Компетентность педагога
<<  Профессиональное обучение Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений  >>
Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного
Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного
Осваивать новые технологии
Осваивать новые технологии
Анализ активности педагогов
Анализ активности педагогов
Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного
Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного
Профессиональный стандарт педагогической деятельности педагога -
Профессиональный стандарт педагогической деятельности педагога -
Результаты мониторинга самоанализа педагогического коллектива
Результаты мониторинга самоанализа педагогического коллектива
Курсы повышения квалификации; Разработка профессиограмм и акмеограмм;
Курсы повышения квалификации; Разработка профессиограмм и акмеограмм;
Цель проекта: Формирование программы повышения профессиональной
Цель проекта: Формирование программы повышения профессиональной
Задачи проекта Изучить теоретические основы повышения и отечественный
Задачи проекта Изучить теоретические основы повышения и отечественный
«Профессиональная компетентность» рассматривается как : совокупность
«Профессиональная компетентность» рассматривается как : совокупность
Структура профессиональной компетентности
Структура профессиональной компетентности
Ресурсное обеспечение
Ресурсное обеспечение
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Расширены возможности и потребности педагогов в повышении своей
Расширены возможности и потребности педагогов в повышении своей
Анализ возможных рисков и способы их преодоления
Анализ возможных рисков и способы их преодоления
Нормативно – правовая основа проекта
Нормативно – правовая основа проекта
Оценка реализуемости проекта и отчетность
Оценка реализуемости проекта и отчетность
Этаты реализации проекта
Этаты реализации проекта
Промежуточные результаты
Промежуточные результаты
Основной (декабрь 2012 года – март 2014 года)
Основной (декабрь 2012 года – март 2014 года)
9.
9.
Обобщающий (апрель - май 2014 год)
Обобщающий (апрель - май 2014 год)
Критерии оценки результатов
Критерии оценки результатов
Финансово – экономическое обоснование реализации проекта
Финансово – экономическое обоснование реализации проекта
Спасибо
Спасибо

Презентация на тему: «Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения». Автор: Пользователь. Файл: «Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения.pptx». Размер zip-архива: 2198 КБ.

Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения

содержание презентации «Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения.pptx»
СлайдТекст
1 Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного

Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного

образовательного учреждения

Разработчик проекта: Заведующий МБДОУ детский сад № 7 Пьянзина Ольга Александровна

2 Осваивать новые технологии

Осваивать новые технологии

Умение ориентироваться в информационных потоках

Обладать такими качествами: Универсальность мышления; Мобильность: Динамизм;

Искать и использовать недостающие знания

Самообразовываться

3 Анализ активности педагогов

Анализ активности педагогов

4 Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного
5 Профессиональный стандарт педагогической деятельности педагога -

Профессиональный стандарт педагогической деятельности педагога -

рофессиональный стандарт педагогической деятельности педагога - дошкольника, должен включать в себя компетенции, обеспечивающие успешное решение профессиональных задач в следующих областях:

Постановка целей и задач педагогической деятельности; мотивация воспитательно-образовательной деятельности; обеспечение информационной основы педагогической деятельности; разработка программ и принятия педагогических решений; организация воспитательно-образовательной деятельности.

6 Результаты мониторинга самоанализа педагогического коллектива

Результаты мониторинга самоанализа педагогического коллектива

Компетентность в области личностных качеств

Компетентность в постановке целей и задач педагогической деятельности.

