Экзамены
<<  Совершенствование системы государственного (муниципального) финансового контроля Молекулярная физика Курс подготовки к Единому государственному экзамену  >>
От комплексного анализа проблем сдачи ЕГЭ до системы минимизации
От комплексного анализа проблем сдачи ЕГЭ до системы минимизации
Цель проведения педсовета:
Цель проведения педсовета:
Задачи педсовета:
Задачи педсовета:
Повестка дня:
Повестка дня:
Количество участников ЕГЭ в 2011/ 2012 учебном году в МАОУ СОШ № 197
Количество участников ЕГЭ в 2011/ 2012 учебном году в МАОУ СОШ № 197
Результаты ЕГЭ выпускников МАОУ СОШ №197 города Екатеринбурга в 2011 –
Результаты ЕГЭ выпускников МАОУ СОШ №197 города Екатеринбурга в 2011 –
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года
Средний балл по обязательным предметам ЕГЭ в сравнении с 2009 по 2012
Средний балл по обязательным предметам ЕГЭ в сравнении с 2009 по 2012
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года
Средний балл по русскому языку на ЕГЭ в 2012 г в ОУ Чкаловского района
Средний балл по русскому языку на ЕГЭ в 2012 г в ОУ Чкаловского района
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Русский язык 11 «Л»
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Русский язык 11 «Л»
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Русский язык 11 «М»
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Русский язык 11 «М»
Средний балл ЕГЭ по русскому языку
Средний балл ЕГЭ по русскому языку
Характеристика педагогических кадров
Характеристика педагогических кадров
Средний балл по математике на ЕГЭ в 2012 г в ОУ Чкаловского района
Средний балл по математике на ЕГЭ в 2012 г в ОУ Чкаловского района
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Математика 11 «Л»
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Математика 11 «Л»
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Математика 11 «М»
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Математика 11 «М»
Средний балл ЕГЭ по математике
Средний балл ЕГЭ по математике
Характеристика педагогических кадров
Характеристика педагогических кадров
Некоторые причины низких результатов ЕГЭ по математике:
Некоторые причины низких результатов ЕГЭ по математике:
Стабильные результаты на «ВХОДЕ - ВЫХОДЕ» обучающихся III ступени
Стабильные результаты на «ВХОДЕ - ВЫХОДЕ» обучающихся III ступени
Минимальный балл по предметам по выбору
Минимальный балл по предметам по выбору
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года
Средний балл ЕГЭ по информатике
Средний балл ЕГЭ по информатике
Средний балл ЕГЭ по физике
Средний балл ЕГЭ по физике
Средний балл ЕГЭ по химии
Средний балл ЕГЭ по химии
Средний балл ЕГЭ по биологии
Средний балл ЕГЭ по биологии
Минимальный балл по предметам по выбору
Минимальный балл по предметам по выбору
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года
Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года
Средний балл ЕГЭ по литературе
Средний балл ЕГЭ по литературе
Средний балл ЕГЭ по английскому языку
Средний балл ЕГЭ по английскому языку
Средний балл ЕГЭ по обществознанию
Средний балл ЕГЭ по обществознанию
Средний балл ЕГЭ по истории
Средний балл ЕГЭ по истории
В ходе проведения ГИА и ЕГЭ в 2012 году выявлены проблемы в освоении
В ходе проведения ГИА и ЕГЭ в 2012 году выявлены проблемы в освоении
Для устранения проблем в освоении содержания общего образования:
Для устранения проблем в освоении содержания общего образования:
ОСНОВА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕСУРСОВ повышения качества обучения –
ОСНОВА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕСУРСОВ повышения качества обучения –
Положительные тенденции:
Положительные тенденции:
Отрицательные тенденции:
Отрицательные тенденции:
Ожидаемые результаты управленческих задач в ОУ:
Ожидаемые результаты управленческих задач в ОУ:
Стратегические ресурсы повышения качества образования:
Стратегические ресурсы повышения качества образования:
Тактические ресурсы повышения качества образования:
Тактические ресурсы повышения качества образования:
Тактические ресурсы повышения качества образования:
Тактические ресурсы повышения качества образования:
Главный и основной ресурс повышения качества обучения учащихся
Главный и основной ресурс повышения качества обучения учащихся
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы

Презентация на тему: «Проблемы урала 9 класс». Автор: Школа. Файл: «Проблемы урала 9 класс.pptx». Размер zip-архива: 1070 КБ.

Проблемы урала 9 класс

содержание презентации «Проблемы урала 9 класс.pptx»
СлайдТекст
1 От комплексного анализа проблем сдачи ЕГЭ до системы минимизации

От комплексного анализа проблем сдачи ЕГЭ до системы минимизации

рисков неуспешности обучающихся

Педагогический совет МАОУ СОШ № 197 27.11.2012 г.

