенный

К старшему дошкольному возрасту, дети приобретают определенный

кругозор, запас конкретных умений, овладевают некоторыми способами обследования внешних свойств предметов. В процессе приобретения этих знаний формируется необходимая будущему первокласснику интеллектуальная активность, рождается радость познания.

6 Готовность ребенка к школьному обучению предполагает сформированность

Готовность ребенка к школьному обучению предполагает сформированность

у него следующих интегративных качеств (качеств! а не: знаний, умений, навыков):

7 Портрет первоклассника

Портрет первоклассника

8 Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими

навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;

9 Любознательный, активный

Любознательный, активный

Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

10 Эмоционально отзывчивый

Эмоционально отзывчивый

Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;

11 Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми

и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;

12 Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на

основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо". Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);

13 Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),

адекватные возрасту. Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.;

14 Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,

мире и природе. Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;

15 Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности –

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности –

умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

16 Овладевший необходимыми умениями и навыками

Овладевший необходимыми умениями и навыками

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

17 В пособии Хухлаевой представлены конспекты занятий - тренингов с

В пособии Хухлаевой представлены конспекты занятий - тренингов с

детьми подготовительных групп. Такая форма работы поможет специалистам реализовать следующие задачи:

18 - Развивать предпосылки к учебной деятельности (исполнительские

- Развивать предпосылки к учебной деятельности (исполнительские

способности, волевые качества, мотивацию) ребенка; - развивать навыки произвольной регуляции поведения; - развивать навыки общения со сверстниками и взрослыми; - развивать познавательные процессы: внимание, восприятие, память, речь и мышление; - развивать общую и мелкую моторику, графические навыки; помочь ребенку принять роль ученика, - формировать эмоционально-положительное отношение к школе;

19 Цикл наших занятий призван обеспечить дошкольнику тот уровень

Цикл наших занятий призван обеспечить дошкольнику тот уровень

познавательного и психологического развития, который позволит ему быть успешным в дальнейшем обучении в школе.

20 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Портрет будущего первоклассника»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/portret-buduschego-pervoklassnika-91256.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Первоклассник > Портрет будущего первоклассника