Компетентность в области мотивации деятельности

Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности

Компетентность в разработке программы деятельности и принятии педагогических решений

Компетентность в области организации деятельности

Средний результат анкетирования 3,245

2,99

3,1

3,48

3,28

3,09

3,53

1

1

Эмпатийность и социорефлексия

Умение ставить цели из задачи в соответствии с индивидуальными особенностями воспитанников

Умение создать ситуации успеха для воспитанников

Компетентность в методах воспитания и обучения

Умение разработать и реализовать программу (план) воспитательной работы

Умение устанавливать субъект – субъектные отношения

2.8

3,38

3,2

3,09

3,45

3,63

2

2

Самоорганизо-ванность

Умение перевести тему занятия в педагогическую задачу

Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации воспитанников

Компетентность в содержании воспитания и обучения

Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы

Умение организовать учебную деятельность воспитанников

2,9

3,5

3.78

3,1

3,1

3,52

3

3

Общая культура

Умение вовлечь воспитанников в процесс формулирования целей и задач

Умение создавать условия для роста познавательной мотивации воспитанников

Компетентность в субъективных условиях деятельности

Умение принимать решения в педагогических ситуациях

Умение реализовать педагогическое оценивание

3,15

3.22

3,32

3,3

3,3

3,4

-

7 Курсы повышения квалификации; Разработка профессиограмм и акмеограмм;

Курсы повышения квалификации; Разработка профессиограмм и акмеограмм;

Профессиональные конкурсы и мастер –классы; Создание педагогического портфолио; Аттестация педагогических кадров; Научно-методическая работа; создание теоретической модели формирования профессиональной компетентности воспитателей ДОУ с ее основными компонентами.

8 Цель проекта: Формирование программы повышения профессиональной

Цель проекта: Формирование программы повышения профессиональной

компетентности педагогического коллектива в условиях МБДОУ детский сад № 7.

9 Задачи проекта Изучить теоретические основы повышения и отечественный

Задачи проекта Изучить теоретические основы повышения и отечественный

опыт профессиональной компетенции педагогов дошкольного образования. Осуществить анализ ситуации по обозначенной проблеме в нашем дошкольном учреждении Осуществить поиск решений проблем и апробировать их на практике. Составить программу повышения профессиональной компетенции педагогов дошкольного учреждения.

10 «Профессиональная компетентность» рассматривается как : совокупность

«Профессиональная компетентность» рассматривается как : совокупность

знаний и умений, определяющих результативность труда; объем навыков выполнения задачи; комбинация личностных качеств и свойств; комплекс знаний и профессионально значимых личностных качеств; направление профессионализации; теоретическая и практическая готовность к труду ; способность к сложным культуросообразным видам действий; основанный на знаниях, интеллектуально и личностно обусловленный опыт социально-профессиональной жизнедеятельности .

Исследование профессиональной компетентности педагога — одно из ведущих направлений деятельности целого ряда ученых В.Н. Введенский, Г.Воронцова, Е. Вторина, И.А. Зим­няя, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Г.Молчанов, Л.А. Петровская, Г.С. Сухобская, Т.И. Шамова

11 Структура профессиональной компетентности

Структура профессиональной компетентности

Когнитивный компонент включает профессиональные знания в области психолого-педагогических и методических наук; деятельностный компонент – профессиональные умения и опыт; профессионально-личностный компонент – личностные качества и профессиональные ценностные ориентации педагога.

12 Ресурсное обеспечение

Ресурсное обеспечение

Материально-техническое обеспечение проекта

Трудовые ресурсы

Информационные ресурсы

Оборудование кабинета ИКТ; Обновление библиотечного фонда методической литературы; Пополнение методической базы

1. Корректировка плана повышения квалификации педагогов; 2. Внесение изменений в положение «О распределение стимулирующей части фонда оплаты труда» 3. Привлечения специалистов, занимающихся повышением квалификации кадров.

Выход в Интернет, электронная почта. Создание официального сайта ДОУ; Взаимодействие МБОУ ДПОС «ЦПИ»

13 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Сформирован коллектив высококлассных педагогов дошкольного образования, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу развития и воспитания в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ). Обеспечена информационная, методическая, технологическая готовность педагогов для работы с детьми по ФГТ.

14 Расширены возможности и потребности педагогов в повышении своей

Расширены возможности и потребности педагогов в повышении своей

профессиональной компетентности за счет использования разных форм повышения квалификации. Повышен уровень сформированности мотивационно - профессиональной компетентности педагогов ДОУ: выработаны новые ценности, принципы взаимодействия и общения с дошкольниками.

