№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
|
2 |
 |
Методы постановки вопросов Почему люди не отвечают на вопросыСказывается предыдущий негативный опыт Не интересна обсуждаемая тема Не подготовлены к уроку Плохо подготовлен к уроку учитель |
3 |
 |
Методы постановки вопросов Избегайте вопросов, ответы на которыеочевидны как «да» и «нет» Одобрил ли Бог ложь Раав? Как ложь Раав соотносится с принципом Священного Писания: всегда быть честным? |
4 |
 |
Методы постановки вопросов Поясняйте ваши вопросы Иисус Христос сказало том, что нам следует почитать наших родителей, в то же время мы должны любить Бога больше своих родителей. Как это совместить? Что имел ввиду Иисус Христос, когда говорил о том, что нам следует любить Бога больше родителей? |
5 |
 |
Методы постановки вопросов Выходите за рамки напоминающих вопросовСколько заповедей получил Моисей на горе Синай? Зачем на горе Синай было необходимо давать десять заповедей, в то время как Иисус Христос перечислил только две? |
6 |
 |
Методы постановки вопросов Задавайте вопросы, начинающиеся со слов«как», «чем» и «почему»? Чем искушение Евы в Эдеме отличается от искушения Адама? Почему, когда сатана искушал Еву, он принял облик змея? Как отреагировал Адам, когда Бог спросил его: «не ел ли ты от дерева, с которого Я запретил тебе есть»? |
7 |
 |
Методы постановки вопросов Задавайте вопросы, которые имеют отношениек практической жизни Когда в последний раз вы поступали подобно пророку Ионе, отказываясь выполнять Божье повеление? Как история, произошедшая с Ионой, оказавшимся во чреве кита, могла бы выглядеть в наши дни? |
8 |
 |
Методы постановки вопросов «Пусть (учителя) составляют такие планы,которые предусматривают практическое применение уроков». (Советы по работе Субботней школы, стр. 113, 114) |
9 |
 |
Методы постановки вопросов Не задавайте сразу несколько вопросовПочему Моисей ударил по скале и какие уроки из этого мы можем извлечь? Почему Моисей ударил по скале? Что в нашей сегодняшней жизни было бы таким «ударом по скале»? |
10 |
 |
Методы постановки вопросов Стройте вопросы таким образом, чтобыотвечающие на них обращались к Священному Писанию Чем чувство собственного достоинства отличается от чувства превосходства (или эгоцентризма)? Что говорит Библия о самоуважении и чувстве собственного достоинства? |
11 |
 |
Методы постановки вопросов Стройте вопросы таким образом, чтобыизбежать банальных на них ответов Что такое вера? Какое определение на этот счёт даёт нам Послание к евреям? |
12 |
 |
Методы постановки вопросов Разбейте комлексные вопросы на несколькопростых и недвусмысленно звучащих Какой важнейшей христианской истине учит принцип, представленный во всей своей силе в истории Авраама, готового пожертвовать Исааком? Какая христианская истина выражена в готовности Авраама пожертвовать Исааком? |
13 |
 |
Методы постановки вопросов Используйте вопросы, побуждающие классдвигаться к поставленной вами цели изучения Цель: Изучающий увидит реальность и последствия греха Как в безгрешном и совершенном творении мог зародиться грех? Как вы можете объяснить существование греха неверующему? |
14 |
 |
Методы постановки вопросов Ваши вопросы должны иметь непосредственноеотношение к теме библейского стиха «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог». (Иоан.1:1) Почему Бог Сын назван в Писании Словом? Как этот текст соотноситься с идеей креационизма? |
15 |
 |
Методы постановки вопросов Пусть изучающие библейский текст найдут внём структуру и перечень объектов Перечислите имена трёх сыновей Ноя Назовите три наиважнейших характеристики служения Ноя? |
16 |
 |
Методы постановки вопросов Старайтесь воздерживаться от того, чтобысамому отвечать на свои вопросы. Развивайте в себе дух терпимости к молчанию. |
17 |
 |
Методы постановки вопросов Шесть категорий таксономии Блума: Знание(выделите, расскажите, перечислите, назовите) Понимание (опишите, объясните, сравните, сформулируйте по-иному, классифицируйте) Применение (примените, проиллюстрируйте, решите) Анализ (проанализируйте, сравните, выявите различия, организуйте) Синтез (сделайте вывод, спрогнозируйте, создайте, разработайте новое) Оценка (защитите точку зрения, обоснуйте, докажите, представьте аргументы, оцените) |
18 |
 |
Методы постановки вопросов Таксономия Блума применительно к 22 псалмуЗнание: С кем Давид отождествляет Бога в этом псалме? Понимание: Какая характеристика Божьего характера здесь представлена? Применение: Какая используется метафора? Анализ: Что в тексте указывает на то, что в своей жизни Давид допускал ошибки? |
19 |
 |
Методы постановки вопросов Таксономия Блума применительно к 22 псалмуСинтез: Если бы Давид не пас овец, какие другие формы и характеристики могли быть использованы в этом псалме? Оценка: Какого рода деятельность могла бы наиболее полно отразить Божью заботу для современного человека? |
20 |
 |
Методы постановки вопросов Критерии оценки ответов: Чёткость(представляют законченные мысли) Достоверность (не искажают фактов) Уместность (отвечают на поставленные вопросы) Лаконичность (чётко сформулированы) Поддержка (дают примеры, причины, факты) Комплексность (отражают альтернативы) Оригинальность (выражают новые мысли) |
«Постановка вопросов словам 1 класс» |
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/postanovka-voprosov-slovam-1-klass-257842.html