Дети с ОВЗ
<<  Лес – душа всего живого Песочная терапия  >>
Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих
Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих
Дети-инвалиды: статистика
Дети-инвалиды: статистика
Психологические проблемы семьи, воспитывающей ребёнка-инвалида: факты
Психологические проблемы семьи, воспитывающей ребёнка-инвалида: факты
Характер семейных отношений в семьях, воспитывающих ребёнка-инвалида
Характер семейных отношений в семьях, воспитывающих ребёнка-инвалида
Уровни проявления родительских проблем, связанных с рождением
Уровни проявления родительских проблем, связанных с рождением
Основные фазы психологического состояния родителей, когда в семье
Основные фазы психологического состояния родителей, когда в семье
Типология родителей, воспитывающих «особого» ребёнка
Типология родителей, воспитывающих «особого» ребёнка
Типология родителей, воспитывающих «особого» ребёнка
Типология родителей, воспитывающих «особого» ребёнка
Типология родителей, воспитывающих «особого» ребёнка
Типология родителей, воспитывающих «особого» ребёнка
Проблемы социальной адаптации семей, воспитывающих ребёнка-инвалида
Проблемы социальной адаптации семей, воспитывающих ребёнка-инвалида
Виды психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей
Виды психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей
Основные пути психолого-педагогической помощи и поддержки семье
Основные пути психолого-педагогической помощи и поддержки семье
Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих
Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих
Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих
Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих
Что для тебя радость, то для меня счастье
Что для тебя радость, то для меня счастье

Презентация на тему: «Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих ребёнка-инвалида». Автор: psiholog. Файл: «Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих ребёнка-инвалида.pptx». Размер zip-архива: 986 КБ.

Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих ребёнка-инвалида

содержание презентации «Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих ребёнка-инвалида.pptx»
СлайдТекст
1 Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих

Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих

ребёнка-инвалида

2 Дети-инвалиды: статистика

Дети-инвалиды: статистика

2 млн. (8%) – количество детей с ОВЗ, проживающих в РФ 700 тыс. чел. - численность детей-инвалидов в России ; 78 % из них проживают в настоящее время в семьях; 80% от общего числа детей с отклонениями в развитии получают образование в общеобразовательных учреждениях

3 Психологические проблемы семьи, воспитывающей ребёнка-инвалида: факты

Психологические проблемы семьи, воспитывающей ребёнка-инвалида: факты

Семья, в которой родился ребёнок с тяжёлыми нарушениями развития, находится в условиях психотравматической ситуации и хронического стресса; сообщение о неполноценности ребёнка вызывает у 66% матерей, острые эмоциональные расстройства, суицидальные намерения и попытки, аффективно-шоковые и истерические расстройства; 32% семей с умственно отсталым ребёнком распались из-за взаимных обвинений супругов в ответственности за рождение больного ребёнка; воздействие хронического стресса вызывает депрессию, тревожность, раздражительность, эмоциональное истощение и низкую самооценку у матери; отцы, как правило, избегают ежедневного стресса, проводя больше времени на работе, тем не менее и они переживают чувство вины, хотя и не говорят об этом так явно как матери

4 Характер семейных отношений в семьях, воспитывающих ребёнка-инвалида

Характер семейных отношений в семьях, воспитывающих ребёнка-инвалида

5 Уровни проявления родительских проблем, связанных с рождением

Уровни проявления родительских проблем, связанных с рождением

ребёнка-инвалида:

Психологический уровень Рождение ребёнка с отклонениями воспринимается его родителями как величайшая трагедия. Факт появления на свет ребёнка «не такого как у всех», является причиной сильного стресса, который носит длительный и постоянный характер и оказывает сильное деформирующее воздействие на психику родителей. Социальный уровень. Семья, воспитывающая ребёнка с отклонениями в развитии становится малообщительной, избирательной в контактах. Матери больных детей оставляют работу, чтобы ухаживать за ребёнком. Рождение больного ребёнка деформирует взаимоотношения между родителями. В 32% случаев браки распадаются. Соматический уровень. Переживания, выпавшие на долю матери «особого» ребёнка, часто превышают уровень переносимых нагрузок, что проявляется в различных соматических заболеваниях, астенических и вегетативных расстройствах.

6 Основные фазы психологического состояния родителей, когда в семье

Основные фазы психологического состояния родителей, когда в семье

появляется «особый» ребёнок:

1-я фаза – шок, растерянность, беспомощность, страх, возникновение чувства собственной неполноценности 2-я фаза – «неадекватное» отношение к дефекту ребёнка, характеризующееся негативизмом и отрицанием поставленного диагноза, что является своеобразной защитной реакцией 3-я фаза – «частичное осознание дефекта ребёнка», сопровождаемое чувством хронической печали; депрессивное состояние вследствие постоянной зависимости родителей от потребностей ребёнка, отсутствием у него положительных изменений в развитии 4-я фаза – начало социально-психологической адаптации всех членов семьи, вызванного принятием дефекта; установление адекватных отношений со специалистами и выполнение их рекомендаций

7 Типология родителей, воспитывающих «особого» ребёнка

Типология родителей, воспитывающих «особого» ребёнка

I группа – родители авторитарного типа: Родители с активной жизненной позицией, импульсивные, отличающиеся нетерпимостью, склонностью к риску, с высоким уровнем притязаний. Отказываются принимать ситуацию, связанную с появлением на свет больного ребенка как трагическую; принимают дефект ребёнка и стремятся преодолевать проблемы. Направляют свои усилия на поиски лучших специалистов, знаменитых экстрасенсов и народных целителей. Они обладают умением не видеть преграды на своём пути и уверены в том, что когда-либо с их ребёнком может произойти чудо. В стрессовых ситуациях ведут себя активно, в их высказываниях звучит активный протест против неразрешимости самой ситуации. С течением времени их силы не иссякают. Склонны к участию в ссорах и скандалах, в противопоставлении себя социальной среде («Пусть общество приспосабливается к нам и нашим детям, а не мы к ним» ) Их могут раздражать недостатки ребёнка, в результате чего к больным детям может проявляться необоснованная жестокость (окрик, физическое наказание).