Повысился уровень качества предоставленных образовательных услуг в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 7.

15 Анализ возможных рисков и способы их преодоления

Анализ возможных рисков и способы их преодоления

Планируемый риск

Возможный способ преодоления

Сопротивление отдельных педагогов инновационной деятельности

Использовать возможности по стимулированию педагогов, вовлечению их в инновационную практику

- Часть педагогов формально принимают нововведения; - часть не вникают в суть предстоящих изменений

-Формировать рефлексивную компетенцию педагогов; -Включение педагогов в деятельность работы творческих групп.

Увеличение временных затрат на самообразовательную деятельность педагогов

Возможность предоставления методических часов педагогам ДОУ

Возможности методического сопровождения не удовлетворяют образовательным потребностям педагогов

Пополнение методического кабинета банком практического и методического материала

Широкий спектр деятельности для педагогов может снизить качество предъявляемых образовательных услуг на определенном этапе освоения технологии.

Оптимальное планирование методической работы

16 Нормативно – правовая основа проекта

Нормативно – правовая основа проекта

Закон Российской Федерации "Об образовании"; Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении; Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года) Приказ Минобрнауки России от 24.03.2010 г. № 209 "О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений"; Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений – письмо Департамента общего образования Минобрнауки России и Профсоюза работников народного образования и науки РФ от 18.08.2010 № 03-52/46 и др. документы по аттестации педагогических кадров регионального и Федерального уровня; Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, (приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования", зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638; Положение «О распределение стимулирующей части фонда оплаты труда педагогическим работникам МБДОУ д/с № 7»; Утвержденный «План повышения квалификации педагогических работников МБДОУ д/с № 7» Штатное расписание МБДОУ д/с № 7 Годовой план воспитательно-образовательной работы МБДОУ д/с № 7

17 Оценка реализуемости проекта и отчетность

Оценка реализуемости проекта и отчетность

Разработка программы повышения профессиональной компетентности педагогического коллектива в условиях МБДОУ детский сад № 7. Формирование позитивного образа педагога ДОУ.

Формы отчетности Педагогический совет; Научно-практические конференции; Методические объединения; Мастер-классы; Участие в вебинарах; Систематическое проведение мониторингов.

18 Этаты реализации проекта

Этаты реализации проекта

Организационно-подготовительный (сентябрь 2012- ноябрь 2012)

Организационно-подготовительный (сентябрь 2012- ноябрь 2012)

Организационно-подготовительный (сентябрь 2012- ноябрь 2012)

1.

Изучение теоретических основ повышения профессиональной компетенции педагогов дошкольного образования.

Администрация ДОУ

2.

Знакомство с материалами передового педагогического опыта по изучаемой теме.

Ст. воспитатель

3.

Проведение анализа ситуации по обозначенной проблеме в нашем дошкольном учреждении.

Администрация ДОУ

4.

Проведение мониторингов диагностического характера с обобщением позитивного опыта и оперативным выявлением проблем по темам эмпатийности и социорефлексии.

Администрация ДОУ

5.

Разработка профессиограмм и акмеограмм;

Ст. воспитатель, педагоги

6.

Разработка положений о конкурсах профессионального мастерства;

Администрация ДОУ

7.

Создание системы сопровождения молодых специалистов (работа Школы молодого педагога);

Администрация ДОУ

8.

Планирование и подготовка мастер – классов, активный поиск и использование лучших материалов в области технологий и содержания образования.

Администрация ДОУ

19 Промежуточные результаты

Промежуточные результаты

Изучены теоретические основы по повышению профессиональной компетенции педагогов дошкольного образования. Познакомились с материалами передового педагогического опыта по изучаемой теме. Сделали анализ ситуации по обозначенной проблеме в нашем дошкольном учреждении. Проанализировали результаты мониторинга по темам эмпатийности и социорефлексии. Разработали профессиограммы и акмеограммы педагогов нашего ДОУ;

Обновили нормативно –правовую базу в дошкольном учреждении; Внесены изменения в штатное расписание МБДОУ детский сад № 7; Запланирована методическая работа с начинающими воспитателями ДОУ Проранжированы проблемы педагогов.

