Методы обучения
<<  Практико-ориентированное обучение Технология проектного метода обучения  >>
Практико-ориентированное обучение на уроке
Практико-ориентированное обучение на уроке
В 2000 году Россия на 27 месте, в 2003 – на 32-м, в 2006 – на 37-м, в
В 2000 году Россия на 27 месте, в 2003 – на 32-м, в 2006 – на 37-м, в
В 2012 году исследовательская компания Economist Intelligence Unit
В 2012 году исследовательская компания Economist Intelligence Unit
Проблемы:
Проблемы:
Деятельностный подход как средство достижения результатов
Деятельностный подход как средство достижения результатов
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации
Специфика Практико-ориентированной технологий во взаимодействии между
Специфика Практико-ориентированной технологий во взаимодействии между
Воля
Воля
Этапы усвоения знаний при практико-ориентированный подходе
Этапы усвоения знаний при практико-ориентированный подходе
Основными структурными компонентами технологии являются:
Основными структурными компонентами технологии являются:
Мотивация учащихся
Мотивация учащихся
Принципы практико-ориентированной технологии :
Принципы практико-ориентированной технологии :
Методы практико-ориентированной технологии:
Методы практико-ориентированной технологии:
У технологии много положительных черт:
У технологии много положительных черт:
К отрицательным чертам урока данного типа можно назвать:
К отрицательным чертам урока данного типа можно назвать:

Презентация: «Практико-ориентированное обучение на уроке». Автор: Вера. Файл: «Практико-ориентированное обучение на уроке.pps». Размер zip-архива: 1071 КБ.

Практико-ориентированное обучение на уроке

содержание презентации «Практико-ориентированное обучение на уроке.pps»
СлайдТекст
1 Практико-ориентированное обучение на уроке

Практико-ориентированное обучение на уроке

Педсовет. 11.01.2013.

Выступление Чередниченко Н.Е.

2 В 2000 году Россия на 27 месте, в 2003 – на 32-м, в 2006 – на 37-м, в

В 2000 году Россия на 27 месте, в 2003 – на 32-м, в 2006 – на 37-м, в

2009-м оказалась на 41-м.

PISA – главный индикатор качества образования любой страны

Исследование PISA не проверяет, как осваивается школьная программа. Оно оценивает способность детей применять полученные знания в жизненных ситуациях.

3 В 2012 году исследовательская компания Economist Intelligence Unit

В 2012 году исследовательская компания Economist Intelligence Unit

составила первый образовательный рейтинг 40 развитых государств. Лидеры: Финляндия,Южная Корея, за ними с серьезным отрывом следуют Гонконг, Япония и Сингапур . Россия занимает в рейтинге 20-е место, немного уступив США (17-е место) и Словакии (19-е место).

4 Проблемы:

Проблемы:

Отечественное образование основано на передаче готовых знаний и не учит получать их самостоятельно теряется способность мыслить и творчески относиться к учебе из-за ориентировки учащихся на отметку, боязни допустить ошибку неумение интерпретировать авторское сообщение, выражать свое мнение о прочитанном, критически относиться к авторскому мнению отсутствие навыков наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения.

5 Деятельностный подход как средство достижения результатов

Деятельностный подход как средство достижения результатов

В основу стандарта положен системно-деятельностный подход. Традиционная педагогика строится по принципу «Делай, как я…». В ней нет места детскому действию, а, следовательно, нет места мышлению. Системно-деятельностный подход способствует формированию ключевых компетентностей учащихся: - готовность к разрешению проблем, - технологическая компетентность, - готовность к использованию информационных ресурсов, - готовность к самообразованию, - готовность к социальному взаимодействию, - коммуникативная компетентность.

6 Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации

деятельности учащихся

1) Игровые технологии 2) Технологии проблемного обучения 3) Технология проектного обучения 4) Деятельностные технологии 5) Модерация 6) Интерактивные технологии 7)Технология «Развитие критического мышления» 8) Практико-ориентированная технология

7 Специфика Практико-ориентированной технологий во взаимодействии между

Специфика Практико-ориентированной технологий во взаимодействии между

педагогом и обучающимися. Главная цель практико-ориентированных технологий – развитие, Механизм развития - особе взаимодействие между субъектами образовательного процесса. Результаты: - изменяется акцент в учебной деятельности, интеллектуальное развитие учащихся идет за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности; - меняется приоритеты с усвоения готовых знаний на самостоятельную активную познавательную деятельность каждого ученика, с учетом его особенностей и возможностей. Основу практико-ориентированных технологий составляет создание условий, в которых ученик имеет возможность выявить и реализовать свой интерес к познанию, освоить различные формы (индивидуальную и совместную) учебной деятельности, сделать познание привычной и осознаваемой потребностью, необходимой для самоактуализации, саморазвития, оптимальной адаптации в обществе.

8 Воля

Воля

Мышление

Переживание

Она может быть реализована только на основе системного подхода

Практико-ориентированная технология построена на трех китах

9 Этапы усвоения знаний при практико-ориентированный подходе

Этапы усвоения знаний при практико-ориентированный подходе

Традиционная триада Знания — Умения — Навыки дополняется здесь новой дидактической единицей — опытом деятельности.

Восприятие

Понимание

Осмысление

Систематизация

Запоминание

Применение

10 Основными структурными компонентами технологии являются:

Основными структурными компонентами технологии являются:

1. Постановка целей и задач обучения, воспитания и развития учащихся. 2. Самостоятельная работа учащихся с опорными конспектами. 3. Консультационно-коррекционная деятельность педагога. 4. Самостоятельная работа учащихся по закреплению учебного материала. 5. Информационно-контролирующая деятельность педагога. 6. Взаимодействие педагога и учеников по закреплению теоретических знаний на практике . 7. Самостоятельная работа учащихся по изучению пройденного учебного материала.

11 Мотивация учащихся

Мотивация учащихся

Педагогические условия создания и развития практико-риентированной среды

Профессинальная направленность учащихся

Интеллектуальная Инициатива учащихся

Системность.

Проблемное обучение в организации образовательного процесса

Высокий уровень научного творчества и педмастерства

12 Принципы практико-ориентированной технологии :

Принципы практико-ориентированной технологии :

1. Системности и последовательности. 2. Самостоятельности. 3. Активности. 4. Целостности. 5. Оптимальности. 6. Модульности. 7. Многократности повторения. 8. Паритетности. 9. Связи теории с практикой.

13 Методы практико-ориентированной технологии:

Методы практико-ориентированной технологии:

Практические методы Проблемно-поисковые методы Исследовательский метод Игровые методы

14 У технологии много положительных черт:

У технологии много положительных черт:

1) учащиеся на уроке являются активными творцами, а не пассивными слушателями; 2) знания имеют практическую направленность и могут применятся в дальнейшем; 3) можно дифференцировать задания для учащихся по уровню сложности, т.Е. Обеспечить контроль над разноуровневыми учениками;

15 К отрицательным чертам урока данного типа можно назвать:

К отрицательным чертам урока данного типа можно назвать:

1) не всегда удается уложиться в хронометраж урока; 2) большая доля работы достается сильной мотивированным учащимся; 3) учитель всегда должен быть готов к неожиданным вопросам, выводам, которые он должен уметь тактично скорректировать, объяснить, принять; 4) много времени отнимает предварительный процесс, подготовка к уроку;

«Практико-ориентированное обучение на уроке»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/praktiko-orientirovannoe-obuchenie-na-uroke-234534.html
cсылка на страницу

Методы обучения

34 презентации о методах обучения
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Практико-ориентированное обучение на уроке