Деятельностный подход
<<  Непосредственно-образовательной деятельности Какие документы регламентируют деятельность ДОО  >>
Презентация непосредственно образовательной деятельности Составители:
Презентация непосредственно образовательной деятельности Составители:
Тема: «Коллективное составление юмористической сказки по серии
Тема: «Коллективное составление юмористической сказки по серии
Задачи :
Задачи :
3.Развивать предпосылки универсальных учебных действий: Регулятивные –
3.Развивать предпосылки универсальных учебных действий: Регулятивные –
 ** Воспитательные: - Воспитывать нравственные качества личности -
 ** Воспитательные: - Воспитывать нравственные качества личности -
Планируемый результат: -умеют понимать юмор, -сочиняют оригинальные
Планируемый результат: -умеют понимать юмор, -сочиняют оригинальные
Принципы воспитания и обучения: -принцип деятельности, -принцип
Принципы воспитания и обучения: -принцип деятельности, -принцип
Методы воспитания и обучения: Словесный – беседа; Наглядный –
Методы воспитания и обучения: Словесный – беседа; Наглядный –
Средства воспитания и обучения: - 4 сюжетные картины сказки,
Средства воспитания и обучения: - 4 сюжетные картины сказки,
Ход НОД: *Мотивация к деятельности
Ход НОД: *Мотивация к деятельности
*Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном познавательном
*Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном познавательном
Беседа по картинкам
Беседа по картинкам
-Если волку трудно удержать удочку, то он не просто тащил рыбу, а
-Если волку трудно удержать удочку, то он не просто тащил рыбу, а
*Выявление места и причины затруднения
*Выявление места и причины затруднения
*Первичное закрепление во внешней речи
*Первичное закрепление во внешней речи
*Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
*Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
*Рефлексия познавательной деятельности
*Рефлексия познавательной деятельности

Презентация на тему: «Презентация непосредственно образовательной деятельности». Автор: Ирина. Файл: «Презентация непосредственно образовательной деятельности.ppt». Размер zip-архива: 144 КБ.

Презентация непосредственно образовательной деятельности

содержание презентации «Презентация непосредственно образовательной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Презентация непосредственно образовательной деятельности Составители:

Презентация непосредственно образовательной деятельности Составители:

Еремина И.А., Овечкина Т.А. (ДОУ № 79) Дегтянникова М.П. (ДОУ № 74) Сапега Н.А (ДОУ № 22)

2 Тема: «Коллективное составление юмористической сказки по серии

Тема: «Коллективное составление юмористической сказки по серии

сюжетных картин «Волк на рыбалке» Образовательная область: Коммуникация Тип НОД: Комбинированный

3 Задачи :

Задачи :

** Развивающие: 1.Развивать умение понимать юмор. 2.Развивать познавательные процессы – внимание, воображение, вариативность мышления посредством составления юмористических сказок по серии сюжетных картин. 3.Развивать предпосылки универсальных учебных действий:

4 3.Развивать предпосылки универсальных учебных действий: Регулятивные –

3.Развивать предпосылки универсальных учебных действий: Регулятивные –

планирование (составление плана и последовательности действий); - коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив); - оценка и самооценка. Логические – анализ объектов, с целью выделения признаков (существенных, несущественных); - синтез, как составление целого из частей; - построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные - умение владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. - умение сотрудничать и взаимодействовать с педагогом и другими детьми.

5  ** Воспитательные: - Воспитывать нравственные качества личности -

 ** Воспитательные: - Воспитывать нравственные качества личности -

** Воспитательные: - Воспитывать нравственные качества личности - аргументированно и доброжелательно оценивать ответы и высказывания детей. * *Образовательные: -обеспечить в ходе занятия закрепление представлений о структуре произведения. -продолжать формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6 Планируемый результат: -умеют понимать юмор, -сочиняют оригинальные

Планируемый результат: -умеют понимать юмор, -сочиняют оригинальные

сказки юмористического характера, -умеют взаимодействовать с педагогом и др. детьми, аргументированно и доброжелательно оценивают ответы и высказывания детей, -определяют структуру произведения, -могут анализировать объекты с целью выделения признаков, -владеют планированием деятельности, коррекцией, оценкой и самооценкой, -умеют строить логическую цепь рассуждений, -владеют диалогической формой речи, активно занимаются словотворчеством, используют сказочные обороты речи, синонимы и антонимы.

7 Принципы воспитания и обучения: -принцип деятельности, -принцип

Принципы воспитания и обучения: -принцип деятельности, -принцип

психологической комфортности, -принцип вариативности, -принцип творчества.

8 Методы воспитания и обучения: Словесный – беседа; Наглядный –

Методы воспитания и обучения: Словесный – беседа; Наглядный –

иллюстрации; Практический – упражнения; Творческое задание; Частично поисковый; Метод стимулирования; Метод контроля и самоконтроля, Анализ продуктов детской деятельности.

9 Средства воспитания и обучения: - 4 сюжетные картины сказки,

Средства воспитания и обучения: - 4 сюжетные картины сказки,

-магнитофон с кассетой для записи детских сказок, -запись релаксационной музыки для мини-этюда, -призы для детей, -«заказное письмо».

10 Ход НОД: *Мотивация к деятельности

Ход НОД: *Мотивация к деятельности

Организационный момент: Проводится мини-этюд «Березка» Сюрпризный момент: Почтальон приносит «заказное письмо», в нём книга, но слова (текст) пропали. Проблема: Как теперь прочитать книгу? Что нам делать? (придумать, сочинить текст)

11 *Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном познавательном

*Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном познавательном

действии. Что, по вашему мнению, мы должны будем придумать, рассказ или сказку? Чем рассказ отличается от сказки? (в рассказах описываются реальные события, а в сказках – выдуманные) Какие части всегда есть у сказки? (начало, середина, конец) С каких слов обычно начинается сказка? (жили – были, в некотором царстве – тридевятом государстве, однажды…) Как вы думаете, какой будет наша сказка, веселая или грустная?

12 Беседа по картинкам

Беседа по картинкам

-Посмотрите на картинки и скажите, о чем говорится в начале? -Каким был день, когда волк пошел на рыбалку? -Какое настроение было у волка? -Скажите «по-сказочному», как волк шел на речку? (шел, шел и пришел) -О чем говорится в середине сказки? -Вспомните сказки «По щучьему велению», «Три медведя», «Сказка о рыбаке и рыбке». Все важные события в сказках происходят три раза. Что может происходить три раза в нашей сказке ? (3 раза волк тянул удочку. В первый раз закинул удочку – ничего не поймал. Во второй раз закинул удочку – ничего не поймал. В третий раз закинул удочку, тянет – потянет, а вытянуть не может.)

13 -Если волку трудно удержать удочку, то он не просто тащил рыбу, а

-Если волку трудно удержать удочку, то он не просто тащил рыбу, а

тащил…(что есть мочи…) -Волк увидел не просто рыбу, а…(рыбищу). -Рыбища была такая большая, что ни в сказке сказать...(ни пером описать). -Когда волк увидел большую рыбищу, он не просто испугался, а у него…(душа ушла в пятки) -Как вы думаете, чем может закончиться сказка? (открывается 4 картинка)

14 *Выявление места и причины затруднения

*Выявление места и причины затруднения

Каждый ребенок – сказочник, должен придумать свой конец сказки. Все сказки должны быть веселыми – юмористическими. *Постановка познавательной задачи. Построение проекта выхода из затруднения. Рассмотреть картины и проанализировать их. Придумать название сказки. Используя сказочные слова, придумать юмористическую сказку с веселым концом

15 *Первичное закрепление во внешней речи

*Первичное закрепление во внешней речи

Как вы думаете, если используете в своих сказках все слова и описания, которые мы сейчас обговорили, какие сказки у вас получатся? *Реализация построенного проекта. Сочинение сказок детьми с записью на магнитофон.

16 *Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

*Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Прослушивание сказок в записи. Выбор лучшей сказки. Аргументировать свой выбор. *Включение в систему знаний и повторение. Чем мы сегодня с вами занимались? Чья сказка вам понравилась больше и почему? Кто, по вашему мнению, достоин главного приза?

17 *Рефлексия познавательной деятельности

*Рефлексия познавательной деятельности

Подведение итога: Восстановили книгу. Раньше умели составлять рассказы и сказки, а теперь научились сочинять юмористическую сказку.

«Презентация непосредственно образовательной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/prezentatsija-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejatelnosti-158913.html
cсылка на страницу

Деятельностный подход

10 презентаций о деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Деятельностный подход > Презентация непосредственно образовательной деятельности