Познание начинается с игры

«Познание начинается с игры» Презентация педагогического опыта работы

«Руководство игровой деятельностью» Тема: «Живая утварь»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение Детский сад №5 «Радуга» Городского округа «город Якутск»

Выполнила: Колесова Саргылана Лазаревна

Колесова Саргылана Лазаревна

Образование: ЯГУ ФЯФиК 2004г. Специальность: Культуролог. Педагогический стаж: 4 года. II квалификационная категория.

Паспорт

Название игрушки: Живая утварь (якутская национальная посуда). Автор: Колесова Саргылана Лазаревна. Куклы - предметы: Чороон 2 шт, кытыйа 2 шт, хамыйах 1шт, ыа5айа 1 шт сшитые из ткани. Вид: Кукольный театр «Живая якутская национальная утварь» Возрастная адресованность: от 3 до 7 лет.

«Актуальность театрализованной деятельности в развитии детей

дошкольного возраста»

Как сделать каждое занятие с ребенком интересным и увлекательным, просто и ненавязчиво рассказать ему о самом главном – о красоте и многообразии этого мира, как интересно можно жить в нем? Как научить ребенка всему, что ему пригодится в этой сложной современной жизни? Как воспитать и развить основные его способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать? Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Новизна

Ах как разнообразен и увлекателен этот мир - игрушек и игр! И он тоже является частью этих умных образовательных Программ, но если за дело берутся люди, увлеченные своим делом, с яркой, богатой фантазией, с желанием творить самим и вовлекать в этот процесс малышей, то и «предметное оснащение» - какие невзрачные слова для маленьких друзей - становиться другим: необычным, впечатляющим, способным не только удивить и обрадовать ребенка, но и научить его чему- либо.

Благодаря применению кукол – образов, в каждом занятии присутствует

элемент новизны, сюрпризности. Например, такого эффекта позволяет добиться появление на якутском занятии изготовленной мною сюрпризных кукол якутских национальных утварей – образа «Живая утварь»

Малышей в этом образа привлекает все: например что кухонная утварь

оживляется, появляется душа у каждой посуды и они рассказывают сказочные, интересные истории. Такие куклы интересны не только ребенку, но и взрослому! С одной стороны - это образ, иногда знакомый по сказкам, иногда необычный, который и нарочно – то не придумаешь! С другой стороны, в кукле – образе может заключаться целая игра с многообразием вариантов!

Куклы – образы, используемые в ознакомлении детей с якутской

национальной культурой, разнообразны, привлекательны для детей, родителей, соответствуют современным педагогическим требованиям: Расширяют кругозор ребенка, знакомя его с культурой, искусством, народным художественным творчеством; Способствуют социализации ребенка, приобщению его к общечеловеческим ценностям; Создают благоприятный эмоциональный фон на занятиях, досугах, способствуют накоплению положительного нравственного опыта; Удовлетворяют интерес ребенка к активной умственной деятельности и возбуждают ее.

Задачи:

Авторская сказка «Приключение живой утвари» для детей 6 – 7 лет

Программное содержание: Познакомить детей с жизнью и бытом. Расширять знание и словарный запас детей через сказки. Продолжать совершенствовать художественно речевые исполнительские навыки детей в драматизации. Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения).

Жили были старик со старухой, Тойон Кытыйа и Хотун Кытыйа

У них была дочь - Чороон, зять - Ус Атахтаах Чороон и двое детей, дочь - Ыа5ыйа. Жили не тужили, всегда их стол Сандалы был полон самыми лучшими якутскими национальными блюдами. И вот в один пригожий летний день, когда вся семья только собиралась садится за стол и только ожидали возвращения внучки Ыа5ыйа, которая ушла в лес за ягодами, раздался сильный грохот, поднялся сильный ветер, небо потемнело и в этот момент из Нижнего мира появился абаасы. Гадко ухмыляясь, он посмотрел на испуганную, ничего не понимающую семью и сказал: Ну что, ждете свою ненаглядную, да только не дождетесь. В моих она теперь руках, находится далеко и вам ее ни за что не вернуть! Ха-ха-ха! Что ты с ней сделал? - спросила Чороон, плача. Она отныне будет мне служить, - промолвил абаасы, дико вращая глазами. Может ты что-нибудь возмешь в обмен на нее? - попросил Тойон Кытыйа. Она молода и сильна, из нее получится прекрасная прислуга. Если она пройдет мои испытания, я возьму ее в жены, - ухмыльнулся абаасы, - а вы что можете мне предложить? Ничего!

