Начальная школа
<<  Преемственность в обучении, воспитании, развитии учащихся 5-х классов при переходе из начальной в основную школу Преемственность в формировании регулятивных УУД обучающихся начальной и основной школы на уроках окружающего мира и истории  >>
Преемственность в обучении и воспитании при переходе из начальной
Преемственность в обучении и воспитании при переходе из начальной
Учитель,
Учитель,
Сравнительный анализ качественной успеваемости
Сравнительный анализ качественной успеваемости
Причины снижения качества успеваемости в 5 классе
Причины снижения качества успеваемости в 5 классе
Цель:
Цель:
Качество знаний учащихся 4,5 классов
Качество знаний учащихся 4,5 классов
Сравнительная таблица успеваемости учащихся на конец 4 класса и на
Сравнительная таблица успеваемости учащихся на конец 4 класса и на
Анализ кадрового состава
Анализ кадрового состава
Изучаю с интересом 5а класс
Изучаю с интересом 5а класс
Изучаю с интересом 5б
Изучаю с интересом 5б
Изучаю с интересом 5в
Изучаю с интересом 5в
Равнодушен
Равнодушен
Не люблю
Не люблю
Результаты итоговой контрольной работы по математике в 4 классе и
Результаты итоговой контрольной работы по математике в 4 классе и
Анализ контрольных работ по математике
Анализ контрольных работ по математике
Результаты итоговой контрольной работы по русскому языку в 4 классе и
Результаты итоговой контрольной работы по русскому языку в 4 классе и
Анализ контрольных работ по русскому языку
Анализ контрольных работ по русскому языку
Результаты проверки техники чтения в 4-5 классах
Результаты проверки техники чтения в 4-5 классах
Слабочитающие ученики
Слабочитающие ученики
Анализ уроков, документации (журналы, тетради, личные дела, планы ВР)
Анализ уроков, документации (журналы, тетради, личные дела, планы ВР)
Классный руководитель 5 класса :
Классный руководитель 5 класса :
Учитель-предметник:
Учитель-предметник:
Учителя начальных классов:
Учителя начальных классов:
Психологический аспект
Психологический аспект
Цели обучения в 5 – 6 классах основной школы
Цели обучения в 5 – 6 классах основной школы
Учителю на заметку
Учителю на заметку
Решение:
Решение:
Ребята вступают в новый период своей учебной деятельности
Ребята вступают в новый период своей учебной деятельности
Спасибо за работу
Спасибо за работу

Презентация на тему: «Преемственность в обучении и воспитании при переходе из начальной школы в среднее звено». Автор: Лариса. Файл: «Преемственность в обучении и воспитании при переходе из начальной школы в среднее звено.ppt». Размер zip-архива: 1375 КБ.

Преемственность в обучении и воспитании при переходе из начальной школы в среднее звено

содержание презентации «Преемственность в обучении и воспитании при переходе из начальной школы в среднее звено.ppt»
СлайдТекст
1 Преемственность в обучении и воспитании при переходе из начальной

Преемственность в обучении и воспитании при переходе из начальной

школы в среднее звено

Совещание при директоре 21.11.2008

2 Учитель,

Учитель,

будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих душ, и сей знание не только в памяти и сознании твоих учеников, но в душах и в сердцах. ША Амонашвили

3 Сравнительный анализ качественной успеваемости

Сравнительный анализ качественной успеваемости

- 12%

- 18%

4 Причины снижения качества успеваемости в 5 классе

Причины снижения качества успеваемости в 5 классе

Возрастает состояние стресса Увеличивается количество предметов Кабинетная система и много учителей-предметников Сложность адаптации к учителям Сложность адаптации учителей к учащимся Переутомление Многообразие и отличие от начальной школы приемов работы на уроке, меняются задания к упражнениям Отсутствие единства требований приводит к безответственному отношению ученика к учению

5 Цель:

Цель:

