Методы обучения
<<  Активные методы социально-педагогической работы с обучающимися по формированию социально успешной личности Использование проактивных методов обучения в образовательных программах повышения квалификации управленческих кадров (на примере реализации Президентской программы)  >>
Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования
Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования
А м о
А м о
Каждый метод делает активным тот, кто его применяет
Каждый метод делает активным тот, кто его применяет
АМО строятся на практической  направленности, игровом действе и
АМО строятся на практической направленности, игровом действе и
Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования
Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования
Анатоль Франс: «Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с
Анатоль Франс: «Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с
АМО можно применять как на определенной части урока, так и полностью
АМО можно применять как на определенной части урока, так и полностью
Методы исследования
Методы исследования
Метод неоконченных предложений: Цель: выявление отношения детей к
Метод неоконченных предложений: Цель: выявление отношения детей к
В опросах участвовали: Ученики 5 класса – 11 чел
В опросах участвовали: Ученики 5 класса – 11 чел
Рейтинговая оценка предметов
Рейтинговая оценка предметов
Мне больше всего нравится на уроках физкультуры: -- играть в баскетбол
Мне больше всего нравится на уроках физкультуры: -- играть в баскетбол
. Иногда мне не нравится на уроке физкультуры --когда нет урока - 2
. Иногда мне не нравится на уроке физкультуры --когда нет урока - 2
Мне хотелось бы на уроке физкультуры -- побольше играть в разные игры
Мне хотелось бы на уроке физкультуры -- побольше играть в разные игры
24 человека из 38 останавливает свой выбор на игровой деятельности, а
24 человека из 38 останавливает свой выбор на игровой деятельности, а
Рейтинговая оценка предметов дала следующие результаты: Из таблицы
Рейтинговая оценка предметов дала следующие результаты: Из таблицы
Вывод:
Вывод:
Источники материалов:: 1.В. И. Ковалько «Поурочные разработки по
Источники материалов:: 1.В. И. Ковалько «Поурочные разработки по

Презентация: «Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования активных методов обучения (АМО)». Автор: Домашний. Файл: «Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования активных методов обучения (АМО).ppt». Размер zip-архива: 120 КБ.

Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования активных методов обучения (АМО)

содержание презентации «Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования активных методов обучения (АМО).ppt»
СлайдТекст
1 Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования

Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования

активных методов обучения (АМО). Учитель физкультуры НОУ «Петербургский Лицей» Митягин В.Н.

2 А м о

А м о

Это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.

3 Каждый метод делает активным тот, кто его применяет

Каждый метод делает активным тот, кто его применяет

4 АМО строятся на практической  направленности, игровом действе и

АМО строятся на практической направленности, игровом действе и

творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге и полилоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии.

5 Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования
6 Анатоль Франс: «Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с

Анатоль Франс: «Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с

аппетитом».

7 АМО можно применять как на определенной части урока, так и полностью

АМО можно применять как на определенной части урока, так и полностью

строить урок на их основе.

8 Методы исследования

Методы исследования

9 Метод неоконченных предложений: Цель: выявление отношения детей к

Метод неоконченных предложений: Цель: выявление отношения детей к

уроку физкультуры. Выявление наиболее интересных детям видов деятельности, и вызывающих наибольшее отторжение. Опрашиваемым предлагалось закончить предложения: А) Больше всего на уроках физкультуры мне нравится… Б) Иногда на уроках физкультуры мне не нравится… В) Мне хотелось бы на уроках физкультуры… Обработка: на качественном уровне анализировалось содержание и реализация видов, форм, методов работы, оказывающих влияние на отношение детей к тому или иному виду деятельности на уроках физкультуры. На количественном уровне подсчитывалась частота предпочитаемых и «не популярных» видов и форм деятельности.

10 В опросах участвовали: Ученики 5 класса – 11 чел

В опросах участвовали: Ученики 5 класса – 11 чел

Ученики 6 класса – 11 чел. Ученики 8 класса – 9 чел. Ученики 9 класса – 7 чел. Всего 38 человек.

11 Рейтинговая оценка предметов

Рейтинговая оценка предметов

По шкалам от 1 до 10 баллов обучающимся было предложено оценить предметы изучаемые в данном классе по программе. 1 балл – самая низкая оценка. 10 баллов – самая высокая оценка. Обработка: были высчитаны рейтинговые баллы по предметам, а также проанализировано соотношение высоких баллов по физкультуре и низких.

