Дополнительное образование
<<  Отчет воспитателя по физкультуре Платные дополнительные образовательные услуги МОУ гимназии №1  >>
Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной
Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной
Учебно-тематический план работы над спектаклем
Учебно-тематический план работы над спектаклем
Хоровой театр
Хоровой театр
Основные характерные черты игры
Основные характерные черты игры
Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной
Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной
Структура учебного занятия
Структура учебного занятия
Пять этапов работы над спектаклем
Пять этапов работы над спектаклем
Методы отслеживания результативности
Методы отслеживания результативности
Каждый ребёнок ведёт ТЕТРАДЬ, в которой:
Каждый ребёнок ведёт ТЕТРАДЬ, в которой:
Критерии оценки музыкального спектакля
Критерии оценки музыкального спектакля
Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной
Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной
Наши успехи
Наши успехи

Презентация на тему: «Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной образовательной программы Хоровая студия «Нескучный хор» для детей 6 – 10 лет». Автор: . Файл: «Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной образовательной программы Хоровая студия «Нескучный хор» для детей 6 – 10 лет.pptx». Размер zip-архива: 678 КБ.

Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной образовательной программы Хоровая студия «Нескучный хор» для детей 6 – 10 лет

содержание презентации «Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной образовательной программы Хоровая студия «Нескучный хор» для детей 6 – 10 лет.pptx»
СлайдТекст
1 Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной

Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной

образовательной программы Хоровая студия «Нескучный хор» для детей 6 – 10 лет

Составитель презентации: руководитель хоровой студии педагог дополнительного образования Капитанова Елена Геннадьевна

ОДОД ГБОУ гимназия №405 Красногвардейского района Творческое объединение ХОРОВАЯ СТУДИЯ

2 Учебно-тематический план работы над спектаклем

Учебно-тематический план работы над спектаклем

Наименование разделов и тем

Наименование разделов и тем

Всего

В том числе

В том числе

Форма контроля

Форма контроля

Часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие

2

1

1

Собеседование

2

Формирование необходимых умений и навыков (комплекс упражнений)

12

-

12

Наблюдение

3

Реализация спектакля. Работа над содержанием.

46

2

44

Зачёт

4

Подтемы. Подпроекты.

2

-

2

Участие в конкурсе

5

Сводные репетиции

4

-

4

Наблюдение

6

Сценическое представление спектакля: = Для родителей, друзей, педагогов. = Участие в конкурсе, фестивале.

4

-

4

Результат участия в конкурсе

7

Подведение итогов.

2

-

2

Анкетирование или собеседование

72

3

69

Итого:

3 Хоровой театр

Хоровой театр

Главное действующее лицо любого музыкального спектакля - ХОР

Адаптация сценария

Адаптация музыкального материала

Весь музыкальный и литературный материал спектакля выучивается и проигрывается всем хоровым коллективом, каждый ребёнок имеет возможность «проиграть»/«прожить»/«примерить» все персонажи, все характеры .

Развитие таких проявлений творческости, как мобильность и готовность к изменениям; решение проблем, связанных с вопросами выбора роли при распределении ролей; удовлетворение потребности ребёнка в творческой самореализации; самоидентификация и расширение социально-ролевых функций; сохранение игрового компонента (свобода и разнообразие).

4 Основные характерные черты игры

Основные характерные черты игры

Игра – это свободная деятельность, которой присущи импровизация и активность, но в рамках правил. Для игры обязательны структура и правила. Свобода всегда связана с ответственностью.

Удовлетворение потребности в удовольствии, праздничность, эмоциональная приподнятость.

Отрыв от сугубо материального, неутилитарное значение, бесполезность, т.е. игра – сама по себе ценность.

Равенство всех участников, педагог вступает в игру наравне с детьми как участник. Взаимодействия происходят на уровне СОтворчества.

5 Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной
6 Структура учебного занятия

Структура учебного занятия

Комплекс упражнений, который состоит из дыхательной гимнастики миогимнастики голосовой гимнастики вокально-хоровых упражнений игровых упражнений, способствующих формированию группы, развитию психофизических компонентов (внимания, памяти, наблюдательности), включению моторики, волевых усилий и чувственной сферы Знакомство с содержанием спектакля Работа над литературным материалом Работа над музыкальным материалом

7 Пять этапов работы над спектаклем

Пять этапов работы над спектаклем

I этап: ознакомительно-ориентационный. Название музыкального спектакля. Сведения об авторах музыкального спектакля (композитор, автор слов). Тематика и проблематика музыкального спектакля. Что мы хотим в итоге: кому показать этот спектакль, зачем.

II этап: реализация. Работа над песенным репертуаром спектакля. Работа над литературным материалом спектакля. Поиск двигательных, пластических и визуальных характеристик.

III этап: подтемы, подпроекты. Конкурс афиш. Конкурс иллюстраций. Конкурс рассказов. Создание костюмов и декораций.

IV этап: представление спектакля. Показ спектакля для родителей, педагогов, одноклассников. Показ спектакля учащимся гимназии. Участие в районном конкурсе «Театральная мозаика».

V этап: оценка результатов работы. Что было сделано хорошо, а что плохо? Результаты участия в конкурсе «Театральная мозаика». Результаты конкурсов афиш, иллюстраций и рассказов, посвящённых спектаклю. Какой опыт из проделанной работы мы можем использовать в дальнейшем.

8 Методы отслеживания результативности

Методы отслеживания результативности

Наблюдение Обсуждение результатов Зачётные занятия Проведение конкурсов конкурс афиш к спектаклю конкурс иллюстраций конкурс рассказов Творческий показ спектакля Участие в театральных конкурсах и фестивалях

9 Каждый ребёнок ведёт ТЕТРАДЬ, в которой:

Каждый ребёнок ведёт ТЕТРАДЬ, в которой:

Название спектакля Авторы (краткие сведения) Песенный репертуар Литературный материал Черты характеров персонажей и соответствующие им средства музыкальной выразительности Эскизы костюмов, декораций, отдельных персонажей Свои наблюдения и замечания.

10 Критерии оценки музыкального спектакля

Критерии оценки музыкального спектакля

Непосредственность и естественность поведения ребёнка во время музыкально-театрального действия согласованность действий, слаженность работы всего коллектива, взаимопомощь и взаимовыручка проникновение детей в идею спектакля умение выразить понимание идеи спектакля музыкально-театральными средствами (интонационная выразительность, пластика, мимика) участие в создании костюмов, декораций

11 Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной
12 Наши успехи

Наши успехи

«Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной образовательной программы Хоровая студия «Нескучный хор» для детей 6 – 10 лет»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/postanovka-muzykalnogo-spektaklja-v-ramkakh-realizatsii-dopolnitelnoj-obrazovatelnoj-programmy-khorovaja-studija-neskuchnyj-khor-dlja-detej-6-10-let-148325.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дополнительное образование > Постановка музыкального спектакля в рамках реализации дополнительной образовательной программы Хоровая студия «Нескучный хор» для детей 6 – 10 лет