8 Типология родителей, воспитывающих «особого» ребёнка

Типология родителей, воспитывающих «особого» ребёнка

II группа – родители невротичного типа: Свойственна пассивная личностная позиция («Уж что есть, то и есть. Ничего не переделаешь. Каким ребенок родился, таким и будет!») У них не формируется способность к принятию проблемы ребёнка и не развивается стремление к её преодолению. В плане воспитания эти родители часто проявляют несостоятельность. В личности невротичных родителей чаще доминируют истерические, тревожно-мнительные и депрессивные черты. Это проявляется в стремлении избегать трудных жизненных ситуаций, а в отдельных случаях и в отказе от решения проблем. Родители невротичного типа недостаточно критично оценивают возможности своего ребенка, подсознательно стремятся скрыть его дефект и выдать желаемые результаты развития за действительные. Прожитая жизнь воспринимается ими как несложившаяся, несчастливая, загубленная рождением в семье «особого» малыша, а будущее ребёнка рисуется ими как бесперспективное и малоинтересное.

9 Типология родителей, воспитывающих «особого» ребёнка

Типология родителей, воспитывающих «особого» ребёнка

III группа – родители психосоматического типа : Самая многочисленная категория родителей. Им свойственны более частые смены полярных настроений (то радость, то депрессия). Проблема ребёнка, чаще скрываемая от посторонних взглядов, переживается ими изнутри. У них отсутствует аффективная форма реагирования на проблему стресса, как у первых и вторых. Они не устраивают скандалов и ссор, в большинстве случаев ведут себя корректно, сдержанно, а иногда замкнуто. В поведении, как правило, проявляется нормативность. Для этих родителей характерно стремление «положить собственное здоровье на алтарь жизни своего ребёнка». Все усилия направляются на оказание ему помощи. Психосоматичные родители активно включаются в жизнь своего ребёнка: участвуют в деятельности детских образовательных учреждений, повышают свой образовательный уровень, меняют профессию в соответствии с нуждами и проблемами больного ребёнка.

10 Проблемы социальной адаптации семей, воспитывающих ребёнка-инвалида

Проблемы социальной адаптации семей, воспитывающих ребёнка-инвалида

в обществе недостаточно сформировано отношение к инвалиду как к гражданину, в большей степени о нем говорится как о «медицинском» субъекте; отсутствует система ранней профилактической и информационной помощи родителям. Родители выиграют во времени, если будут иметь возможность как можно раньше принять это известие, узнать необходимую информацию, познакомиться с семьями, столкнувшимися со сходными проблемами; неполноценная система информирования родителей - как правило, врачи предоставляют скудную и предвзятую информацию о «бесперспективности» ребенка с патологией и не сообщают, какие достижения может иметь этот ребёнок при заботливом воспитании дома; проблемы неполной семьи - 50% родителей развелись по причине рождения ребенка-инвалида; мать не имеет перспективы вторичного замужества; отсутствие системы поддержки на ранних этапах. Родительские ассоциации, неправительственные организации начинают подключаться к этой проблеме лишь по прошествии определенного времени, когда в семье уже нарушена психологическая стабильность.

11 Виды психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей

Виды психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей

ребёнка-инвалида:

Информирование: специалисты предоставляют семье информацию о закономерностях и особенностях развития ребёнка, о его возможностях и ресурсах, о сущности самого расстройства, которым страдает их ребёнок, о вопросах воспитания и обучения такого ребёнка и т.Д.; Индивидуальное консультирование: практическая помощь родителям в поиске решений в проблемных ситуациях, в налаживании конструктивных отношений со своим ребёнком, а также как процесс информирования родителей о нормативно-правовых аспектах будущего семьи, вытаскивание их из «информационного вакуума», прогнозирование возможностей развития и обучения ребёнка; семейное консультирование: специалист оказывает поддержку в преодолении эмоциональных нарушений в семье, вызываемых появлением «особого» ребёнка; индивидуальные занятия с ребенком в присутствии матери: подбираются эффективные методы воспитательно-педагогического воздействия на ход психического развития самого ребёнка и результативные способы обучения родителей коррекционно-развивающим технологиям; групповая работа: организация работы родительских и детско-родительских групп, в которых участникам предоставляется возможность поделиться собственным опытом и узнать об опыте других

12 Основные пути психолого-педагогической помощи и поддержки семье

Основные пути психолого-педагогической помощи и поддержки семье

Включение семьи в поле взаимодействия с социумом – основной стабилизирующий фактор Практика показывает, что психолого-педагогическая помощь оказывается более продуктивной, когда с семьёй работает команда специалистов, нацеленных на общий результат.

13 Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих
14 Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих
15 Что для тебя радость, то для меня счастье

Что для тебя радость, то для меня счастье

«Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих ребёнка-инвалида»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/problemy-sotsialnoj-adaptatsii-roditelej-vospityvajuschikh-rebjonka-invalida-135549.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Проблемы социальной адаптации родителей, воспитывающих ребёнка-инвалида