2 Цель проведения педсовета:

Цель проведения педсовета:

Проанализировать проблемы неуспешной сдачи ЕГЭ обучающимися и представить коллективу на утверждение комплексно-целевую программу подготовки МАОУ СОШ № 197 к ЕГЭ

3 Задачи педсовета:

Задачи педсовета:

Проанализировать комплекс детерминант неуспешной сдачи ЕГЭ (организаторские, управленческие, педагогические, психологические и психофизиологические, степень вклада родителей и обучающихся в причины). Проинформировать педагогов о психофизиологических причинах, которые влияют на успешность сдачи ЕГЭ обучающимися, и предложить рекомендации по дальнейшей работе. Представить педагогическому коллективу разработанную программу по улучшению результатов ЕГЭ на утверждение.

4 Повестка дня:

Повестка дня:

Анализ причин неуспешной сдачи ЕГЭ: целостный подход (Савина С.П., Карелина О.А.). Минимальные мозговые дисфункции: причины, проявления, клиника и пути оптимизации обучения при подготовке к ЕГЭ (Серпионова Е.И., Газиева Н.В.). Презентация проектов временных рабочих групп по выявлению причин неуспешной сдачи ЕГЭ (метод проектов, методика «Зеркало инновационных преобразований в практике» - Чиликова С.А., Малинина Е.Д., Леванова А.В.). Презентация и утверждение комплексно-целевой программы по подготовке и улучшению результатов ЕГЭ в ОУ (Карелина О.А.).

5 Количество участников ЕГЭ в 2011/ 2012 учебном году в МАОУ СОШ № 197

Количество участников ЕГЭ в 2011/ 2012 учебном году в МАОУ СОШ № 197

Предмет

Количество участников

№ П/п

1.

Русский язык

40

100

2.

Математика

40

100

3.

Обществознание

28

75

4.

Физика

8

20

5

История России

7

17,5

6.

Английский язык

4

10

7.

Биология

4

10

8.

Химия

2

5

9.

Информатика и ИКТ

5

12,5

10.

Литература

4

10

6 Результаты ЕГЭ выпускников МАОУ СОШ №197 города Екатеринбурга в 2011 –

Результаты ЕГЭ выпускников МАОУ СОШ №197 города Екатеринбурга в 2011 –

2012 учебном году

Предмет

Преодолели минимальный порог(%)

Не преодолели минимальный порог(%)

Набрали балл не ниже 80 (%)

Русский язык

100

0

10

Математика

95

5

0

Физика

75

25

0

Химия

100

0

0

Информатика и ИКТ

80

20

2,5

Биология

100

0

0

История

85,8

14,2

0

Английский язык

75

25

0

Обществознание

100

0

0

Литература

100

0

0

7 Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года

Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года

Минимальный балл по русскому языку 36 Минимальный балл по математике - 24

8 Средний балл по обязательным предметам ЕГЭ в сравнении с 2009 по 2012

Средний балл по обязательным предметам ЕГЭ в сравнении с 2009 по 2012

год

Предмет

Предмет

Средний балл

Средний балл

Средний балл

Средний балл

Средний балл

Средний балл

Средний балл

Средний балл

Средний балл

Средний балл

Средний балл

Средний балл

Екатеринбург

Екатеринбург

Екатеринбург

Екатеринбург

Чкаловский район

Чкаловский район

Чкаловский район

Чкаловский район

Маоу сош №197

Маоу сош №197

Маоу сош №197

Маоу сош №197

2009

2010

2011

2012

2009

2010

2011

2012

2009

2010

2011

2012

Русский язык

59,7

61,2

64,9

64,0

56,9

58,6

60,1

62,2

59,2

56,4

68,9

63,7

Математика

42,9

42,8

46,3

43,3

39,6

39

41,4

40,4

37,9

31,9

43,2

33,9

9 Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года

Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года

Предмет

Предмет

Минимальный порог

Минимальный порог

Удовлетворительный результат

Удовлетворительный результат

Хороший результат

Хороший результат

Высокий балл

Высокий балл

Балл

Кол-во чел.

Балл

Кол-во чел.

Балл

Кол-во человек

Балл

Кол-во чел.