12 Мне больше всего нравится на уроках физкультуры: -- играть в баскетбол

Мне больше всего нравится на уроках физкультуры: -- играть в баскетбол

- 10 чел. -- играть в волейбол - 11 чел. --спортивные игры - 13 чел. -- играть - 10 чел. --сдавать нормативы, соревноваться - 3 чел. --заниматься бегом - 8 чел. -- прыгать - 3 чел. -- гимнастика - 7 чел. -- все, что мы делаем - 11 чел.

13 . Иногда мне не нравится на уроке физкультуры --когда нет урока - 2

. Иногда мне не нравится на уроке физкультуры --когда нет урока - 2

чел. --бегать на улице утром, когда холодно - 1 чел. --бег на длинные дистанции - 3 чел. --носить форму - 3 чел. -- гимнастика - 1 чел. -- бегать - 5 чел. -- веселые старты - 1 чел. -- прыгать на скакалке - 3 чел. -- быстро кончается урок - 2 чел. -- чувство усталости в конце урока - 1 чел. -- бег на время - 1 чел. -- челночный бег - 1 чел. -- баскетбол - 3 чел.

14 Мне хотелось бы на уроке физкультуры -- побольше играть в разные игры

Мне хотелось бы на уроке физкультуры -- побольше играть в разные игры

- 10 чел. -- побольше спортивных игр - 2 чел. -- больше баскетбола - 3 чел. -- играть с мячом - 3 чел. -- играть в футбол - 9 чел. -- заниматься на кольцах - 2 чел. -- лазить по канату - 3 чел. -- больше гимнастики - 2 чел. -- больше легкой атлетики - 2 чел. -- больше спортинвентаря, тренажеры - 7 чел. -- больше урок по времени - 1 чел. -- каждый день урок физкультуры - 1 чел. -- прыгать через «коня» - 5 чел. -- бассейн - 5 чел. -- каток - 5 чел.

15 24 человека из 38 останавливает свой выбор на игровой деятельности, а

24 человека из 38 останавливает свой выбор на игровой деятельности, а

11 – говорит о том, что их все устраивает.

16 Рейтинговая оценка предметов дала следующие результаты: Из таблицы

Рейтинговая оценка предметов дала следующие результаты: Из таблицы

видно, что самая высокая рейтинговая оценка по трем из опрошенных классов у физкультуры.

Класс

9

8

6

5

Предмет

Средняя

Рейтинговая

Оценка по

Предмету

Русский язык

7,1

4,6

5,1

5,6

Литература

7,2

5,3

5,9

6,8

Математика

6,3

7,4

Алгебра

6,2

5,6

Геометрия

6,2

4,9

История

6,2

8,0

9,2

6,0

География

8,1

8,2

8,9

Биология(прир)

7,0

6,7

7,5

8,1

Физика

5,1

6,8

Химия

7,1

5,8

Музыка

7,3

8,4

Изо

8,8

8,8

Физкультура

9,1

9,8

10,0

8,7

Обж

8,1

6,0

8,3

Английский

6,5

4,9

6,9

7,3

Информатика

7,1

6,0

9,6

8,0

Технология

6,2

6,7

8,5

8.5

17 Вывод:

Вывод:

Дети в любом возрасте с большим удовольствием играют в игры, а, следовательно, если их умело использовать, можно добиться большей эффективности урока.

18 Источники материалов:: 1.В. И. Ковалько «Поурочные разработки по

Источники материалов:: 1.В. И. Ковалько «Поурочные разработки по

физкультуре» Москва «ВАКО» 2005 г. 2. Ю. Г. Коджаспиров «Развивающие игры на уроках физической культуры» Москва «Дрофа» 2003 г. 3. «Методика физического воспитания». Под ред. Г. Б. Мейксона и Л. Е. Любомирского. Москва «Просвещение» 1989г. 4. «Детские подвижные игры народов СССР». Составитель А. В. Кенеман. Под ред. Т. И. Осокиной. Москва «Просвещение» 1988г. 5. «Подвижные игры». М.Н. Жуков. Москва «Академия» 2004г. 6. Л. А. Смирнова «Общеразвивающие упражнения для младших школьников». Москва «Владос» 2002г. 7. Копилочка активных методов обучения (электронная книга) http://www.moi-universitet.ru/.

«Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования активных методов обучения (АМО)»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/povyshenie-effektivnosti-uchebnogo-protsessa-s-pomoschju-ispolzovanija-aktivnykh-metodov-obuchenija-amo-222694.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Повышение эффективности учебного процесса с помощью использования активных методов обучения (АМО)