Мотивация
<<  Мотивация к обучению: сценарии, методики, практики, результаты Мотивация в деятельности учителя  >>
Предпрофильный элективный курс - механизм мотивации выбора профиля
Предпрофильный элективный курс - механизм мотивации выбора профиля
Предпосылки
Предпосылки
XIX век – реальные и классические гимназии «Основные принципы единой
XIX век – реальные и классические гимназии «Основные принципы единой
Элективные курсы
Элективные курсы
Предпрофильные элективные курсы
Предпрофильные элективные курсы
Предпрофильные элективные курсы
Предпрофильные элективные курсы
Предпрофильные элективные курсы
Предпрофильные элективные курсы
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Виды предпрофильных ЭК
Виды предпрофильных ЭК
Цели ЭК
Цели ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Группы учебных предметов согласно типологии И.К.Журавлева и Л.Я
Группы учебных предметов согласно типологии И.К.Журавлева и Л.Я
Группы учебных предметов согласно типологии И.К.Журавлева и Л.Я
Группы учебных предметов согласно типологии И.К.Журавлева и Л.Я
Программы ЭК, подготавливающих к восприятию дисциплины на профильном
Программы ЭК, подготавливающих к восприятию дисциплины на профильном
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Структура ЭК
Структура ЭК
Структура ЭК
Структура ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Основные этапы алгоритма создания программы ЭК
Формы отчетности
Формы отчетности
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Критерии оценки программ элективных курсов
Критерии оценки программ элективных курсов
Критерии оценки программ элективных курсов
Критерии оценки программ элективных курсов
Критерии оценки программ элективных курсов
Критерии оценки программ элективных курсов
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы

Презентация на тему: «Предпрофильный элективный курс - механизм мотивации выбора профиля дальнейшего обучения». Автор: VVV1. Файл: «Предпрофильный элективный курс - механизм мотивации выбора профиля дальнейшего обучения.ppt». Размер zip-архива: 48 КБ.

Предпрофильный элективный курс - механизм мотивации выбора профиля дальнейшего обучения

содержание презентации «Предпрофильный элективный курс - механизм мотивации выбора профиля дальнейшего обучения.ppt»
СлайдТекст
1 Предпрофильный элективный курс - механизм мотивации выбора профиля

Предпрофильный элективный курс - механизм мотивации выбора профиля

дальнейшего обучения

Тяпкина Е.В. зав.кафедрой информатики СарИПКиПРО

2 Предпосылки

Предпосылки

Многолетняя история развития профильного обучения Реформа системы образования России Концепция профильного обучения

3 XIX век – реальные и классические гимназии «Основные принципы единой

XIX век – реальные и классические гимназии «Основные принципы единой

трудовой школы 1918 г.» 1932 г – унификация школ Конец 50-х гг – производственная практика в старших классах 70-80 гг – специализированные школы с углубленным изучением ряда предметов (классы, факультативы) С конца 80-х гг - реформы общего среднего образования – профильные классы и классы, спрофилированные на вуз. 2004 г – Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования

4 Элективные курсы

Элективные курсы

Учебные программы, использующиеся в профильном обучении, которые предлагаются на выбор школьникам. Учитываются интересы группы учащихся и возможности педагогов В отличие от факультативов, учащийся обязан посетить несколько ЭК Ученики не сдают экзаменов по программе ЭК

5 Предпрофильные элективные курсы

Предпрофильные элективные курсы

Помощь в осуществлении целенаправленного выбора профиля «Рекомендации об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы» (Приложение к письму МО РФ от 20.08.03) Количество часов на предпрофильную подготовку – в среднем 3 ч

6 Предпрофильные элективные курсы

Предпрофильные элективные курсы

Предметные курсы, направленные на расширение знаний школьников по конкретной учебной дисциплине; Ориентировочные курсы (краткосрочные модули), способствующие выбору дальнейшего обучения; Информационная работа, знакомящая школьников с многообразием возможностей продолжения образования, организационные и содержательные особенности.

7 Предпрофильные элективные курсы

Предпрофильные элективные курсы

Программы ЭК должны учитывать интересы школьников, возможности педагогического коллектива и материально-техническое оснащение учебного заведения.

8 Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Выбор возрастной категории учащихся: 9 класс (или 8 кл)

9 Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Определение вида курса в соответствии с его целями позволит сформулировать наименование программы. (Цели курса записываются в пояснительной записке)

10 Виды предпрофильных ЭК

Виды предпрофильных ЭК

Повышение уровня изучения конкретной учебной дисциплины для подготовки школьников к восприятию учебного предмета на профильном уровне. Например, «Базы данных – шаг к успеху», «Машинная информатика», «Кодирование информации» Ориентация на выбор профиля обучения, знакомство с видами профессиональной деятельности и разными формами организации познавательной деятельности, характерными для данной дисциплины. Например, «Секреты создания полезных компьютерных программ», «Основы языка HTML. Проект будущего»

11 Цели ЭК

Цели ЭК

Ориентация на создание конкретного профильного класса (увеличение объема знаний и умений, имеющих практическое значение, в том числе профессионально направленных) Повышение уровня изучения учебного предмета и применение полученных знаний как на базовом, так и на профильном уровне (теоретический предметный курс)

12 Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Вид элективного курса и его ведущий компонент (научные знания, способы деятельности, эмоционально-ценностные отношения, опыт творчества) играют решающую роль в отборе учебного материала. Ведущий компонент позволяет выявить наиболее значимые из формирующихся знаний, умений, отношений

13 Группы учебных предметов согласно типологии И.К.Журавлева и Л.Я

Группы учебных предметов согласно типологии И.К.Журавлева и Л.Я

Зориной

Учебные предметы с ведущим компонентом научные знания, или основы наук (физика, география, биология, история, обществоведение, естествознание, право и т.д.) УП с ведущим компонентом способы деятельности (родной язык, иностранный язык, математика, технология, информатика, химия, черчение и т.д.)

14 Группы учебных предметов согласно типологии И.К.Журавлева и Л.Я

Группы учебных предметов согласно типологии И.К.Журавлева и Л.Я

Зориной

УП с ведущим компонентом эмоционально-ценностные отношения (музыка, изобразительное искусство, МХК, литература)

15 Программы ЭК, подготавливающих к восприятию дисциплины на профильном

Программы ЭК, подготавливающих к восприятию дисциплины на профильном

уровне, предполагают опору на научные знания В программах ЭК, ориентированных на повышение мотивации при выборе профиля, наряду с научными знаниями увеличивается объем другого компонента

16 Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Выделение приоритетных задач в зависимости от профильной направленности позволяет сформулировать основные содержательные блоки. Задачи раскрываются в пояснительной записке, а содержательные блоки должны быть включены в основной текст.

17 Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Определение логической структуры курса отражено в последовательности изучаемых тем и может составить основу тематического планирования

18 Структура ЭК

Структура ЭК

Линейная Концентрическая Блочно-модульная Целевая

19 Структура ЭК

Структура ЭК

Линейное построение предполагает постоянное продвижение в одном направлении. Существует явная взаимосвязь элементов содержания, выстроенных в единую цепь (характерны для курсов повышающих уровень изучения предмета) Концентрическая структура – ЭК где предусматривается усвоение учебного материала на разных уровнях сложности Блочно модульная – предполагает использование равноценных блоков или модулей, имеющих заданную внутреннюю структуру, количество модулей зависит от целей и типологии курса Целевая структура – основное содержание курса относится не к одной учебной дисциплине, а к различным областям знаний и отбирается в зависимости от цели, которая должна быть достигнута в ходе учебного процесса.

20 Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Объем и роль вспомогательных знаний конкретизируют основное содержание и определяют общие требования к результатам (Логические, методологические, философские, историко-научные, межпредметные, оценочные,…)

21 Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Выбор форм организации учебного процесса отражен в тематическом планировании Лекция, семинар, практикум, ролевые игры, дискуссионный клуб, экскурсии Исследования, проекты

22 Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Основные этапы алгоритма создания программы ЭК

Отбор наиболее значимых способов действий школьников с учебным материалом, он влияет на планируемые образовательные результаты и формы отчетности по элективным курсам. Формирование на основе способов деятельности определенных умений и навыков (Решение задач, использование технологий)

23 Формы отчетности

Формы отчетности

Общественный опрос, собеседование, семинары-обсуждения, зачетные мероприятия, участие в круглых столах и ролевых играх, защита практических работ и проектов, участие в олимпиадах и интеллектуальных марафонах или конференциях, оформление портфолио, творческие работы

24 Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Журнал? Оценивание? Запись в аттестат? Можно ли проводить авторский курс? Какие курсы рекомендованы на 2007-2008 уч.г.? Где взять материалы ЭК? Какие требования к ЭК? Будет ли в этом году конкурс элективных курсов? Где обсуждаются вопросы организации и проведения элективных курсов?

25 Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Журнал В школе заводится отдельный журнал для элективных курсов. Записывается название элективного курса. Отмечается посещение

26 Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Оценивание Предпрофильные элективные курсы не оцениваются. Отмечается посещение учащихся. В ходе курса пополняется портфолио учащегося. Успешность работы заносится в рейтинг учащегося Положение о портфолио Сайт edu.seun.ru

27 Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Запись в аттестат Запись о прохождении элективного курса заносится в аттестат учащегося по его желанию.

28 Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Можно ли проводить авторский курс? При разработке авторского курса «с нуля» или адаптации чужого курса, необходимо представить его к обсуждению на методическом объединении школы ? МО школы ходатайствует перед методическим советом школы ? ходатайство перед научно-методическим экспертным советом района. В приказе совета прописывается рекомендация к использованию в школе или в районе ? ходатайство в региональный экспертный совет ? включение в список рекомендованных ЭК на территории области.

29 Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Какие курсы рекомендованы на 2008-2009 уч.г.? Приказ МО № 635 от 11.04.08 г. «Об учебно-методическом сопровождении регионального базисного учебного плана 2004 г.» В рассылке кафедры информатики

30 Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Где взять материалы ЭК? Региональный центр по эксперименту введения предпрофильной подготовки и профильного обучения Авторы Портал edu.seun.ru

31 Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Какие требования к ЭК? На территории Саратовской области продолжительность предпрофильного элективного курса: 8-12 часов критерии оценки программ элективных курсов.

32 Критерии оценки программ элективных курсов

Критерии оценки программ элективных курсов

Степень новизны для учащихся. Программа включает материал, не содержащийся в базовых программах. Мотивирующий потенциал программы. Программа имеет содержание, вызывающее интерес у учащихся. Развивающий потенциал программы. Содержание программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников, предполагает широкое использование методов активного обучения. Полнота и завершенность содержательных линий программы в соответствии с поставленными целями.

33 Критерии оценки программ элективных курсов

Критерии оценки программ элективных курсов

Связность и систематичность изложенного материала. Содержание построено таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими или знаниями базовых курсов; между частными и общими знаниями прослеживаются связи Методы обучения. Программа основывается преимущественно на методах активного обучения (проектных, исследовательских, игровых и т.д.)

34 Критерии оценки программ элективных курсов

Критерии оценки программ элективных курсов

Степень контролируемости. В программе конкретно определены ожидаемые результаты обучения и методы проверки их достижимости. Реалистичность с точки зрения ресурсов. Программа реалистична с точки зрения использования учебно-методических и материально-технических средств, кадровых возможностей школы. Формальная структура программы. Наличие в программе необходимых разделов: пояснительной записки (с обязательным целеполаганием), основного (тематического) содержания, ожидаемых результатов обучения, списка литературы.

35 Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Будет ли в этом году проводиться конкурс элективных курсов? с март-апрель – конкурс авторских программ положение о конкурсе – на портале edu.seun.ru январь 2009 г. центр по эксперименту проводит семинар по правилам составления авторских программ элективных курсов ваши предложения могут быть учтены в списке элективных курсов, рекомендованных на следующий учебный год

Обсуждение ЭК на страницах ВМО учителей информатики на Wiki

36 Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Где обсуждаются вопросы организации и проведения элективных курсов? http://forum.saripkro.ru/

«Предпрофильный элективный курс - механизм мотивации выбора профиля дальнейшего обучения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/predprofilnyj-elektivnyj-kurs-mekhanizm-motivatsii-vybora-profilja-dalnejshego-obuchenija-228113.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Мотивация > Предпрофильный элективный курс - механизм мотивации выбора профиля дальнейшего обучения