Русский язык

36

Преодолели 40

36 - 65

21

65 - 80

15

80 - 100

4

Математика

24

Преодолели 38

24 – 50 (ровно 24 балла)

37 (10 чел. – 25%)

50 - 75

3

75 - 100

0

10 Средний балл по русскому языку на ЕГЭ в 2012 г в ОУ Чкаловского района

Средний балл по русскому языку на ЕГЭ в 2012 г в ОУ Чкаловского района

Ср балл по району

62,2

Ср балл по городу

64,0

Ср балл по области

61,4

Всего чел, принимавших участие в ЕГЭ 2012

1192

11 Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Русский язык 11 «Л»

Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Русский язык 11 «Л»

класс (стабильность на входе – выходе)

12 Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Русский язык 11 «М»

Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Русский язык 11 «М»

класс (стабильность на входе – выходе)

13 Средний балл ЕГЭ по русскому языку

Средний балл ЕГЭ по русскому языку

14 Характеристика педагогических кадров

Характеристика педагогических кадров

Петренко Лариса Вячеславовна: стаж работы – 25 лет, категория – высшая; член городской комиссии по проверке части «С» ЕГЭ; курсовая подготовка « Обучение тьюторов для подготовки педагогов к проведению ЕГЭ»; подготовила три выпуска подряд. Степаненко Татьяна Васильевна: стаж работы – 29 лет, категория – высшая; курсовая подготовка « Обучение тьюторов для подготовки педагогов к проведению ЕГЭ».

15 Средний балл по математике на ЕГЭ в 2012 г в ОУ Чкаловского района

Средний балл по математике на ЕГЭ в 2012 г в ОУ Чкаловского района

Ср балл по району

40,4

Ср балл по городу

43,3

Ср балл по области

40,4

Всего чел, принимавших участие в ЕГЭ 2012

1191

16 Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Математика 11 «Л»

Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Математика 11 «Л»

класс (относительная стабильность на входе – выходе)

17 Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Математика 11 «М»

Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года Математика 11 «М»

класс (стабильность на входе – выходе)

18 Средний балл ЕГЭ по математике

Средний балл ЕГЭ по математике

19 Характеристика педагогических кадров

Характеристика педагогических кадров

Канова Нина Павловна: стаж работы – 31 год, категория – высшая; курсовая подготовка «Методика подготовки к ЕГЭ по математике в 11 классе и в 9 классе в новой форме»; подготовила три выпуска подряд.

20 Некоторые причины низких результатов ЕГЭ по математике:

Некоторые причины низких результатов ЕГЭ по математике:

Отсутствие пробного ЕГЭ в 2011 – 2012 учебном году (впервые). Отсутствие заданий части «А» усложняет экзамен. Задания типа «В» на уроках не прорешиваются в системе, так как такой тип задач отсутствует в учебниках.

21 Стабильные результаты на «ВХОДЕ - ВЫХОДЕ» обучающихся III ступени

Стабильные результаты на «ВХОДЕ - ВЫХОДЕ» обучающихся III ступени

образования являются показателем профессиональной работы педагогического коллектива. Но возникает проблема: Почему у выпускников высокие показатели ЕГЭ по русскому языку и достаточно низкие по математике? Ответ на этот вопрос даст психологическая служба школы.

22 Минимальный балл по предметам по выбору

Минимальный балл по предметам по выбору

Информатика 40 Биология 36 География 37 Химия 36 Физика 36

23 Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года

Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года

24 Средний балл ЕГЭ по информатике

Средний балл ЕГЭ по информатике

25 Средний балл ЕГЭ по физике

Средний балл ЕГЭ по физике

26 Средний балл ЕГЭ по химии

Средний балл ЕГЭ по химии

27 Средний балл ЕГЭ по биологии

Средний балл ЕГЭ по биологии

28 Минимальный балл по предметам по выбору

Минимальный балл по предметам по выбору

Обществознание 39 Литература 32 История 32 Иностранный язык 20

29 Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года

Статистический анализ результатов ЕГЭ 2012 года

30 Средний балл ЕГЭ по литературе

Средний балл ЕГЭ по литературе

31 Средний балл ЕГЭ по английскому языку

Средний балл ЕГЭ по английскому языку

32 Средний балл ЕГЭ по обществознанию

Средний балл ЕГЭ по обществознанию

33 Средний балл ЕГЭ по истории

Средний балл ЕГЭ по истории

34 В ходе проведения ГИА и ЕГЭ в 2012 году выявлены проблемы в освоении

В ходе проведения ГИА и ЕГЭ в 2012 году выявлены проблемы в освоении

содержания общего образования:

Не активное использование методик и технологий, направленных на обучение:

35 Для устранения проблем в освоении содержания общего образования:

Для устранения проблем в освоении содержания общего образования:

Необходим механизм оценки и мотивации на качество реализации и освоение программ на протяжении всего периода обучения в школе. Необходимо совершенствовать систему диагностики учебных достижений обучающихся на протяжении всего периода обучения. Необходимо полноценное усвоение обучающимся учебного материала курса в единстве его знаниевой и компетентностной составляющих. Необходима базовая математическая подготовка обучающихся.

