Познавательная деятельность
<<  Познавательные психические процессы Познавательные процессы  >>
Познавательные процессы (память, внимание, воображение) как
Познавательные процессы (память, внимание, воображение) как
Развитие познавательных процессов, личностных ресурсов, формирование
Развитие познавательных процессов, личностных ресурсов, формирование
Цель: развитие личностных ресурсов и адаптивных стратегий поведения
Цель: развитие личностных ресурсов и адаптивных стратегий поведения
Предполагаемый результат
Предполагаемый результат
Работая в данной тренинговой группе, участники определяют, какие
Работая в данной тренинговой группе, участники определяют, какие
Практическая значимость
Практическая значимость
Память можно представить как запоминание, сохранение, забывание и
Память можно представить как запоминание, сохранение, забывание и
Средняя величина объема памяти взрослого человека – 7+- 2 В реальной
Средняя величина объема памяти взрослого человека – 7+- 2 В реальной
Память Свойства: Виды:
Память Свойства: Виды:
По длительности хранения По виду анализатора: информации:
По длительности хранения По виду анализатора: информации:
Виды развития памяти: мнемотехнические эйдотехнические
Виды развития памяти: мнемотехнические эйдотехнические

Презентация на тему: «Познавательные процессы». Автор: 111. Файл: «Познавательные процессы.ppt». Размер zip-архива: 410 КБ.

Познавательные процессы

содержание презентации «Познавательные процессы.ppt»
СлайдТекст
1 Познавательные процессы (память, внимание, воображение) как

Познавательные процессы (память, внимание, воображение) как

составляющие психологии здоровья МКОУ «Детский дом «Берёзка» Педагог – психолог Абдрафикова З.И.

2 Развитие познавательных процессов, личностных ресурсов, формирование

Развитие познавательных процессов, личностных ресурсов, формирование

стрессоустойчивости и адаптивных стратегий поведения – это интерактивные методы профилактики современных социогенных заболеваний.

3 Цель: развитие личностных ресурсов и адаптивных стратегий поведения

Цель: развитие личностных ресурсов и адаптивных стратегий поведения

Задачи: совершенствовать различные виды памяти, овладеть образными методами запоминания; освоить навыки уверенного поведения в стрессовой ситуации, способы управления своим состоянием (активизация, релаксация); оценить возможности использования полученных навыков при работе с детьми.

4 Предполагаемый результат

Предполагаемый результат

В ходе данного занятия можно: активно экспериментировать с различными способами развития памяти, внимания и воображения, осваивать и отрабатывать совершенно новые, не использованные ранее стратегии, коммуникативные умения и навыки; получить опыт межличностного взаимодействия, стать более компетентными в сфере эффективного разрешения проблемных ситуаций;

5 Работая в данной тренинговой группе, участники определяют, какие

Работая в данной тренинговой группе, участники определяют, какие

чувства и эмоции сопровождают напряжение, которое возникает в процессе преодоления трудностей; участники получают возможность глубже осознать свои личностные переживания, особенности поведения, понять и принять на вооружение эффективные способы психосоматической саморегуляции.

6 Практическая значимость

Практическая значимость

Данное занятие имеет большое значение для педагогов в дальнейшей работе с детьми: воспитанники научаются эффективным способам применения познавательных приёмов, сохраняют здоровье, развивают контроль своего поведения.

7 Память можно представить как запоминание, сохранение, забывание и

Память можно представить как запоминание, сохранение, забывание и

воспроизведение информации. Не бывает «плохой» памяти, просто она очень разная, и рисунок запоминания у каждого свой.

8 Средняя величина объема памяти взрослого человека – 7+- 2 В реальной

Средняя величина объема памяти взрослого человека – 7+- 2 В реальной

жизни все виды памяти «работают одновременно». Не развивая память, невозможно усовершенствовать интеллект. .

9 Память Свойства: Виды:

Память Свойства: Виды:

Объем наглядно-образная прочность словесно-логическая точность эмоциональная организованность

10 По длительности хранения По виду анализатора: информации:

По длительности хранения По виду анализатора: информации:

кратковременная слуховая долговременная зрительная двигательная (моторная) смешанная По степени активности человека в процессе запоминания: произвольная непроизвольная

11 Виды развития памяти: мнемотехнические эйдотехнические

Виды развития памяти: мнемотехнические эйдотехнические

«Познавательные процессы»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/poznavatelnye-protsessy-105680.html
cсылка на страницу

Познавательная деятельность

8 презентаций о познавательной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды