Построение изображений в линзах в курсе средней общеобразовательной школы с использованием икт

Начальная школа
<< Мастерская Сибирячка		Использование результатов независимой оценки учебных достижений обучающихся в работе учителя физики >>

Построение изображений в линзах в курсе средней общеобразовательной	При изучении наук примеры полезнее правил	Считаю целесообразным приобретение учащимися девятого класса	При опросе домашнего задания особое внимание обратить на	Такими лучами являются:
Для построения изображения в линзах используются лучи:				Такой урок можно провести как урок-исследование и объявить тему через
Вспомним проблему: «Почему текст учебника виден то увеличенным то	I. Выясним, каким является изображение, даваемое собирающей линзой при	Для выполнения задания 1) вызываем помощников – наши «замечательные»	Кто быстро справится с построением, сразу проверяет результат	Выясним каким является изображение, даваемое собирающей линзой при
9 кл	11 кл	2)	2)	3)
3)	4)	4)	5)	5)
Аналогично: II	Выясним каким является изображение, даваемое рассеивающей линзой при	F	F	+
Если класс сильный, то ещё останется время на самостоятельную работу	Самостоятельная работа	Из собственного опыта:	В одиннадцатом классе	11 кл
11 кл	Формула тонкой линзы	Задачи	В контрольно-измерительных материалах ЦЭКО задание А24 как раз и	9 кл
9 кл

Презентация: «Построение изображений в линзах в курсе средней общеобразовательной школы с использованием икт». Автор: ADMIN. Файл: «Построение изображений в линзах в курсе средней общеобразовательной школы с использованием икт.ppt». Размер zip-архива: 295 КБ.

Построение изображений в линзах в курсе средней общеобразовательной школы с использованием икт

содержание презентации «Построение изображений в линзах в курсе средней общеобразовательной школы с использованием икт.ppt»

№	Слайд	Текст
1		Построение изображений в линзах в курсе средней общеобразовательной школы с использованием икт Давыдова Т. Д. МОУ СОШ № 2, Слободзея.
2		При изучении наук примеры полезнее правил Исаак Ньютон. С этой темой мы сталкиваемся дважды в курсе средней общеобразовательной школы: в девятом (по Громову) и в одиннадцатом.
3		Считаю целесообразным приобретение учащимися девятого класса устойчивых навыков в построении изображений, даваемых линзами, т.к. при сокращении часов на изучение физики в 10-11-х классах до гуманитарного минимума, не даёт возможность (по времени) приобрести устойчивые навыки в решении задач в старшем звене. При таком подходе легче, а главное, быстрее и в более полном объёме идет повторение в 11 классе, высвобождается хоть немного времени для решения более сложных графических задач и задач на формулу тонкой линзы и увеличение.
4		При опросе домашнего задания особое внимание обратить на преобразование линзами пучка лучей, параллельных главной оптической оси, на обратимость лучей и на луч, идущий через оптический центр, возвести эти лучи в ранг «замечательных», которые будут у нас сегодня на уроке главными помощниками. Для построения изображения каждой точки достаточно двух лучей. Из бесчисленного множества лучей, выходящих из данной точки, выбирают те, ход которых наиболее прост и, потому, легко может быть воспроизведён в процессе построения изображения.
5		Такими лучами являются: Луч, проходящий через центр линзы (при прохождении через линзу этот луч практически не изменяет своего направления); луч, падающий на линзу параллельно ее главной оптической оси (после преломления в линзе этот луч либо сам, если линза собирающая, либо своим продолжением в обратную сторону, если линза рассеивающая, проходит через главный фокус линзы).
6		Для построения изображения в линзах используются лучи: Луч, падающий на линзу, параллельно оптической оси. После преломления через линзу луч проходит через фокус, соответствующий этой оси. 2. Луч, проходящий через центр линзы. При прохождении через линзу этот луч практически не изменяет своего направления. 3. Луч, проходящий через фокус до линзы. После преломления через линзу луч распространяется параллельно оси соответствующий этому фокусу.
7		Такой урок можно провести как урок-исследование и объявить тему через проблемную ситуацию. Предложить навести линзу на текст учебника. Перемещая линзу ближе или дальше от учебника, мы видим, что буквы меняют свои размеры? Почему? Какая у нас линза? Необходимо исследовать проблему в нашей научной лаборатории. Тема исследования (урока) «Построение изображений даваемых линзой и их опытное подтверждение».
8		Вспомним проблему: «Почему текст учебника виден то увеличенным то уменьшенным»? Можно предположить, что вид изображения зависит от фокусного расстояния и от расположения предмета. Попробуем более детально исследовать изображение, даваемое линзой через построение и эксперимент.
9		I. Выясним, каким является изображение, даваемое собирающей линзой при разных расстояниях предмета от линзы: 1). d > 2F; 2). d = 2F; 3). 2F < d < F; 4). d=F, 5). F < d < 0.
10		Для выполнения задания 1) вызываем помощников – наши «замечательные» лучи. В зависимости от контингента 1) можно сделать совместно. Презентация при этом позволяет сверить результаты быстро, эффективно, в цвете, всем хорошо видно, динамично, при необходимости можно повторить с любого места.
11		Кто быстро справится с построением, сразу проверяет результат экспериментально с линзой и делает вывод, описывает полученные изображения Если в исследованиях 4) и 5) учащиеся встречают затруднения при построении или выводе можно предложить начать с опыта, всегда найдётся ученик, который сообразит в чём дело.
12		Выясним каким является изображение, даваемое собирающей линзой при разных расстояниях предмета от линзы
13		9 кл 1). d > 2F; F Изображение: Действительное Обратное уменьшенное F В А1 2F 2F А В1
