Введение ФГОС
<<  Введение ФГОС основного общего образования: условия, проблемы, пути решения Перспективы изменений в профессиональной деятельности учителя в условиях введения ФГОС  >>
Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования
Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования
Федеральный уровень Федеральный Закон от 29
Федеральный уровень Федеральный Закон от 29
Нормативная основа введения ФГОС ДО
Нормативная основа введения ФГОС ДО
Нормативная основа введения ФГОС ДО
Нормативная основа введения ФГОС ДО
Общая ситуация, в которой происходит введение ФГОС ДО
Общая ситуация, в которой происходит введение ФГОС ДО
Общая ситуация, в которой происходит введение ФГОС ДО
Общая ситуация, в которой происходит введение ФГОС ДО
Трудности введения ФГОС ДО
Трудности введения ФГОС ДО
«Какой должна быть методическая работа в условиях введения ФГОС ДО
«Какой должна быть методическая работа в условиях введения ФГОС ДО
.
.
Значимость неформального подхода повышения эффективности управления
Значимость неформального подхода повышения эффективности управления
Вариативные подходы к введению ФГОС
Вариативные подходы к введению ФГОС
Вариативные подходы к введению ФГОС
Вариативные подходы к введению ФГОС
Вариативные подходы к введению ФГОС
Вариативные подходы к введению ФГОС
Направления деятельности методических служб
Направления деятельности методических служб
Приоритетные направления методической работы в ходе реализации ФГОС ДО
Приоритетные направления методической работы в ходе реализации ФГОС ДО
Задачи методических служб: - создание ЕИОС для доступа к информации
Задачи методических служб: - создание ЕИОС для доступа к информации
Методическое сопровождение разработки и реализации ООП
Методическое сопровождение разработки и реализации ООП
Методическое сопровождение разработки и реализации ООП
Методическое сопровождение разработки и реализации ООП
Методическое сопровождение разработки и реализации ООП
Методическое сопровождение разработки и реализации ООП
Новые формы методической работы на основе ИКТ
Новые формы методической работы на основе ИКТ
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования». Автор: User. Файл: «Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования.ppt». Размер zip-архива: 400 КБ.

Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования

содержание презентации «Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования.ppt»
СлайдТекст
1 Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования

Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования

Заседание муниципального совета во введению ФГОС ДО

9 декабря 2013 года

2 Федеральный уровень Федеральный Закон от 29

Федеральный уровень Федеральный Закон от 29

12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Нормативная основа введения ФГОС ДО

3 Нормативная основа введения ФГОС ДО

Нормативная основа введения ФГОС ДО

Региональный уровень План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы Мурманской области, направленные на повышение эффективности образования и науки», утвержденный распоряжением Правительства Мурманской области от 14.03.2013 № 86-РП Приказ Министерства образования и науки Мурманской области от 26.07.2013 № 1619 «О подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в Мурманской области» Приказ Министерства образования и науки Мурманской области от 27.09.2013 № 1906 «Об утверждении плана по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в Мурманской области на 2013-2014 учебный год» Приказ Министерства образования и науки Мурманской области от 11.10.2013 № 1978 «О создании Координационного совета по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Письмо Министерства образования и науки Мурманской области от 26.11.2013 № 17-02/8577-НК «О методических рекомендациях по организации развивающей пространственной образовательной среды ДОО»

4 Нормативная основа введения ФГОС ДО

Нормативная основа введения ФГОС ДО

Муниципальный уровень План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в сфере образования города Оленегорска с подведомственной территорией Мурманской области, направленные на повышение эффективности образования», утвержденный распоряжением Администрации города Оленегорска с подведомственной территорией Мурманской области от 24.06.2013 № 419-р Приказ комитета по образованию Администрации города Оленегорска от 30.07.2013 № 370 «О подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Приказ комитета по образованию Администрации города Оленегорска от 14.10.2013 № 500 «О выполнении плана по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в Мурманской области на 2013-2014 учебный год» Приказ комитета по образованию Администрации города Оленегорска от 27.11.2013 № 583 «О создании муниципального совета по введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

5 Общая ситуация, в которой происходит введение ФГОС ДО

Общая ситуация, в которой происходит введение ФГОС ДО

Снижение мотивации к инновационной деятельности Смена приоритетов, внимание к федеральным инициативам Слабое представление о средствах (ресурсах) с помощью которых могут быть достигнуты результаты ФГОС ДО Неготовность к взаимодействию в условиях обновления содержания образования.

6 Общая ситуация, в которой происходит введение ФГОС ДО

Общая ситуация, в которой происходит введение ФГОС ДО

В современной ситуации недостаточно только апробировать опыт, его необходимо создавать, выращивать, проектировать актуальность методической работы.

