Профильное обучение
<<  По педагогике общая характеристика физического воспитания Назначение программы подготовки  >>
Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы
Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы
Профильное обучение – это система разноуровневой специализированной
Профильное обучение – это система разноуровневой специализированной
Что нынешнему школьнику понадобится в надвигающейся на него “взрослой”
Что нынешнему школьнику понадобится в надвигающейся на него “взрослой”
Профильное обучение в МОУ «СОШ № 3»
Профильное обучение в МОУ «СОШ № 3»
Проблемы профильного обучения
Проблемы профильного обучения
Базовые компетенции - группа компетенций, которая основывается на
Базовые компетенции - группа компетенций, которая основывается на
Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы
Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы
Овладение технологиями развития базовых компетенций
Овладение технологиями развития базовых компетенций
II
II
II
II
Процесс овладения технологиями развития базовых компетенций
Процесс овладения технологиями развития базовых компетенций
Овладение технологиями развития базовых компетенций и получение
Овладение технологиями развития базовых компетенций и получение
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы». Автор: Romeo. Файл: «Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы.ppt». Размер zip-архива: 422 КБ.

Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы

содержание презентации «Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы.ppt»
СлайдТекст
1 Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы

Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы

Тарасова Ирина Сергеевна, учитель информатики МОУ «СОШ № 3» г. Коряжмы, I квалификационная категория

Научно-практическая конференция «Профильное обучение в Архангельской области: модели, ресурсы, возможности»

2 Профильное обучение – это система разноуровневой специализированной

Профильное обучение – это система разноуровневой специализированной

подготовки в старших классах общеобразовательной школы.

Профильное обучение должно быть ориентировано на индивидуализацию обучения, в том числе и в целях формирования готовности школьников к социально-профессиональному самоопределению.

3 Что нынешнему школьнику понадобится в надвигающейся на него “взрослой”

Что нынешнему школьнику понадобится в надвигающейся на него “взрослой”

жизни?

Из каких когнитивных деятельностей должна формироваться информати-ческая компетентность?

4 Профильное обучение в МОУ «СОШ № 3»

Профильное обучение в МОУ «СОШ № 3»

2005-2006 2006-2007

Группа информационно-технологического профиля

10 человек

Группа информационно-технологического профиля

2007-2008 2008-2009

10 человек

2009-2010 2010-2011

Группа информационно-технологического профиля

8 человек

МОУ «СОШ № 3» с 2003 г. была опорной в городе по внедрению НИТ в обучение, с 2008 является опорной по теме «Дистанционное обучение кадров» и ГОЭП «Информационные технологии в образовании»

5 Проблемы профильного обучения

Проблемы профильного обучения

1. Учащиеся недостаточно осознанно выбирают место и профиль дальнейшего обучения.

2. Выбор учащимися профиля не соотносится с потребностя- ми рынка труда.

3. Ученики и родители понимают «профильное образова- ние» как возможность уменьшения затрат на преодоление порога «школа – вуз».

4. Учитель профильной школы обязан быть специалистом высокого уровня, соответствующим профилю и специа- лизации своей деятельности.

5. Индивидуализация обучения на старшей ступени требует дополнительных стимулов и ресурсов.

6. Использования учебно-методических комплексов нового поколения.

6 Базовые компетенции - группа компетенций, которая основывается на

Базовые компетенции - группа компетенций, которая основывается на

интеллектуальных, коммуникативных, эмоциональных и волевых качествах человека.

Восприятие - Внимательность, чувствование тонкостей и умение обучаться. Взаимосвязи - Интеллект, речь и коммуникация. Выбор - Чувствительность к «правильному», адекватному пути. Активность - Преобразующие действия и тактическая активность. Воля - Воля, осознанность и умение концентрироваться. Вера - Вера в себя, в людей, в Мир. Мудрость - Чувствование ограничений, чувство времени, дисциплина и стойкость, выдержка и терпение.

7 Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы
8 Овладение технологиями развития базовых компетенций

Овладение технологиями развития базовых компетенций

Теоретическая часть, в которой вводится система понятий и осуществляется знакомство с практиками.

9 II

II

Тренинговая часть, в которой обучающийся овладевает всеми техническими навыками.

Этап 1. Подготовительный. Решение задач с практическим содержанием.

Овладения технологиями развития базовых компетенций

— Используя многоуровневый список, оформить план сочинения или реферата по предмету. — Построить график функции. — Оформить генеалогическое древо династии. — Оформить объявление (по образцу). — Оформить заявление (пообразцу). — Разработать программу для данного психологичес- кого теста. — Разработать мультимедийную презентацию для сопровождения доклада

10 II

II

Тренинговая часть, в которой обучающийся овладевает всеми техническими навыками.

Этап 2. Основной. Разработка творческих проектов с привлечением знаний из других предметных областей.

Овладения технологиями развития базовых компетенций

— Разработать и оформить рекламу учебного заведения, предприя- тия, учреждения. — Разработать обучающую, контролирующую, обучающе-контроли- рующую программу по определенной теме. — Разработать интерактивный учебник по определенной теме. — Разработать тест для психологической службы. — Разработать базу данных для учебного заведения, которую может использовать приемная комиссия для занесения информации о поступающих в лицей.

11 Процесс овладения технологиями развития базовых компетенций

Процесс овладения технологиями развития базовых компетенций

III. Практическая часть, подразумевающая самостоятельное использование практики при создании работ в реальном времени.

Заключительный этап. Моделирование жизненной ситуации.

Занятие проводится в форме зачета, деловой игры, урок-дебаты и др.

12 Овладение технологиями развития базовых компетенций и получение

Овладение технологиями развития базовых компетенций и получение

значимого практического результата в обучении - две грани единого целого.

13 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

+

+

+

Формула успеха:

Любовь к своему делу

Вдохнове-ние

Компетент-ность

Дально-видность

Хочешь ни дня не работать, выбери себе дело по душе.

«Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/prepodavanie-informatiki-na-profilnom-urovne-problemy-i-perspektivy-237250.html
cсылка на страницу

Профильное обучение

12 презентаций о профильном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Профильное обучение > Преподавание информатики на профильном уровне: проблемы и перспективы