14		11 кл 1). d > 2F; F Изображение: Действительное Обратное уменьшенное F В 2F А1 А 2F В1
15		2) d = 2F; 9 кл. F Изображение: Действительное Обратное Равное по величине F В А1 2F 2F А В1
16		2) d = 2F; 11 кл. F Изображение: Действительное Обратное Равное по величине F В 2F А А1 2F В1
17		3) 2F < d < F; 9 кл. F Изображение: Действительное Обратное Увеличенное F А1 В 2F 2F А В1
18		3) 2F < d < F; 11 кл. F Изображение: Действительное Обратное Увеличенное F В 2F А1 А 2F В1
19		4) d=F, 9 кл. F Изображение: Нет(что-то размытое) F В 2F 2F А
20		4) d=F, 11 кл. F Изображение: Нет(что-то размытое) F В 2F А 2F
21		5) F < d < 0. 9 кл. F Изображение: Мнимое Прямое Увеличенное F В1 В 2F 2F А А1
22		5) F < d < 0. 11 кл. F Изображение: Мнимое Прямое Увеличенное F В1 В 2F А1 А 2F
23		Аналогично: II Выясним, каким является изображение, даваемое рассеивающей линзой при разных расстояниях предмета от линзы: 1). d = 2F; 2). d=F. Этого достаточно, остальные случаи можно предложить проверить дома самостоятельно.
24		Выясним каким является изображение, даваемое рассеивающей линзой при разных расстояниях предмета от линзы
25		F Изображение: Мнимое Прямое Уменьшенное F В В1 2F А А1 2F
26		F Изображение: Мнимое Прямое Уменьшенное F В В1 2F А А1 2F
27		+ + + + + + + + + Делаем общие выводы : Собирающая линза Рассеивающая линза Мнимое Действительное Прямое Перевернутое Увеличенное Уменьшенное
28		Если класс сильный, то ещё останется время на самостоятельную работу по проверке приобретённых навыков в построении изображений, даваемых линзами (она в конце презентации и там же проверка).
29		Самостоятельная работа 9 кл. Построить изображения в линзах. В В I вариант: А А В В II вариант: А А В В III вариант: А А В В IV вариант: А А F 2F F 2F 2F F F 2F 2F F 2F F 2F F 2F F
30		Из собственного опыта: После такого урока учащиеся приобретают интерес к теме, получают целый ряд хороших оценок– за самостоятельную работу, за две лабораторные работы, в которых требую построение изображений, за контрольную работу и как итог- за четверть ни одной тройки.
31		В одиннадцатом классе повторение удобно провести, используя ту же презентацию, добавив понятия фокальной плоскости и побочной оптической оси, формул тонкой линзы и увеличения. Это узнаваемо и происходит легко и быстро. Остаётся ещё время на решение графических задач и простых задач на формулы тонкой линзы и увеличение и на самостоятельную работу, которая тоже содержится в презентации.
32		11 кл Для построения изображения в линзах используются лучи: 1.Точечный объект и его изображение всегда лежат на одной оптической оси. 2.Луч, падающий на линзу параллельно оптической оси, после преломления через линзу проходит через фокус, соответствующий этой оси. 3.Луч,проходящий через фокус до линзы, после линзы распространяется параллельно оси соответствующий этому фокусу. 4.Луч, параллельный оптической оси, пересекается с ней после преломления в фокальной плоскости.
33		11 кл Фокальная плоскость F F А 2F 2F А1
34		Формула тонкой линзы 11 кл. F-фокусное расстояние; d-расстояние от линзы до источника; f- расстояние от линзы до изображения. F F F d f В 2F А1 А 2F В1
35		Задачи 11 кл. 1. Построить изображение точки А. 2. Найти построением положение фокусов линзы. 3.Определите построением: оптический центр линзы, её фокусы, тип линзы, тип изображения. 4. Определите построением положение фокусов линзы. А1 А А А1
36		В контрольно-измерительных материалах ЦЭКО задание А24 как раз и содержится вопрос об исследовании изображения в собирающей линзе, в зависимости от расстояния предмета от линзы и её оптической силы. После проведённого исследования в 9-м и повторении в 11-м классе, учащиеся успешно справляются с таким заданием.
37		9 кл F F 2F 2F
38		9 кл F F 2F 2F
«Построение изображений в линзах в курсе средней общеобразовательной школы с использованием икт»