20 Основной (декабрь 2012 года – март 2014 года)

Основной (декабрь 2012 года – март 2014 года)

Основной (декабрь 2012 года – март 2014 года)

Основной (декабрь 2012 года – март 2014 года)

1.

Координация деятельности в сопровождении процесса повышения квалификации педагогических и руководящих работников;

Администрация ДОУ

3.

Обучение коллектива технологии участия в сетевых проектах, ведении сайта и др.;

Ст.воспитатель

4.

Обучение педагогов и специалистов на вебинарах;

Администрация ДОУ

5.

Адресная помощь педагогам (индивидуальные собеседования по возникающим проблемам);

Ст. воспитатель

6.

Разработка перспективных планов комплектования педагогическими кадрами образовательного учреждения;

Администрация ДОУ

7.

Организация и проведение курсов повышения квалификации руководящих и педагогических работников по реализации Федеральных государственных требований к реализации основной общеобразовательной программе;

Администрация ДОУ

8.

Внесение изменений в положение «О распределение стимулирующей части фонда оплаты труда» (с целью поощрения лучших педагогических работников, достигших высоких образовательных результатов)

Администрация, Совет ДОУ

21 9.

9.

Организация и проведение тематических методических объединений педагогических работников (консультации – диалоги, консультации тренинги, «SOS-консультации»);

Ст. воспитатель

10.

Организация и проведение открытых тематических информационных конференций педагогических работников по проблеме повышения профессиональной компетенции;

Ст. воспитатель, педагоги

11.

Введение новой традиции «Недели профессионального мастерства»;

Ст. воспитатель, педагоги

12.

Участие в профессиональных конкурсах и мастер-классах;

Ст. воспитатель, педагоги

13.

Обобщение и распространение полученного опыта работы через СМИ;

Администрация и педагоги ДОУ

22 Обобщающий (апрель - май 2014 год)

Обобщающий (апрель - май 2014 год)

Обобщающий (апрель - май 2014 год)

Обобщающий (апрель - май 2014 год)

1.

Оформление проекта и его защита на педагогическом совете учреждения;

Заведующий

2.

Презентация управленческого проекта среди общественности;

Администрация ДОУ

3.

Реализация проекта «Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения»

Администрация и педагоги ДОУ

23 Критерии оценки результатов

Критерии оценки результатов

Критерии

Показатели

1. Удовлетворенность педагогов своей профессиональной деятельностью

Результаты анкетирования педагогов

2. Активное участие в профессиональных конкурсах, мастер-классах, методических объединениях;

Высокий процент участия педагогов в мероприятиях

3. Повышение качества предоставленных образовательных услуг

1. Результаты мониторинга достижений детей; 2. Анализ анкетирования родителей.

24 Финансово – экономическое обоснование реализации проекта

Финансово – экономическое обоснование реализации проекта

№ П.П.

Наименование мероприятия

Ориентировочная стоимость работ (сумма расходов)

Источники доходов

1

Повышение квалификации педагогических и руководящих работников

До 5 человек в год. В среднем по 2500 рублей. Всего 24 тыс.рублей

Бюджетные средства, согласно смете расходов; собственные средства.

2

Обновление компьютерного оборудования и других ТО. Обновление программного обеспечения

60 тыс. Рублей

Бюджетные средства, согласно смете расходов;

3

Пополнение банка методической литературы

75 тыс. Рублей

Бюджетные средства, согласно смете расходов; собственные средства.

Итого

155 тыс. Рублей

25 Спасибо

Спасибо

За внимание!

«Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/povyshenie-professionalnoj-kompetentnosti-pedagogov-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdenija-257040.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетентность педагога > Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения