Познавательная деятельность
<<  Наука как познавательная деятельность Образовательная область «Познавательное развитие»  >>
Познавательные психические процессы и их развитие у школьников
Познавательные психические процессы и их развитие у школьников
Познавательные психические процессы
Познавательные психические процессы
Ощущение
Ощущение
Ощущение
Ощущение
Восприятие
Восприятие
Восприятие
Восприятие
Иллюзии
Иллюзии
Иллюзии
Иллюзии
Внимание
Внимание
Внимание
Внимание
Внимание
Внимание
Представление
Представление
Представление
Представление
Память
Память
Память
Память
Воображение
Воображение
Воображение
Воображение
Чувства
Чувства
Чувства
Чувства
Мышление и речь
Мышление и речь
Мышление и речь
Мышление и речь
Мышление и речь
Мышление и речь
Мышление и речь
Мышление и речь
Морально-психологический климат
Морально-психологический климат
Морально-психологический климат
Морально-психологический климат
Воля
Воля
Воля
Воля
Заключение
Заключение
Литература
Литература

Презентация на тему: «Познавательные психические процессы и их развитие у школьников». Автор: Владелец. Файл: «Познавательные психические процессы и их развитие у школьников.pptx». Размер zip-архива: 785 КБ.

Познавательные психические процессы и их развитие у школьников

содержание презентации «Познавательные психические процессы и их развитие у школьников.pptx»
СлайдТекст
1 Познавательные психические процессы и их развитие у школьников

Познавательные психические процессы и их развитие у школьников

Методическая разработка по теме

Выполнила: Лукина Ольга Владимировна, учитель физической культуры МОУ «Правдинской СОШ №1 Пушкинского муниципального района

2 Познавательные психические процессы

Познавательные психические процессы

3 Ощущение

Ощущение

Ощущение — простейший психический процесс, заключающийся в отражении только отдельных свойств предметов и явлений материального мира, возникающий в конкретный момент в результате непосредственного их воздействия на органы чувств обучающихся

4 Ощущение

Ощущение

Виды ощущений

Экстерорецептивные

Интерорецептивные

Проприорецептивные

Зрительные

Кожные

Мышечные

Органические

Слуховые

Вкусовые

Равновесие

Обонятельные

Осязательные

Вибрационные

5 Восприятие

Восприятие

Восприятие — психический процесс, заключающийся в целостном (в совокупности основных признаков) отражении предметов и явлений материального мира, возникающих в конкретный момент в результате непосредственного их воздействия на органы чувств обучающихся.

6 Восприятие

Восприятие

Виды восприятий

Виды восприятий

Виды восприятий

Виды восприятий

Непреднамеренное (непроизвольное)

Преднамеренное (произвольное)

Послепроизвольное восприятие

Зрительное

Слуховое

Осязательное

Пространства

Времени

Движения

Восприятие отношений

Организованное

Неорганизованное

Межличностное восприятие

Межгрупповое восприятие

Простое

Сложное

Симультанное (одномоментное)

Сукцессивное

Восприятие социальное

Восприятие социальное

Восприятие социальное

Восприятие социальное

7 Иллюзии

Иллюзии

Необъективное, неправильное, ошибочное восприятие предметов явлений материального мира называются иллюзиями.

8 Иллюзии

Иллюзии

9 Внимание

Внимание

Вниманием называется направленность и сосредоточенность психики обучающихся в конкретный момент времени на каком-либо объекте.