Сказав это абаасы исчез так же внезапно, как и появился

Затужили Тойон Кытыйа и Хотун Кытыйа, от всей души жалея дочь и зятя и безумно беспокоясь за внученьку ЫаБыйа. Как же так, - плакала Чороон, - она же еще так молода, жизнь только начинается. В это время мимо проезжал отважный якутский богатырь Хамыйах. Он был уставшим от долгой езды и решил остановиться и попросить у добрых людей кусок якутской лепешки и воду. Он зашел в балаБан и увидев горюющих хозяев, мигом забыл о своей просьбе и спросил их что случилось. У нас большая беда, - сказал Ус Атахтаах Чороон, - абаасы из Нижнего мира украл нашу дочь ЫаБыйа, когда она ходила в лес за ягодами, а потом явился сюда посмеяться над нами. Он хочет сделать ее слугой, а затем женой. Помоги, добрый богатырь, спаси нашу дочь ЫаБыйу. Если хочешь, отдадим ее тебе в жены.

Хорошо, я спасу вашу дочь, - промолвил добрый богатырь и ускакал прочь

Долго ли, коротко ждали вестей, а скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. В одно прекрасное утро услышали они топот конский. Выбежали из дома, а навстречу им дочь бежит, а богатырь Хамыйах лошадь к сэргэ привязывает. Обрадовались Тойон Кытыйа с Хотун Кытыйа и Чороон с Ус Атахтаах Чорооном и обвенчали молодых, устроив им большой ысыах. С тех пор жили в счастье и процветании. И на их Сандалы всегда были саламаат, орополоох эт, харта, а их чорооны были полны кумыса, а ыаБыйа - молока. И жили они долго и счастливо! На этом и сказке конец . А кто слушал Молодец!

П/С: продолжать развивать интерес к якутской национальной посуде

Познакомить детей с историей происхождения якутской национальной посуды. совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, содержание картины. Формировать умение вести диалог с воспитателем. Воспитывать культуру речевого общения. Продолжать учить детей делать поделки из ткани. Воспитывать интерес к якутской национальной культуре.

Конспект занятия. (Якутская народная посуда) Тема: «В гостях Бэйбэрэкэн эмэхсин»

1 часть

Организационный момент. Дети приходят в балаган, встречают хозяйку «Бэйбэрэкэн Эмэхсин». БЭ – здравствуйте ребятки! Добро пожаловать! (дети рассаживаются, на столе посуда: Чорон, ыа5ыйа, кытыйа, хамыйах) БЭ – посмотрите ребятки что я вам приготовила? БЭ – а как это можно назвать одним словом? Ответы детей - а как вы думаете из чего сделана эта посуда? - раньше ребята, не было посуды которая есть у ваших мам сейчас. И поэтому людям приходилось самим мастерить и делать посуду из дерева, кожи, бересты. Видите как они берегли свою посуду, что она сохранилась до наших дней. А теперь давайте послушайте загадки и найдите отгадки на моём столе. «Сама не ем, а всех кормлю» (ложка Хамыйах) Посмотрите ребятки какие у меня ложки. Это ложка Хамыйах с орнаментами (узорами) - ребятки скажите какая ложка? (красивая, точеная, деревянная, легкая) - ребятки такими ложками сейчас уже не пользуются люди у себя дома, но ёё используют на обрядах АЛГЫСА.

3 часть

Динамическая пауза. Музыкально ритмическая игра «Саха ункутэ - Чороннох унку» 4 часть. Ребятки послушайте следующую загадку и найдите отгадку? «Yут кымыс кутуллар, урдук атахтах мал иhит» (Чорон) - ребятки как вы догодались что это Чорон? - ребятки а как можно сказать «Какой Чороон?» - ответы детей (следить, чтобы дети отвечали полными предложениями) - А знаете ребятки, что чорон делают из дерева, и чтобы он был красивым украшают орнаментами, бывают чороны большие и маленькие. - ребятки я сегодня для вас приготовила якутские национальные блюда, но я вас угощу только в том случае если вы отгадаете названия блюд и на какой посуде они должны лежать? - следить чтобы дети поднимали руки при ответе, что бы не выкрикивали с места. 4 часть. БЭ приглашает на стол отведать якутские национальные блюда.