Программы начальной школы
<<  Особенности образовательной программы «Начальная школа XXI» Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в «Школе 2100»  >>
Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной
Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной
Химик
Химик
Критерии к осуществлению преемственности обучения математике
Критерии к осуществлению преемственности обучения математике
В чем преемственность
В чем преемственность
Содержание предмета
Содержание предмета
Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной
Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной
Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной
Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной
Критерии выбора УМК
Критерии выбора УМК
Рабочая программа по предмету
Рабочая программа по предмету
Структура учебной рабочей программы учителя
Структура учебной рабочей программы учителя
Современные образовательные технологии
Современные образовательные технологии
Изменится ли структура урока
Изменится ли структура урока
Оценивание результатов обучения
Оценивание результатов обучения
Как оценивать результаты обучения
Как оценивать результаты обучения
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Региональный заочный конкурс «Современный урок математики»
Региональный заочный конкурс «Современный урок математики»
Подготовка экспертов предметных комиссий
Подготовка экспертов предметных комиссий
Создать рабочую группу из учителей, преподающих разные предметы (это
Создать рабочую группу из учителей, преподающих разные предметы (это

Презентация: «Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной школы в основную». Автор: Родители. Файл: «Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной школы в основную.pptx». Размер zip-архива: 469 КБ.

Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной школы в основную

содержание презентации «Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной школы в основную.pptx»
СлайдТекст
1 Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной

Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной

школы в основную

Филонова Людмила Витальевна, заведующий кафедрой математического образования Амурского областного ИРО, к.п.н., доцент

2 Химик

Химик

Географ

Биолог

Историк

Математик

Филолог

«В началке учили не тому, что я хочу!»

3 Критерии к осуществлению преемственности обучения математике

Критерии к осуществлению преемственности обучения математике

Внутрипредметные связи в содержательно-методических линиях курса математики; Последовательность в трактовках основных понятий курса математики, в использовании единой терминологии и символики; Сформированность основных умений и навыков, необходимых для дальнейшего изучения курсов алгебры и геометрии; Целесообразность и правомерность требований к уровню математической подготовки учащихся на отдельных этапах обучения; Единство структуры и принципов построения учебных пособий для начальной и основной школы.

4 В чем преемственность

В чем преемственность

Технологии, методы, приёмы, формы, средства УМК (линия учебников) Оценивание результатов обучения Рабочие программы Эмоциональный и психологический климат

5 Содержание предмета

Содержание предмета

Число (таблицы сложения, умножения, вычислительные навыки, приёмы устного счёта); Величины (именованные числа); Выражения (порядок действий); Тестовые задачи (арифметический способ решения); Геометрические фигуры (распознавание, изображение); Доли, дроби (сравнение, действия); Математическая речь(устная, письменная).

6 Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной
7 Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной
8 Критерии выбора УМК

Критерии выбора УМК

Рекомендации методических объединений, экспериментальных площадок, учителей-практиков. Вебинары с участием авторов УМК. Методическое чутьё.

9 Рабочая программа по предмету

Рабочая программа по предмету

При разработке программы учебного предмета «Математика» на основе ФГОС ООО необходимо ориентироваться на примерную учебную программу, а также авторскую программу и соответствующий учебно-методический комплекс. РП должна показывать конкретный путь достижения целей обучения через разворачивание-реализацию содержания учебного предмета http://edu.crowdexpert.ru

10 Структура учебной рабочей программы учителя

Структура учебной рабочей программы учителя

1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;

2. Общая характеристика учебного предмета, курса;

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4. Личностные , метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

5. Содержание учебного предмета, курса;

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

7. Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Iп.18.2.2 фгос ооо.

11 Современные образовательные технологии

Современные образовательные технологии

12 Изменится ли структура урока

Изменится ли структура урока

Традиционная структура

Рекомендуемая структура

Организационный этап; опрос и проверка домашнего задания; объяснение нового материала; закрепление изученного; обобщение и систематизация материала; постановка домашнего задания.

1) актуализация прежних знаний и способов действий; 2) формирование новых знаний и способов действий; 3) применение знаний и формирование умений и навыков.

13 Оценивание результатов обучения

Оценивание результатов обучения

ФГОС ООО предполагает комплексный подход к оценке результатов образования (оценка личностных, метапредметных и предметных результатов основного общего образования). Необходимо учитывать, что оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов проводится на основе системно-деятельностного подхода (т.е. проверяется способность обучающихся к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач).

14 Как оценивать результаты обучения

Как оценивать результаты обучения

Оценка и самооценка Входная/промежуточная/выходная диагностика Мониторинг учебных достижений Портфолио ученика Результаты международных исследований

15 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

Название и содержание курса внеурочной деятельности должны отражать направленность курса по достижению обучающимися личностных или метапредметных результатов. Например: «Интеллектуальные игры с родителями», «Путешествуем с математикой по миру», «Правила дорожного движения и задачи на движение», «Спорт и математика», «Математика в жизни (в профессиях)», «Математические игры и головоломки», «Конструкторские игры (оригами, тангарммы и др.)», «Числовые кроссворды (судоку, хакуру и др.)», «Состязательные математические игры (маткарусель, матхоккей, эстафеты и т. д.», «Развитие основ формальной логики при решении задач по геометрии (теории чисел, теории вероятностей и т. д.)» и другие курсы, направленные на общеинтеллектуальное развитие учащихся.

16 Региональный заочный конкурс «Современный урок математики»

Региональный заочный конкурс «Современный урок математики»

Конкурс проводится с 26 января по 20 марта 2015 г. по следующим номинациям: - «Урок математики в 5-6 классах»; - «Урок математики в 7-9 классах»; - «Внеклассное мероприятие (внеурочное занятие) по математике»; - «Мастер-класс по методике преподавания математики».

17 Подготовка экспертов предметных комиссий

Подготовка экспертов предметных комиссий

Экспертов ГИА в форме ОГЭ – 25.03 по 27.03.2015 г. Экспертов ГИА в форме ЕГЭ – 16.03 по 19.03.2015 г.

18 Создать рабочую группу из учителей, преподающих разные предметы (это

Создать рабочую группу из учителей, преподающих разные предметы (это

важно!). Проанализировать нормативные документы (ФГОС НОО, ФГОС ООО). Проанализировать УМК по всем предметам для 5 класса и далее. Выбрать стратегии достижения результатов. Разработать памятки для педагогов. Определить инструментарий мониторинга (самое сложное!).

«Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной школы в основную»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/preemstvennost-soderzhanija-uchebnykh-programm-pri-perekhode-iz-nachalnoj-shkoly-v-osnovnuju-202653.html
cсылка на страницу

Программы начальной школы

7 презентаций о программах начальной школы
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программы начальной школы > Преемственность содержания учебных программ при переходе из начальной школы в основную