Виды воспитания
<<  Личностно-ориентированный подход в обучении физике Личностно ориентированный подход в обучении математики  >>
Практико-ориентированный подход в обучении физике
Практико-ориентированный подход в обучении физике
Содержание:
Содержание:
Введение
Введение
Цели и задачи практико-ориентированного подхода
Цели и задачи практико-ориентированного подхода
Структура курса включает в себя:
Структура курса включает в себя:
ПОП на урока физики
ПОП на урока физики
Практико-ориентированный урок
Практико-ориентированный урок
При проведении урока в такой форме оптимально сочетаются
При проведении урока в такой форме оптимально сочетаются
Физические законы надо объяснять на примерах из окружающей жизни
Физические законы надо объяснять на примерах из окружающей жизни
Практико-ориентированные задачи и вопросы к урокам
Практико-ориентированные задачи и вопросы к урокам
Практико-ориентированные задачи можно использовать
Практико-ориентированные задачи можно использовать
Практические задачи – -задачи, решить которые учащимся помогают их
Практические задачи – -задачи, решить которые учащимся помогают их
Практико-ориентированные задачи
Практико-ориентированные задачи
Метод проектов ПОП
Метод проектов ПОП
Практико-ориентированный проект предполагает реальный результат работы
Практико-ориентированный проект предполагает реальный результат работы
Исследовательская деятельность учащихся
Исследовательская деятельность учащихся
Структура исследовательской работы стандартна, и от стандарта нельзя
Структура исследовательской работы стандартна, и от стандарта нельзя
Заключение
Заключение

Презентация: «Практико-ориентированный подход в обучении физике». Автор: User. Файл: «Практико-ориентированный подход в обучении физике.pptx». Размер zip-архива: 304 КБ.

Практико-ориентированный подход в обучении физике

содержание презентации «Практико-ориентированный подход в обучении физике.pptx»
СлайдТекст
1 Практико-ориентированный подход в обучении физике

Практико-ориентированный подход в обучении физике

Работа учителя физики МБОУ «СОШ №1» г. Покровск Мордовской Д.А.

2 Содержание:

Содержание:

Введение Цели и задачи Структура курса Методы ПОП Методика проведения урока Задачи ПОП Метод проектов Исследовательские работы Заключение

3 Введение

Введение

Естественнонаучное образование является одним из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Наряду с другими компонентами образования оно обеспечивает всестороннее развитие личности ребёнка за время его обучения и воспитания в школе. Однако в последние десятилетия в обществе интерес к физике у значительной части учащихся заметно упал. В частности, сказалось постепенно обостряющееся несоответствие направление развития содержания школьного физического образования познавательным интересом и способностям значительной части учащихся, а также потребностям российского общества. Физику же изучают по принципу проходного экзамена в ВУЗ, а не ради интереса и творческого любопытства.

4 Цели и задачи практико-ориентированного подхода

Цели и задачи практико-ориентированного подхода

Формирование, у обучаемого адекватной современному уровню знаний картины мира; формирование человека-гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества. применению полученных знаний и умений в нестандартных, новых ситуациях, в быту и повседневной жизни. развитие личности ученика: наблюдательности, умения воспринимать и перерабатывать информацию, делать выводы образного и аналитического мышления; умение применять полученные знания для анализа наблюдаемых процессов; развитие творческих способностей учащихся; раскрытие роли физики в современной цивилизации; помощь выпускникам школы в определении профиля их дальнейшей деятельности.

5 Структура курса включает в себя:

Структура курса включает в себя:

Методика проведения урока – требования к уроку, ход урока, ожидаемые результаты. Задачи ПОП – задачи по ПОП, границы применимости, проблемы и перспективы, сборник задач. Метод проектов – методика постановки проектов,их реализация и конечные результаты. Исследовательские работы – перечень исследовательских работ, проект научно-технического кружка.

6 ПОП на урока физики

ПОП на урока физики

Ученик - активный и целеустремлённый субъект

7 Практико-ориентированный урок

Практико-ориентированный урок

Практико-ориентированный урок разрабатывается с учетом того что, основной идеей является усиление практического аспекта подготовки школьников за счет интеграции процессов формирования теоретических знаний и развития практических умений, что, безусловно, должно повышать действенность приобретаемых учащимися знаний. Подача теоретического материала должна подаваться учащимся в виде не только лекций, а непосредственно с примером из жизни, желательна подача видеоклипа, еще лучше демонстрационного опыта. Примерная структура урока: оргмомент, выявление имеющихся знаний и навыков, объяснение нового материала с помощью реального примера, опыта и т.д., закрепления пройденного материала в виде задачи ПО характера, задания на дом стандартных и проектных работ.

8 При проведении урока в такой форме оптимально сочетаются

При проведении урока в такой форме оптимально сочетаются

наглядно-образные, словесно-логические способы предъявления учебного материала, а также сочетаются фронтальные, групповые формы работы. Повышается плотность урока (информативная, деятельностная). Осуществляется активизация учебной деятельности, использование межпредметных связей на уроке. На уроке такого типа обеспечена смена деятельности учащихся, что не дает им уставать и снижать внимание, реализуется принцип взаимопомощи детей при постановке опытов, создается эмоциональный настрой, положительный эмоциональный фон. Осуществляется организация работы по развитию речи: словесно представить результаты эксперимента и сделать необходимый вывод. Наблюдается повышение активности учащихся, более прочное и глубокое усвоение учебного материала.

9 Физические законы надо объяснять на примерах из окружающей жизни

Физические законы надо объяснять на примерах из окружающей жизни

10 Практико-ориентированные задачи и вопросы к урокам

Практико-ориентированные задачи и вопросы к урокам

ПО задачи делятся на четыре основных вида: физическая задача задача с политехническим содержанием или производственно-техническим содержанием физическая задача с практическим содержанием или задача-опыт. Задача – качественный вопрос

11 Практико-ориентированные задачи можно использовать

Практико-ориентированные задачи можно использовать

В процессе изложения нового материала При закреплении и повторении материала В качестве домашнего задания При устной проверке знаний При проведении письменных контрольных работ

12 Практические задачи – -задачи, решить которые учащимся помогают их

Практические задачи – -задачи, решить которые учащимся помогают их

личные наблюдения, задачи, которые представляют для ребят интерес с практической точки зрения

13 Практико-ориентированные задачи

Практико-ориентированные задачи

Помогают глубже понимать физические явления, процессы, происходящие в природе и в технике. Помогают объяснять явления, с которыми мы встречаемся в повседневной жизни способствуют развитию литературно и технически грамотной речи формируют у учащихся умение ясно, логически и точно излагать мысли активизируют внимание учащихся.

14 Метод проектов ПОП

Метод проектов ПОП

Метод проектов – это некоторый способ достижения дидактической цели через детальную разработку обозначенной проблемы, которая должна завершиться реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Существенная трудность метода проектов заключается в проблеме выбора темы и огромных временных затратах. Поэтому в своей работе стараюсь совместить метод проектов с классно-урочной системой, предлагая учащимся выполнение мини проектов практико-ориентированного направления. Для преодоления трудностей при изучении тем, связанных с формированием у школьников многих сложных и абстрактных понятий мною выбран путь самого широкого использования демонстрационного и лабораторного физического эксперимента, привлечения примеров из жизни, быта, природы и производства.

15 Практико-ориентированный проект предполагает реальный результат работы

Практико-ориентированный проект предполагает реальный результат работы

но носит прикладной характер. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников (газета, документ, видеофильм, звукозапись, спектакль, программа действий, проект закона справочный материал, модель прибора и пр.) Такой проект требует хорошо продуманной структуры, даже сценария всей деятельности его участников с определением функций каждого из них, четкие выходы и участие каждого в оформлении конечного продукта. Здесь особенно важна хорошая организация координационной работы в плане поэтапных обсуждений, в организации презентации полученных результатов и возможных способов их внедрения в практику, организация систематической внешней оценки проекта.

16 Исследовательская деятельность учащихся

Исследовательская деятельность учащихся

Индивидуальная внеурочная образовательная деятельность осуществляется в виде исследовательской работы. Исследовательская работа возможна и эффективна только на добровольной основе, как и всякое творчество. Тема должна быть: интересна учащемуся, увлекать его; выполнима, решение её должно быть получено участникам исследования; оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности; доступной, и соответствовать возрастным особенностям учащихся.

17 Структура исследовательской работы стандартна, и от стандарта нельзя

Структура исследовательской работы стандартна, и от стандарта нельзя

отступать. Формируется цель исследования, затем выдвигается гипотеза, которую нужно подтвердить или опровергнуть. Затем определяются задачи исследования, посредством решения которых цель может быть достигнута. Задачи определяют содержание исследования и структуру текста работы. Характеристика того, что известно по данному исследованию, даётся в обзоре литературы по проблеме, который делается на основе анализа нескольких работ. Описание того, что и как делал исследователь для доказательства гипотезы, представляет собой методику исследования, которая описывается в тексте. Далее представляются собственные данные, полученные при исследовании, которые обрабатываются. Завершается работа выводами, в которых излагаются результаты исследования и защитой.

18 Заключение

Заключение

Реализация концепции практико-ориентированного подхода в обучении физике позволит сделать физику не сухой, а инструментом, с помощью которого ученик может объяснить многое, что происходит вокруг него в природе и жизни и чувствовать себя частью этого единого, что мы называем “мир вокруг нас”.

«Практико-ориентированный подход в обучении физике»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/praktiko-orientirovannyj-podkhod-v-obuchenii-fizike-234007.html
cсылка на страницу

Виды воспитания

13 презентаций о видах воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды воспитания > Практико-ориентированный подход в обучении физике