Создание условий для адаптации и совершенствования образования в 5 классе

6 Качество знаний учащихся 4,5 классов

Качество знаний учащихся 4,5 классов

1

0

13

17

5

- 9%

- 10%

- 20%

Отличников ударников

7 Сравнительная таблица успеваемости учащихся на конец 4 класса и на

Сравнительная таблица успеваемости учащихся на конец 4 класса и на

конец 1 четверти 5 класса

69%

62%

90%

79%

100%

100%

97%

100%

68%

48%

72%

65%

100%

100%

90%

100%

77%

70%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

68%

61%

82%

50%

100%

86%

86%

100%

45%

45%

82%

45%

100%

100%

100%

100%

45%

45%

45%

45%

100%

90%

72%

100%

Итог 4

Итог 5

Класс

Матем (%к)

Рус. яз (%к)

Литер (% к)

Природа (% к)

Труд (% к)

Рисов. (%к)

Физ-ра (% к)

Музыка

8 Анализ кадрового состава

Анализ кадрового состава

Учитель

Разряд

Стаж

Литература

Поташева ВИ

14

40

Русский

Найданова ЛВ

13

13

Поспелова ВА

12

17

Математика

Евстратова АВ, Дидоренко ТМ

13

17,

Петрова МС

11

1

Природа

Бологова ИЮ

12

10

История

Найданова ЛВ, Поспелова ВА

13

13,40

Иностранный

Шулиманова НД, НестероваСН, Сидорова ЛФ

14,13

21,24,33

Физкультура

Тюшняков, Кривощекова, Боровских

14.

21

Труд

Байдагулова НМ, Благинин

13,12

29, 5

Изо

Сорокина НВ

13

23

Музыка

Пайвина ИА

13

19

9 Изучаю с интересом 5а класс

Изучаю с интересом 5а класс

10 Изучаю с интересом 5б

Изучаю с интересом 5б

11 Изучаю с интересом 5в

Изучаю с интересом 5в

12 Равнодушен

Равнодушен

13 Не люблю

Не люблю

14 Результаты итоговой контрольной работы по математике в 4 классе и

Результаты итоговой контрольной работы по математике в 4 классе и

входной контрольной работы в 5 классе

15 Анализ контрольных работ по математике

Анализ контрольных работ по математике

4 класс

5 класс

Хорошо усвоены темы

Хорошо усвоены темы

Письменные приемы ± многозначных чисел Решение текстовых задач Решение линейных уравнений

Письменные приемы ± многозначных чисел Решение составных арифметических задач

Типичные ошибки

Типичные ошибки

Умножение чисел с «0» в середине Деление чисел с «0» в середине частного Действия с именованными числами

1. Сравнение и действия с именованными числами

16 Результаты итоговой контрольной работы по русскому языку в 4 классе и

Результаты итоговой контрольной работы по русскому языку в 4 классе и

входной контрольной работы в 5 классе

17 Анализ контрольных работ по русскому языку

Анализ контрольных работ по русскому языку

4 класс

5 класс

Хорошо усвоены темы

Хорошо усвоены темы

… парных согласных …букв И, У, А после шипящих …разделительные Ь и Ъ знаки

Правописание парных согласных и непроизносимых согласных в корне слова правописание безударн. падежных окончаний сущ.и прилаг. … парных согласных и непроизносимых согласных в конце слова … предлогов и приставок

Типичные ошибки

… безуд.проверяемой гласной в корне … глаголов 2 лица ед.числа …Ь после шипящих …непроизносимых согласных в конце слова Постановка «!» и «,» при однородных членах

Типичные ошибки

Правописание безуд.проверяемой гласной в корне … личных окончаний глаголов

18 Результаты проверки техники чтения в 4-5 классах

Результаты проверки техники чтения в 4-5 классах

19 Слабочитающие ученики

Слабочитающие ученики

4а – Вагнер, Проскурякова, Ключников 4б – Богачев, Кириллов, Мельников 4в - Бологов

5а – Проскурякова Вагнер, Колотовкин, Ключников. 5б – Богачёв, Богдашова, Важенин, Ершов, Захаров, Кириллов, Мельников, Селиванов, Язовских, Шаркунов. 5в – Бологов, Недоступ, Хорошенко

20 Анализ уроков, документации (журналы, тетради, личные дела, планы ВР)

Анализ уроков, документации (журналы, тетради, личные дела, планы ВР)

21 Классный руководитель 5 класса :

Классный руководитель 5 класса :

Ознакомились ли Вы с характеристикой классного коллектива? Удовлетворила ли она Вас? Что Вы взяли себе на заметку и внедрили в работе по изученной характеристике? Соответствует ли анализ классного коллектива, данный учителем начальных классов реальному положению дел сейчас, в 5-ом классе. Приведите аргументы. Ваша оценка уровня воспитанности учащихся: Отношение к учёбе, … к коллективу, … к труду, … к себе, … к людям, … к нарушителям Морально-волевые качества Что сделано в сентябре-октябре с классным коллективом и родителями 5-го класса? Ваша программа совместной работы с родителями и детьми по формированию классного коллектива

22 Учитель-предметник:

Учитель-предметник:

Что из решений и рекомендаций предыдущих педсоветов удалось применить в работе. Что не реализовано? 2. Как было согласовано с учителем начального звена единство требований к учащимся, критерии оценок, прохождение программы по предмету? 3. Сколько уроков у будущих пятиклассников было посещено? Что взяли для себя из методических приёмов и стиля общения с учащимися учителя начального звена? 4. Какие технологии используете для активизации учебной деятельности учащихся? 5. Как используется на уроке дидактический материал, наглядные пособия, графики, опорные таблицы, алгоритмы, способствующие в этом возрасте лучшему усвоению материала? 6. Как учитываете возрастные особенности учащихся? 7. Как создаёте эмоционально- доверительную атмосферу на уроке, способствующую успешному, безбоязненному взаимоотношению с учителем и успешному обучению пятиклассников? 8. Какие трудности препятствуют, по Вашему мнению, осуществлению эффективной преемственности между начальной и основной школой?

23 Учителя начальных классов:

Учителя начальных классов:

Физическое и психическое здоровье детей. 2. Социальный статус родителей: 3. Уровень ЗУН на протяжении 3-х лет обучения: (учились на отлично, на 4 и 5 очень слабые) 4. Прогнозируемые результаты. 5. Негативное отношение к учению...., Негативное поведение...., прогуливание... 6. Результаты посещения уроков учителей в 5-х классах: (Сколько уроков будущих учителей посещено в прошлом году? Сколько посещено в этом году? Что увидели положительное? Кто из учителей выполняет основы преемственности и в чём? Что и кому хотели бы посоветовать? 7. Какая работа, проводимая по преемственности, успешно сказывается на адаптации пятиклассников? Ваши предложения.

24 Психологический аспект

Психологический аспект

Меркулова ТА – школьный психолог

25 Цели обучения в 5 – 6 классах основной школы

Цели обучения в 5 – 6 классах основной школы

Развитие учебной самостоятельности Самоопределение и самореализация подростков Условия успешной адаптации Атмосфера доброжелательности, искренности; построение взаимоотношений с учащимися с учетом их индивидуальности. Постепенный переход от коллективно – распределенных форм работы к ее индивидуальным формам, опирающимся на самостоятельную работу учащихся с различными источниками информации. Развивать групповые формы организации урока. Развивать рефлексивные умения учащихся. Возможность свободного выбора способов деятельности и источников информации.

26 Учителю на заметку

Учителю на заметку

1.Форма организации учебного процесса Урок - основная форма УД Экскурсия Игра (дидактическая и ролевая) Диспут (дискуссия) Практическая работа Минилекция 2. Понимание и применение понятий 3.Учительские контрольно-оценочные действия

27 Решение:

Решение:

Использовать рекомендации по преемственности образования между 1 и 2 ступенями образования. В 3 четверти провести анализ уроков по выполнению данных рекомендаций. Ввести в практику работы декаду открытых уроков в 5 классах учителей-предметников с 1 по 15 октября Классным руководителям подготовить пед.консилиум к апрелю месяцу (учителя + родители)

28 Ребята вступают в новый период своей учебной деятельности

Ребята вступают в новый период своей учебной деятельности

Не так-то просто во всем новом разобраться, адаптироваться, показать себя, проявить свои способности. И не случайно один из пунктов педагогической этики гласит «Сначала научи, а потом спрашивай».

29 Спасибо за работу

Спасибо за работу

«Преемственность в обучении и воспитании при переходе из начальной школы в среднее звено»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/preemstvennost-v-obuchenii-i-vospitanii-pri-perekhode-iz-nachalnoj-shkoly-v-srednee-zveno-166245.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Преемственность в обучении и воспитании при переходе из начальной школы в среднее звено