10 Внимание

Внимание

Виды внимания

Виды внимания

Виды внимания

Виды внимания

Виды внимания

Виды внимания

Виды внимания

Виды внимания

Непроизвольное

Непроизвольное

Непроизвольное

Произвольное

Произвольное

Произвольное

Неустойчивое

Послепроизвольное

Послепроизвольное

Послепроизвольное

Послепроизвольное

Устойчивое

Внешненаправленное

Внешненаправленное

Внешненаправленное

Внутринаправленное

Внутринаправленное

Внутринаправленное

11 Внимание

Внимание

Основные свойства внимания

Основные свойства внимания

Основные свойства внимания

Сосредоточенность (концентрация)

Направленность

Устойчивость

Объем

Переключаемость

Интенсивность

Распределение

Распределение

Распределение

12 Представление

Представление

Представление — воспроизведение в сознании обучающихся ранее воспринятых предметов, явлений материального мира, объектов, непосредственно воздействовавших уже ранее на органы чувств обучающихся.

13 Представление

Представление

Виды представлений

Виды представлений

Виды представлений

Виды представлений

Виды представлений

Виды представлений

Виды представлений

Виды представлений

Зрительные

Зрительные

Зрительные

Слуховые

Слуховые

Слуховые

Обонятельные

Обонятельные

Обонятельные

Осязательные и д.р.

Осязательные и д.р.

Осязательные и д.р.

Единичные

Единичные

Единичные

Общие

Общие

Общие

Оперативные

Оперативные

Оперативные

Кратковременные

Кратковременные

Кратковременные

Долговременные

Долговременные

Долговременные

Двигательные и др.

Двигательные и др.

Двигательные и др.

Непроизвольные

Послепроизвольные

Послепроизвольные

Послепроизвольные

Послепроизвольные

Произвольные

14 Память

Память

Память — психические процессы: запоминание, сохранение и последующее воспроизведение (узнавание или припоминание) человеком того, что им было усвоено в процессе общения с различными категориями граждан и в деятельности (знания, навыки, умения), которые он имеет реальную возможность повторно использовать в общении и учебной деятельности.

15 Память

Память

Виды памяти

Виды памяти

Виды памяти

Виды памяти

Виды памяти

Виды памяти

Виды памяти

Виды памяти

Образная

Двигательная

Двигательная

Двигательная

Двигательная

Эмоциональная

Зрительная

Смысловая

Смысловая

Смысловая

Смысловая

Механическая

Произвольная

Послепрои звольная

Послепрои звольная

Послепрои звольная

Послепрои звольная

Непроизвольная

Оперативная

Кратковременная

Кратковременная

Кратковременная

Кратковременная

Долговременная

Мгновенная (иконическая)

Мгновенная (иконическая)

Мгновенная (иконическая)

Мгновенная (иконическая)

Генетическая и т.д.

Генетическая и т.д.

Генетическая и т.д.

16 Воображение

Воображение

Воображение — психический процесс, заключающийся в отражении будущего или реконструкции прошлого (например, при осуществлении мысленного эксперимента), в сознании идеальных образов на базе личных знаний, навыков, умений, опыта и т.д.

17 Воображение

Воображение

Виды воображения

Виды воображения

Виды воображения

Виды воображения

Виды воображения

Непроизвольное

Произвольное

Послепроизвольное

Мечта

Воссоздающее

Творческое

Грезы

Пассивное

Активное (воссоздающее, творческое)

Позитивное (полезное)

Негативное (вредное)

Интуитивное

Мнимое

Реальное

Фантастическое

Писательское

Художественное

Педагогическое

Профессиональное

Оперативное

Техническое и др.

18 Чувства

Чувства

Переживания обучающихся своего личностно значимого отношения к тому, что он воспринимает (видит, слышит) называются эмоциями (чувствами). Эмоции — это форма проявления чувств.

19 Чувства

Чувства

Психологические особенности чувств

Психологические особенности чувств

Психологические особенности чувств

Полярность (например, любовь- ненависть)

Двувалентность (чувства положительны или отрицательны)

Целостность (характеризуют всю психическую деятельность личности)

Взаимосвязь и взаимосвязанность с психическими процессами, психическими состояниями и психическими свойствами личности

Индивидуальность выражения чувств и их проявлений

Многообразие психических. эмоциональных состояний (настроения, тревоги, страха, стресса, аффекта, фрустраций, страсти)

20 Мышление и речь

Мышление и речь

Мышление — психический процесс поисковой (познавательной) деятельности обучающихся, заключающийся в абстрагированном (отвлеченном), обобщенном и при этом опосредованном отражении фактов, явлений и отношений между объектами.

21 Мышление и речь

Мышление и речь

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мышление

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Алгоритмическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Эвристическая деятельность

Мыслительные операции

Мыслительные операции

Мыслительные операции

Мыслительные операции

Мыслительные операции

Мыслительные операции

Формы мышления

Формы мышления

Формы мышления

Формы мышления

Формы мышления

Формы мышления

Формы мышления

Формы мышления

Формы мышления

Формы мышления

Формы мышления

Формы мышления

Способы мышления

Способы мышления

Способы мышления

Способы мышления

Способы мышления

Способы мышления

Способы мышления

Способы мышления

Способы мышления

Способы мышления

Способы мышления

Способы мышления

Виды мышления

Виды мышления

Виды мышления

Виды мышления

Виды мышления

Виды мышления

Качества мышления

Качества мышления

Качества мышления

Качества мышления

Качества мышления

Качества мышления

Качества мышления

Качества мышления

Качества мышления

Анализ Синтез Аналогия Сравнение Абстракция Конкретизация Обобщение Систематизация Классификация и т.д.

Анализ Синтез Аналогия Сравнение Абстракция Конкретизация Обобщение Систематизация Классификация и т.д.

Анализ Синтез Аналогия Сравнение Абстракция Конкретизация Обобщение Систематизация Классификация и т.д.

Анализ Синтез Аналогия Сравнение Абстракция Конкретизация Обобщение Систематизация Классификация и т.д.

Анализ Синтез Аналогия Сравнение Абстракция Конкретизация Обобщение Систематизация Классификация и т.д.

Анализ Синтез Аналогия Сравнение Абстракция Конкретизация Обобщение Систематизация Классификация и т.д.

Понятие Суждение Умозаклю- чение Гипотеза Научная теория

Понятие Суждение Умозаклю- чение Гипотеза Научная теория

Понятие Суждение Умозаклю- чение Гипотеза Научная теория

Понятие Суждение Умозаклю- чение Гипотеза Научная теория

Индукция Дедукция

Индукция Дедукция

Индукция Дедукция

Индукция Дедукция

Теоретическое понятийное Теоретическое образное Наглядно образное Наглядно действенное Критическое Диалектическое Идеалистическое Обобщенное Системное Комплексное и др.

Теоретическое понятийное Теоретическое образное Наглядно образное Наглядно действенное Критическое Диалектическое Идеалистическое Обобщенное Системное Комплексное и др.

Глубина Широта Рефлексивность Гибкость Самостоятельность Оперативность Критичность Логичность Активность Проблемность Доказательственность Мышления

Глубина Широта Рефлексивность Гибкость Самостоятельность Оперативность Критичность Логичность Активность Проблемность Доказательственность Мышления

Глубина Широта Рефлексивность Гибкость Самостоятельность Оперативность Критичность Логичность Активность Проблемность Доказательственность Мышления

22 Мышление и речь

Мышление и речь

Речью называется психический процесс взаимодействия обучающихся с различными категориями граждан при решении задач КБОУ посредством языка.

23 Мышление и речь

Мышление и речь

Функции речи

Функции речи

Функции речи

Мотивирования - посредством речи объяснять причины, побудившие личность к общению, действию, деятельности

Понимания - посредством речи личность взаимодействует с другими людьми, так чтобы ее поняли

Накопления, усвоения и передачи научных знаний, навыков, умений и т.д. между людьми

Познания — посредством речи мы познаем реальную объектив­ную действительность, людей

Влияния - посредством речи люди воздействуют друг на дру­га, управляют малыми и больши­ми социальными группами

Коммуникативная - посредст­вом речи осуществляется про­цесс вербальной коммуникации

Обозначения - посредством ре­чи раскрывается сущность по­нятий

Регулятивная - посредством речи реализуется устная диалогическая речь

24 Морально-психологический климат

Морально-психологический климат

Учителя образовательных учреждений обязаны поднимать настроение у школьников и при этом воодушевлять и мобилизовать психологически грамотно школьников на деловое, приподнятое настроение, создавать здоровый морально-психологический климат. Под ним принято понимать эмоционально-психологический настрой коллектива, в котором на эмоциональном уровне отражаются личные и деловые взаимоотношения членов коллектива, определяемые их ценностными ориентациями, моральными нормами и интересами.

25 Морально-психологический климат

Морально-психологический климат

Управленческие функции руководителя и его команды

Управленческие функции руководителя и его команды

Управленческие функции руководителя и его команды

Профессиональная

Социальная

Формирования коллектива

Стимулирования

Сплочение коллектива

Совершенствования

Самосовершенствования

Операционные

26 Воля

Воля

Воля — сознательное регулирование обучающимся психической деятельности путем активизации своих волевых процессов, волевых психических состояний и волевых психических качеств (свойств), выраженное в умении обучающихся сознательно управлять собой и при этом преодолевать внешние и внутренние препятствия.

27 Воля

Воля

Волевые качества личности

Волевые качества личности

Активизирующие психическую деятельность

Тормозящие психическую деятельность

Целеустремленность Решительность Энергичность Настойчивость Исполнительность Инициативность Мужество Храбрость Смелость Самостоятельность Уверенность

Выдержка Самообладание Выносливость Терпение Дисциплинированность Организованность Подтянутость Точность Аккуратность

28 Заключение

Заключение

Школьник должен знать общие закономерности чувств (эмоций) и при этом использовать свой эмоциональный опыт, когда он управляет собой и влияет на людей. Все психические процессы, психические состояния, психические свойства личности обучающихся находятся в тесной диалектической взаимосвязи и взаимозависимости.

29 Литература

Литература

Новиков В.С., Перехрест И.Ф. Психолого-педагогическая подготовка заместителей директоров по безопасности образовательных учреждений к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера. — 2011 г.— стр. 20-46. Аникеева Н. П. Психологический климат коллектива. – М., 1989. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2000. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. –М., 1999. 5. Атватер И. Я Вас слушаю: советы руководителю, как правильно слушать собеседника. – М., 1988. 6. Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М., 1999. 7. Буданов А.В. Педагогика личной профессиональной безопасности сотрудников ОВД. – М., 1997. 8. Васильев В.Л. Юридическая психология. – М., 2000. 9. Дулов А.В. Судебная психология. – Минск, 1975. 10. Еникеев М.И. Юридическая психология. – М., 1999. 11. Кивинов А. Предсказамус настрадал нам будущее. – М., 2001. 12. Китов А.И. Психология управления. – М., 1979. 13. Котик М.А. Психология и безопасность. – Таллин, 1981 14. Майдыков Л.Ф. ЧП: азбука поведения (действия работников пра­вопорядка в экстремальных ситуациях). – М., 1992. 15. Мицич П. Как проводить деловые беседы. – М., 1987. 17. Новиков В.С. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М., 1999. 18. Новиков В.С. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М., 2000. 19. Общая психология /Под общ. ред. Петровского А.В. – М., 1986. 20. Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. – М., 1990. 21. Педагогика. Психология. Этика /Под общ. ред. Наумкина Ю.В. – М., 1999. 22. Потеряхин А.Л. Психология управления. Основы межличностного общения. – Киев, 1999.

«Познавательные психические процессы и их развитие у школьников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/poznavatelnye-psikhicheskie-protsessy-i-ikh-razvitie-u-shkolnikov-81535.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Познавательная деятельность > Познавательные психические процессы и их развитие у школьников