http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/postroenie-izobrazhenij-v-linzakh-v-kurse-srednej-obscheobrazovatelnoj-shkoly-s-ispolzovaniem-ikt-158145.html

cсылка на страницу

Урок

Педагогика

135 тем

Школьник ○ День знаний ○ Школьная форма ○ Права и обязанности ○ Правила поведения ○ Режим дня ○ Адаптация ▫ Адаптация в 1 классе ▫ Адаптация в 5 классе ○ Младшие школьники ▫ Первоклассник ○ Подросток ▫ Проблемы подростков ○ Классный коллектив Воспитание ○ Технологии воспитания ○ Программа воспитания ○ Воспитательная работа ○ Воспитательная система ○ Виды воспитания ▫ Патриотич.воспитание ▫ Нравствен. воспитание ▫ Духовно-нравст.воспит. ▫ Дух.-нравств. развитие Образование ○ Развитие образования ▫ Инновац. образование ○ Качество образования ▫ Оценка образования ▫ Высшее образование ○ Дополнит.образование ▫ Учреждения доп. обр. ○ Закон Об образовании ○ Образование России ○ Образование за рубежом Стандарты ○ Новые стандарты ○ Введение ФГОС ○ ФГОС НОО ○ ФГОС ООО ○ Урок по ФГОС Программы ○ Разработка программ ○ Программы нач.школы ▫ Список программ ▫ Занков ▫ Школа 2100 • Учебн. по Школе 2100 ▫ Начал. школа 21 века ▫ Перспект. начал. школа ▫ Школа России Педагогика ○ Социальная педагогика ○ Педагог ▫ Педагоги ▫ Педагогический опыт ▫ Педагог. деятельность ▫ Педагогическ.общение ▫ Выгорание ▫ Аттестация ○ Компетенции ▫ Компетентность педагога ▫ Компетенции учащихся ○ Методическая работа ○ Методич.объединение Обучение ○ Технологии ▫ Образовател. технологии ▫ Профильное обучение ▫ Дистанцион. обучение ▫ Методы обучения • Групповая работа • Кейс-метод • Проблемное обучение • Деятельностный подход • Системно-деят. подход ○ Познават.деятельность ○ Универс.учебн.действия ▫ Виды УУД ○ Мотивация ○ Контроль ▫ Оценивание ○ Домашнее задание ○ Одарённые дети ○ Коррекционная работа ○ Дети с ОВЗ Урок ○ Разработка урока ○ Анализ урока ○ Виды уроков ▫ Интегрированный урок ▫ Современный урок ○ Классный час ▫ Темы классных часов • Клас. час о здоровье • Клас. час о поведении • Классный час о войне ○ Физминутка ○ Игры на уроках ○ Внеуроч. деятельность ○ Внеклассн.мероприятия ▫ Конкурсы • Учитель года Проекты ○ Метод проектов ○ Проектная деятельность ○ Проекты в нач.школе Исследование ○ Исслед. деятельность ○ Научное исследование ○ Исследовател. работа Школа ○ Документы школы ○ Требования к школе ○ Начальная школа ○ Школы ○ Учитель ○ Классный руководитель ▫ Работа классн. руков. ○ Семья и школа ▫ Родители ▫ Родительское собрание • Темы родит. собраний ○ Самоуправление Портфолио ○ Портфолио учителя ○ Портфолио ученика ○ Портфолио нач. школы Экзамены ○ ГИА ○ ЕГЭ ▫ Подготовка к ЕГЭ ▫ ЕГЭ прошлых лет Диплом Без темы

Тема

Начальная школа

25 презентаций

Детский сад школа

Детский коллектив

Уроки в начальной школе

Начальная школа

Организация образовательного процесса

Модернизация начального образования

Результаты обучения в начальной школе

Обучение в начальной школе

Образовательная среда школы

Здоровьесбережение в начальной школе

ИКТ в начальной школе

Развивающая среда в начальной школе

Воспитатель ГПД

Подготовка к празднику

Модель выпускника начальной школы

Оценка достижений планируемых результатов

Здоровье в начальной школе

ИКТ в начальных классах

Группа продленного дня

Задания для начальной школы

Пособие для начальных классов

Праздники в начальной школе

Неделя начальных классов

Прощай начальная школа

Выпускник начальной школы

Слайды

Картинки

900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Построение изображений в линзах в курсе средней общеобразовательной школы с использованием икт

Построение изображений в линзах в курсе средней общеобразовательной школы с использованием икт

Построение изображений в линзах в курсе средней общеобразовательной школы с использованием икт

Построение изображений в линзах в курсе средней общеобразовательной

При изучении наук примеры полезнее правил

Считаю целесообразным приобретение учащимися девятого класса

При опросе домашнего задания особое внимание обратить на

Такими лучами являются:

Для построения изображения в линзах используются лучи:

Такой урок можно провести как урок-исследование и объявить тему через

Вспомним проблему: «Почему текст учебника виден то увеличенным то

I. Выясним, каким является изображение, даваемое собирающей линзой при

Для выполнения задания 1) вызываем помощников – наши «замечательные»

Кто быстро справится с построением, сразу проверяет результат

Выясним каким является изображение, даваемое собирающей линзой при

9 кл

11 кл

2)

2)

3)

3)

4)

4)

5)

5)

Аналогично: II

Выясним каким является изображение, даваемое рассеивающей линзой при

F

F

+

Если класс сильный, то ещё останется время на самостоятельную работу

Самостоятельная работа

Из собственного опыта:

В одиннадцатом классе

11 кл

11 кл

Формула тонкой линзы

Задачи

В контрольно-измерительных материалах ЦЭКО задание А24 как раз и

9 кл

9 кл

Педагогика

Начальная школа