7 Трудности введения ФГОС ДО

Трудности введения ФГОС ДО

Психологические: неприятие идеологии ФГОС ДО; неготовность воспитателя к смене парадигмы поведения. Дидактические: неготовность педагогов организовать детскую деятельность Организационно-методические: отсутствие опыта проектирования и реализации ООП; сопротивление новым требованиям к созданию образовательной программы Материально-технические и кадровые: недостаточное материально-техническое обеспечение; неготовность педагогов использовать имеющиеся программно-аппаратные средства, электронные ресурсы

8 «Какой должна быть методическая работа в условиях введения ФГОС ДО

«Какой должна быть методическая работа в условиях введения ФГОС ДО

» Формальный и неформальный подходы к новым стандартам В чем они проявляются?

9 .

.

В чем заключаются ресурсы и возможности?

Какие трудности являются наиболее актуальными?

Баланс интересов

10 Значимость неформального подхода повышения эффективности управления

Значимость неформального подхода повышения эффективности управления

запуска механизмов обновления образовательной организации, инноваций - профессиональной самореализации управленцев и педагогов

11 Вариативные подходы к введению ФГОС

Вариативные подходы к введению ФГОС

Первый подход предусматривает создание условий, обеспечивающих подготовку работников системы образования реализации ФГОС ДО

Цель методической работы: создание кадровых, организационно-методических, информационных условий

12 Вариативные подходы к введению ФГОС

Вариативные подходы к введению ФГОС

Второй подход связан с поддержкой ДОУ и отдельных педагогов в реализации государственной политики в области дошкольного образования

Цель методической работы: обеспечение научно-методической поддержки организационно-педагогической поддержки

13 Вариативные подходы к введению ФГОС

Вариативные подходы к введению ФГОС

Третий подход предполагает создание единого образовательного пространства в муниципалитете и дошкольных образовательных учреждениях

Цель методической работы: расширение единого информационно-методического пространства МСО и отдельных ДОО (как компонентов этой системы), построение его на принципах сетевого взаимодействия

14 Направления деятельности методических служб

Направления деятельности методических служб

Аналитическое Информационное Организационно-методическое Консультационное

15 Приоритетные направления методической работы в ходе реализации ФГОС ДО

Приоритетные направления методической работы в ходе реализации ФГОС ДО

1. Методическое сопровождение разработки и реализации основных образовательных программ 2. Методическая работа с педагогическими кадрами, обеспечивающими введение ФГОС ДО 3. Поддержка образовательных учреждений, организация их взаимодействия друг с другом и социальными партнерами 4. Экспертная оценка (мониторинг) эффективности ДОУ и при введении ФГОС 5. Информационное сопровождение муниципальной системы образования и ДОУ

16 Задачи методических служб: - создание ЕИОС для доступа к информации

Задачи методических служб: - создание ЕИОС для доступа к информации

для всех субъектов образовательного процесса - формирование банка педагогической информации, направленной на решении задач введения ФГОС ДО; - анализ и обобщение опыта введения ФГОС ДО, информирование о новых направлениях в развитии дошкольного образования; - распространение (выпуск и тиражирование) инновационного педагогического опыта; - ознакомление и обеспечение пед. работников с новинками литературы по проблематике ФГОС ДО

17 Методическое сопровождение разработки и реализации ООП

Методическое сопровождение разработки и реализации ООП

Нормативно-правовые задачи: создание банка документации по вопросам введения ФГОС ДО, поддержание ее в актуальном и оперативном состоянии, размещение ее на сайтах органов управления образованием и муниципальных методических служб разработка методических рекомендаций по проектированию программы и созданию пакета локальных нормативно-правовых актов ДОУ, обеспечивающих введение стандарта

18 Методическое сопровождение разработки и реализации ООП

Методическое сопровождение разработки и реализации ООП

Информационные задачи: - создание образовательной карты района (округа, города) с целью эффективной организации сетевого взаимодействия в рамках реализации ФГОС; - предоставление информации о состоянии и развитии региональной (муниципальной) системы образования (публичные отчеты, статистические данные, региональные и муниципальные программы развития системы образования).

19 Методическое сопровождение разработки и реализации ООП

Методическое сопровождение разработки и реализации ООП

Консультационные задачи: - организация работы муниципального консультационного пункта по разработке и реализации ОП дошкольного образования; - проведение обучающих, проектировочных, практико-ориентированных семинаров, дискуссионных площадок; - организация деятельности виртуальных методических кабинетов, проведение вебинаров, интернет-форумов; - организация работы муниципального экспертного совета по оценке качества ОП (по запросам образовательных учреждений).

20 Новые формы методической работы на основе ИКТ

Новые формы методической работы на основе ИКТ

электронные рассылки материалов он-лайн конференции, семинары вебинары; скайп-консультации -мастер-классы, тематические консультации в интерактивном режиме на сайтах муниципальных методических служб виртуальные методические выставки образовательных ресурсов Интернет - мастерские

21 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/povyshenie-kachestva-upravlenija-vvedeniem-fgos-doshkolnogo-obrazovanija-200814.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования