Познавательная деятельность
<<  ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Направление «Познавательное развитие»  >>
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с № 4
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с № 4
По ФГОС познавательное развитие предполагает: развитие интересов детей
По ФГОС познавательное развитие предполагает: развитие интересов детей
Основные цели и задачи:
Основные цели и задачи:
Содержание психолого-педагогической работы в 1 младшей гр
Содержание психолого-педагогической работы в 1 младшей гр
Содержание психолого-педагогической работы во 2 младшей гр
Содержание психолого-педагогической работы во 2 младшей гр
Содержание психолого-педагогической работы средняя гр
Содержание психолого-педагогической работы средняя гр
Содержание психолого-педагогической работы в старшей гр
Содержание психолого-педагогической работы в старшей гр
Содержание психолого-педагогической работы в подготовительной к школе
Содержание психолого-педагогической работы в подготовительной к школе
Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»
Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»
Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»
Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»
Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»
Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»
Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»
Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»
Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»
Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»
Инструментарий
Инструментарий
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Познавательное развитие». Автор: mihail and olga. Файл: «Познавательное развитие.ppt». Размер zip-архива: 522 КБ.

Познавательное развитие

содержание презентации «Познавательное развитие.ppt»
СлайдТекст
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с № 4

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с № 4

«Пингвин г. Кстово Оо «Познавательное развитие». Приобщение к социокультурным ценностям.

Подготовила воспитатель: Маркова Наталья Геннадьевна

2 По ФГОС познавательное развитие предполагает: развитие интересов детей

По ФГОС познавательное развитие предполагает: развитие интересов детей

любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

2

3 Основные цели и задачи:

Основные цели и задачи:

Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

3

4 Содержание психолого-педагогической работы в 1 младшей гр

Содержание психолого-педагогической работы в 1 младшей гр

(2-3 года)

Приобщение к социокультурным ценностям Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения. Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и пр. Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения.

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

4

5 Содержание психолого-педагогической работы во 2 младшей гр

Содержание психолого-педагогической работы во 2 младшей гр

(3-4 года)

Приобщение к социокультурным ценностям. Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением. Знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы. Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская. Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

5

6 Содержание психолого-педагогической работы средняя гр

Содержание психолого-педагогической работы средняя гр

(4-5 лет)

Приобщение к социокультурным ценностям. Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире. Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход). Расширять представления о правилах поведения в общественных местах. Формировать первичные представления о школе. Продолжать знакомить с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения. Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности с опорой на опыт детей. Продолжать знакомить с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач и т. д.); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда. Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории игрушки и предметов обихода. Познакомить детей с деньгами, возможностями их использования.

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

6

7 Содержание психолого-педагогической работы в старшей гр

Содержание психолого-педагогической работы в старшей гр

(5-6лет)

Приобщение к социокультурным ценностям. Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), создающих комфорт (бра, картины, ковер и т. п.). Знания о том, что любая вещь создана трудом многих людей («Откуда «пришел» стол?», «Как получилась книжка?» и т. п.). Расширять представления детей о профессиях. Расширять представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство). Продолжать знакомить с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения. Продолжать знакомить с деньгами, их функциями (средство для оплаты труда, расчетов при покупках), бюджетом и возможностями семьи. Формировать элементарные представления об истории человечества (Древний мир, Средние века, современное общество) через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.). Дать знания детям о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; о важности и значимости их труда; о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Знакомить с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства; с результатами их труда (картинами, книгами, нотами, предметами декоративного искусства).

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

7

8 Содержание психолого-педагогической работы в подготовительной к школе

Содержание психолого-педагогической работы в подготовительной к школе

гр. (6-7лет)

Приобщение к социокультурным ценностям. Расширять и уточнять представления детей о предметном мире. Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве. Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный). Продолжать знакомить с библиотеками, музеями. Углублять представления детей о дальнейшем обучении, формировать элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза (по возможности посетить школу, познакомиться с учителями и учениками и т. д.). Расширять осведомленность детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское хозяйство), представления об их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом. Познакомить с элементами профессиональной деятельности в каждой из перечисленных областей (провести и объяснить простейшие эксперименты с водой, воздухом, магнитом; создать коллективное панно или рисунок, приготовить что-либо; помочь собрать на прогулку младшую группу; вырастить съедобное растение, ухаживать за домашними животными). Расширять представления об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, необходимость помощи менее обеспеченным людям, благотворительность). Формировать элементарные представления об эволюции Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и животного мира), месте человека в природном и социальном мире, происхождении и биологической обоснованности различных рас. Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), игру и продуктивные виды деятельности. Дать знания детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Расширять представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят в других странах, о правах детей в мире (Декларация прав ребенка), об отечественных и международных организациях, занимающихся соблюдением прав ребенка (органы опеки, ЮНЕСКО и др.). Формировать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества.

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

8

9 Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»

Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»

Приобщение к социокультурным ценностям. 1 младшая группа (2-3 года)

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

9

Ф.И. ребёнка

Различает и называет предметы ближайшего окружения.

Различает и называет предметы ближайшего окружения.

Наличие в словаре детей обобщающих понятий: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и пр

Наличие в словаре детей обобщающих понятий: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и пр

Различает и называет транспортные средства.

Различает и называет транспортные средства.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

1.

2.

3

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

10 Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»

Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»

Приобщение к социокультурным ценностям. 2 младшая группа (3-4 года)

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

10

Ф.И. ребёнка

Называет знакомые предметы, объясняет их назначение.

Называет знакомые предметы, объясняет их назначение.

Знаком ли с театром.

Знаком ли с театром.

Называет ближайшее окружение (основные объекты городской инфраструктуры: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская).

Называет ближайшее окружение (основные объекты городской инфраструктуры: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская).

Называет и рассказывает о профессиях (название, трудовые действия, результат труда): воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель

Называет и рассказывает о профессиях (название, трудовые действия, результат труда): воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

1.

2.

3

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

11 Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»

Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»

Приобщение к социокультурным ценностям. Средняя группа (4-5 лет)

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

11

Ф.И. ребёнка

Различает и называет общественный транспорт (автобус, поезд, самолет, теплоход).

Различает и называет общественный транспорт (автобус, поезд, самолет, теплоход).

Имеет первичные представления о школе.

Имеет первичные представления о школе.

Знаком с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения

Знаком с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения

Имеет элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности.

Имеет элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности.

Называет и рассказывает (трудовые действия, орудия труда, результат труда) о профессиях: шофер, почтальон, продавец, врач и т. д.

Называет и рассказывает (трудовые действия, орудия труда, результат труда) о профессиях: шофер, почтальон, продавец, врач и т. д.

Имеет элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта.

Имеет элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта.

Знаком с деньгами, возможностями их использования.

Знаком с деньгами, возможностями их использования.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

1.

2.

3

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

12 Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»

Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»

Приобщение к социокультурным ценностям. Старшая группа (5-6 лет)

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

12

Ф.И. ребёнка

Знает предметы, облегчающие труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), историю создания.

Знает предметы, облегчающие труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), историю создания.

Знает культурными явления (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибуты, значение в жизни общества, связанные с ними профессии, правила поведения.

Знает культурными явления (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибуты, значение в жизни общества, связанные с ними профессии, правила поведения.

Знает деньги, их функции , бюджет и возможности семьи

Знает деньги, их функции , бюджет и возможности семьи

Имеет элементарные представления об истории человечества (Древний мир, Средние века, современное общество)

Имеет элементарные представления об истории человечества (Древний мир, Средние века, современное общество)

Называет и рассказывает о профессиях: воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.;

Называет и рассказывает о профессиях: воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.;

Знает творческие профессий и результаты их труда.

Знает творческие профессий и результаты их труда.

Имеет представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство).

Имеет представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство).

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

1.

2.

3

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

13 Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»

Диагностическая карта по оо «Познавательное развитие»

Приобщение к социокультурным ценностям. Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

13

Ф.И. ребёнка

Имеет представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве.

Имеет представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве.

Классифицирует транспорт (наземный, подземный, воздушный, водный).

Классифицирует транспорт (наземный, подземный, воздушный, водный).

Имеет представления о школе, библиотеке. , о специфике школы, колледжа, вуза.

Имеет представления о школе, библиотеке. , о специфике школы, колледжа, вуза.

Имеет представление о сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сфера услуг, сельское хозяйство), об их значимости, профессиональной деятельности в этих областях.

Имеет представление о сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сфера услуг, сельское хозяйство), об их значимости, профессиональной деятельности в этих областях.

Имеет представление об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, благотворительность).

Имеет представление об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, благотворительность).

Имеет представление об эволюции Земли, месте человека в природном и социальном мире, происхождении и биологической обоснованности различных рас

Имеет представление об эволюции Земли, месте человека в природном и социальном мире, происхождении и биологической обоснованности различных рас

Имеет представление о своей принадлежности к человеческому сообществу, о Декларации прав ребенка, об отеч. и междунар. орг-ях, занимающихся соблюдением прав ребенка

Имеет представление о своей принадлежности к человеческому сообществу, о Декларации прав ребенка, об отеч. и междунар. орг-ях, занимающихся соблюдением прав ребенка

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

1.

2.

3

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

14 Инструментарий

Инструментарий

Наблюдения Беседы Дидактические игры Рассматривание иллюстраций, альбомов Коллекционирование Моделирование

18.08.2015

http://aida.ucoz.ru

14

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Спасибо за внимание!

15

«Познавательное развитие»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/poznavatelnoe-razvitie-113546.html
cсылка на страницу

Познавательная деятельность

8 презентаций о познавательной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды