Компетентность педагога
<<  По немецкому языку 6 класс город Интеллектуальное развитие обучающихся средствами ИУМК «Компетентность  >>
Предметно-методологическая компетентность учителя физики
Предметно-методологическая компетентность учителя физики
Компетентность
Компетентность
Профессиональная компетенция
Профессиональная компетенция
Процесс формирования профессиональной компетенции учителя:
Процесс формирования профессиональной компетенции учителя:
Методическая компетенция
Методическая компетенция
Предметных ключевых компетенций не существует, существуют предметные
Предметных ключевых компетенций не существует, существуют предметные
Такого рода базовые компетенции начинают формироваться в условиях
Такого рода базовые компетенции начинают формироваться в условиях
Основная задача физики – сформировать представление о физической
Основная задача физики – сформировать представление о физической
Знаниевые компетенции Практические компетенции Исследовательские
Знаниевые компетенции Практические компетенции Исследовательские
Методы и формы обучения в ходе которых не развиваются компетенции
Методы и формы обучения в ходе которых не развиваются компетенции
Хочется отметить, что абсолютно некомпетентностных форм и методов
Хочется отметить, что абсолютно некомпетентностных форм и методов
Пример, объяснение нового материала
Пример, объяснение нового материала
Задание: написать реферат
Задание: написать реферат
Компетентностный подход
Компетентностный подход
Методы формирования устной коммуникативной компетенции
Методы формирования устной коммуникативной компетенции
Методы формирования письменной коммуникативной компетенции
Методы формирования письменной коммуникативной компетенции
Комплексные методы
Комплексные методы
Групповые формы работы (сотрудничество)
Групповые формы работы (сотрудничество)
Индивидуальная работа учащихся
Индивидуальная работа учащихся
Мини-проекты, Формирование проблемной компетенции
Мини-проекты, Формирование проблемной компетенции

Презентация: «Предметно-методологическая компетентность учителя физики». Автор: User. Файл: «Предметно-методологическая компетентность учителя физики.ppt». Размер zip-архива: 63 КБ.

Предметно-методологическая компетентность учителя физики

содержание презентации «Предметно-методологическая компетентность учителя физики.ppt»
СлайдТекст
1 Предметно-методологическая компетентность учителя физики

Предметно-методологическая компетентность учителя физики

К.п.н., учитель физики МОУ гимназии №7 г. Балтийска Лопушнян Герда Анатольевна

2 Компетентность

Компетентность

Демонстрация этих знаний и соответствующих умений в конкретной работе, исключая простое воспроизведение определенных изолированных знаний из различных естественно-научных дисциплин

3 Профессиональная компетенция

Профессиональная компетенция

Учителя физики может быть представлена как качественная характеристика личности преподавателя, которая включает систему научно-теоретических знаний, в том числе и специальных в области физики и математики, профессиональных умений и навыков, опыта, наличия устойчивой потребности в том, чтобы быть компетентным, интереса к профессиональной компетентности своего профиля (т. Е. Определяется как органическое единство частных компетенций в области каждой из наук)

4 Процесс формирования профессиональной компетенции учителя:

Процесс формирования профессиональной компетенции учителя:

основной ее компонент – предметная компетенция; историко-страноведческая, общественно-политическая, социальная и культурологическая компетенции дают возможность любому человеку, и особенно педагогу, ощущать себя в этом мире свободно и уверенно; психологическая и педагогическая компетенции - знания в области физиологии, психологии и педагогики; коммуникативная компетенция – чувствовать себя комфортно в любом обществе. Все это выливается в методическую компетенцию. Методология - учение об организации деятельности

5 Методическая компетенция

Методическая компетенция

Включает методологические знания, профессионально-методические умения и навыки (умения сформулировать конечные и промежуточные цели, спланировать, провести и проанализировать урок, установить и реализовать междисциплинарные связи с предметами естественного цикла, психолого-педагогического и общекультурного циклов, обеспечить необходимый уровень профессионально-методической рефлексии на собственный опыт преподавания/обучения физики, выбрать оптимальные формы работы, средства обучения и контроля в зависимости от характера курса, особенностей аудитории, условий среды, адаптировать учебные материалы и т.Д.);

6 Предметных ключевых компетенций не существует, существуют предметные

Предметных ключевых компетенций не существует, существуют предметные

знания, умения и навыки, которые могут быть эффективно использованы на практике, если человек обладает набором различных компетенций. Например, физическая предметная компетенция – способность объяснить наблюдаемое явление на основе определенного закона (законов) природы; математическая предметная компетенция – готовность провести вычисления прикладного характера.

7 Такого рода базовые компетенции начинают формироваться в условиях

Такого рода базовые компетенции начинают формироваться в условиях

профильного обучения на старшей ступени общего образования, а затем развиваются в системе профильного образования, где надстраиваются более узкие функциональные компетенции

8 Основная задача физики – сформировать представление о физической

Основная задача физики – сформировать представление о физической

картине мира

Т.Е. На уроках физики должны быть созданы условия для овладения комплексом компетенций, способствующих формированию личности; приобретению способностей адаптироваться к современным условиям жизни (в частности, пониманию основ современных технологий)

9 Знаниевые компетенции Практические компетенции Исследовательские

Знаниевые компетенции Практические компетенции Исследовательские

компетенции Учебно-информационные компетенции Данные компетенции у учащегося могут быть сформированы лишь в опыте собственной деятельности

Компетенции, которые должны быть сформированы в процессе обучения физики:

10 Методы и формы обучения в ходе которых не развиваются компетенции

Методы и формы обучения в ходе которых не развиваются компетенции

Монолог учителя; Фронтально-индивидуальный опрос; Информируемая беседа; Самостоятельная индивидуальная работа учащихся с учебником по заданиям, указанным учителем; Демонстрация видеофильма; Экскурсия; Традиционная контрольная (проверочная) работа.

11 Хочется отметить, что абсолютно некомпетентностных форм и методов

Хочется отметить, что абсолютно некомпетентностных форм и методов

учебной работы не существует! В данном случае речь идет о дополнительных акцентах, которые необходимо использовать.

12 Пример, объяснение нового материала

Пример, объяснение нового материала

Некомпетентностный подход Сообщается тема урока, Изложение новой информации, Фронтально-индивидуальный опрос по теоретическим вопросам Решение типовой задачи Вопрос: «какие возникли вопросы по новой теме?» ПРОБЛЕМЫ: ФОРМИРУЕТСЯ ПСЕВДОКОМПЕТЕНЦИЯ-ПРИВЫЧКА ФАЛЬШИВИТЬ, ИМИТИРОВАТЬ ПРОЦЕСС РАБОТЫ, ОСНОВНОЙ АКЦЕНТ ИДЕТ НА ЗАПОМИНАНИЕ, ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ И ЗАБЫВАНИЕ

Компетентностный подход Тема: « Дисперсия» Вопросы: «Почему окружающий нас мир цветной?». На сколько верно утверждение, что «счастливые люди видят мир сквозь розовые очки». Изложение новой информации, Фронтально-индивидуальный опрос по теоретическим вопросам (знаниевые компетенций) Разбор специально направленных вопросов (ситуаций) на подтверждение теоретических положений, Разбор ответов на поставленные вопросы в начале урока Выяснение проблемы: Какие явления окружающего мира вы можете объяснить с помощью новых знаний. ПРЕИМУЩЕСТВА Получили новые теоретические знания Разобрали их жизненный смысл Ответили на вопрос «ЗАЧЕМ?»

13 Задание: написать реферат

Задание: написать реферат

Некомпетентностный подход Сообщается тема (V), На следующем уроке идет сбор работ и выставление оценок (или заслушивание пересказа текста).

ПРОБЛЕМЫ: Формируется имитационная компетенция – предоставить «фиктивно-демонстрационный» продукт.

14 Компетентностный подход

Компетентностный подход

Сообщается тема (V) «Тепловые машины. История возникновения», задание делится между учащимися, н-р, по рядам в соответствии с определенными целями, поставленными педагогом. На следующем уроке идет работа: нужно заполнить таблицу в соответствии с датой создания машины, ее автора, какой стране принадлежит изобретение. компетенции: информационная (поиск и сбор информации, ее анализ, умение сжато изложить, обработка, умение упорядочить, наглядность ...), мировоззрение, межпредметные связи,… Ответили на вопрос «ЗАЧЕМ?»

15 Методы формирования устной коммуникативной компетенции

Методы формирования устной коммуникативной компетенции

Все формы устного диалога, Доклады и сообщения, Ролевые игры, Учебные исследования и проекты (с защитой), Обсуждение, дискуссии, диспуты, Выступления на защитах учебных исследовательских работ в качестве аппонента,

16 Методы формирования письменной коммуникативной компетенции

Методы формирования письменной коммуникативной компетенции

Ролевые и деловые игры (роли Пишущего и Читающего), Учебные исследования (анкетирование), Телекоммуникационные проекты, Подготовка заметок и статей в СМИ с учетом целевой аудитории, Рецензирование учебных исследовательских работ, подготовленных учащимися.

17 Комплексные методы

Комплексные методы

Составление и защита рефератов (план, выводы, оформление, оформление библиографии, …), Подготовка плакатов, Подготовка презентаций, Подготовка учебных пособий.

18 Групповые формы работы (сотрудничество)

Групповые формы работы (сотрудничество)

Самостоятельная работа в парах по изучению и закреплению нового материала, Самостоятельная работа в группах по изучению и закреплению нового материала, Групповые мини-проекты, Групповые исследовательские и проектные работы (во внеурочное время), Работа в группах с использованием технологии сотрудничества,

19 Индивидуальная работа учащихся

Индивидуальная работа учащихся

Индивидуальные проекты любого типа, требующие привлечения соисполнителей, Индивидуальные практико –ориентированные проекты, нацеленные на решение социальных проблем.

20 Мини-проекты, Формирование проблемной компетенции

Мини-проекты, Формирование проблемной компетенции

«Предметно-методологическая компетентность учителя физики»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/predmetno-metodologicheskaja-kompetentnost-uchitelja-fiziki-179582.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетентность педагога > Предметно-методологическая компетентность учителя физики