36 ОСНОВА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕСУРСОВ повышения качества обучения –

ОСНОВА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕСУРСОВ повышения качества обучения –

положительные и отрицательные результаты функционирования системы образования образовательного учреждения

37 Положительные тенденции:

Положительные тенденции:

Ориентированность образовательных программ ОУ на индивидуальные интересы обучающихся. Увеличение доли элективных курсов в учебном плане школы. Положительная динамика промежуточной аттестации в 10-11 классах ОУ. Выше средних показателей по городу и району средний балл ЕГЭ по литературе. Наличие доли учащихся, имеющих 70 и более баллов по русскому языку – 14 человек (29%), из них 4 человека – 80 и более баллов; и по математике – 1 человек (2,5 %). Повышение профессионального мастерства педагогов.

38 Отрицательные тенденции:

Отрицательные тенденции:

Появление доли выпускников, окончивших 11 класс со справками – 2 человека (не преодолели минимальный порог по математике). Наиболее высоким является количество учащихся, с трудом преодолевших минимальный порог ЕГЭ по предметам математика – 10 человек (25%), информатика – 3 человека (из 5 сдававших), химия – 1 человек (50 %), физика – 4 человека (50%), обществознание – 8 человек (30 %), история – 3 человека (50%), английский язык - 2 человека (50%). Есть выпускники, не преодолевшие минимальный порог ЕГЭ по выбранным предметам: не преодолели минимальный порог по физике – 2 человека, истории – 1 человек, английскому языку – 1 человек, информатике и ИКТ – 1 человек. Средний балл ниже среднегородского по всем предметам, кроме литературы. Однообразно массовый выбор предметов гуманитарной направленности.

39 Ожидаемые результаты управленческих задач в ОУ:

Ожидаемые результаты управленческих задач в ОУ:

Сохранение (как минимум) и повышение (как максимум) результатов освоения ГОС и результатов ЕГЭ по предметам математика, русский язык, и предметам по выбору. Повышение качества освоения ГОС за счет повышения результативности условий образования. Улучшения результатов достижения и подтверждения выпускниками 9 и 11 классов образовательных цензов за счет предупреждения неуспешности выпускников ОУ.

40 Стратегические ресурсы повышения качества образования:

Стратегические ресурсы повышения качества образования:

Повышение профессиональной компетентности педагогов в области педагогического прогнозирования результатов образования в отношении каждого ученика. Обеспечение эффективных условий профессиональной ориентации и самоопределения на этапе основной школы для обучающихся, испытывающих трудности в освоении ГОС. Использование возможностей Городского проекта «Профи-дебют. Масштаб - город». Развитие системы вариативного образования в соответствии с выбором обучающихся (профильные программы, элективные курсы). Внутренняя и внешняя оценка образовательных достижений обучающихся, качество реализации образовательных программ.

41 Тактические ресурсы повышения качества образования:

Тактические ресурсы повышения качества образования:

Повышение эффективности образовательного процесса за счет освоения положительного педагогического опыта. Обеспечение мониторинга качества освоения ГОС в ходе административных срезов, ДКР, ГКР, РТ, ЕГЭ… и своевременное принятие управленческих решений. Индивидуальное сопровождение обучающихся, в том числе: «отличников» с одной «4», «хорошистов» с одной «3», потенциальных неуспевающих и высокобалльников. Измерение педагогического вклада в развитие конкретного ученика.

42 Тактические ресурсы повышения качества образования:

Тактические ресурсы повышения качества образования:

Диагностика и исследование учебных достижений обучающихся на всех ступенях образования в течение учебного года (не только в выпускных классах) и анализ ее динамики. Участие в апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации в 9х классах. Использование ИКТ для осуществления индивидуального мониторинга качества образования обучающихся. Повышение ответственности за результат при подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ по предметам по выбору.

43 Главный и основной ресурс повышения качества обучения учащихся

Главный и основной ресурс повышения качества обучения учащихся

является профессиональная компетентность педагога, ориентированного на достижение каждым школьником «…заранее спрогнозированных с возможной степенью точности результатов образования, причем цели (результаты) должны быть спрогнозированы операционально в зоне потенциального развития ученика (выпускника), то есть речь всегда идет о наивысших, возможных для конкретного школьника, об оптимальных результатах» М.М. Поташник «Управление качеством образования»

44 Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы

(от 01.06.2012 года № 761)

Ключевые принципы: «Обеспечение профессионализма и высокой квалификации при работе с каждым ребенком и его семьей….». «Максимальная реализация потенциала каждого ребенка…условия для формирования достойной жизненной перспективы для каждого ребенка» «Защита прав каждого ребенка…..» «Сбережение здоровья каждого ребенка….». «Особое внимание уязвимым категориям детей…». «Партнерство во имя ребенка…». Акцент на индивидуальности каждого ребенка

«Проблемы урала 9 класс»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/problemy-urala-9-klass-176302.html
cсылка на страницу

Экзамены

8 презентаций об экзаменах
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Экзамены > Проблемы урала 9 класс