Педагогический опыт
<<  Обобщение опыта педагогической деятельности по технологии индивидуального обучения на уроках истории Мастер-класс как активная форма управления формированием опыта собственной педагогической деятельности учителя  >>
Проект положения о внесении опыта инновационной педагогической
Проект положения о внесении опыта инновационной педагогической
Внесение опыта инновационной педагогической деятельности в базу данных
Внесение опыта инновационной педагогической деятельности в базу данных
Положение о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в
Положение о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в
Положение о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в
Положение о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в
Для изучения на краевом уровне заявитель направляет в Координационный
Для изучения на краевом уровне заявитель направляет в Координационный
На основании этих документов специалист КГОУ ДПО «ХК ИРО», изучающий
На основании этих документов специалист КГОУ ДПО «ХК ИРО», изучающий
Информационная карта как технология описания инновационного
Информационная карта как технология описания инновационного
Информационная карта – структурированный документ, предназначенный для
Информационная карта – структурированный документ, предназначенный для
Для чего создаются информационные карты
Для чего создаются информационные карты
II
II
модульное - опыт преобразований, охватывающих целостные подсистемы
модульное - опыт преобразований, охватывающих целостные подсистемы
III
III
3.2.Цель инновационного опыта Цели – ожидаемые результаты деятельности
3.2.Цель инновационного опыта Цели – ожидаемые результаты деятельности
Пример Цель: «Развитие информационной компетентности учащихся II
Пример Цель: «Развитие информационной компетентности учащихся II
3.4.Условия возникновения изменений, то есть обоснование актуальности
3.4.Условия возникновения изменений, то есть обоснование актуальности
Источником изменений могут быть: - противоречия (пример: между
Источником изменений могут быть: - противоречия (пример: между
3.6. Новизна (подчеркнуть и пояснить, в чем конкретно заключается суть
3.6. Новизна (подчеркнуть и пояснить, в чем конкретно заключается суть
3.7. Идея и концепция изменений (краткое научно-теоретическое
3.7. Идея и концепция изменений (краткое научно-теоретическое
3.8. Трудоемкость (нормативно-правовые, материально-технические,
3.8. Трудоемкость (нормативно-правовые, материально-технические,
- Программно-методическое обеспечение; - перечень специальных учебных
- Программно-методическое обеспечение; - перечень специальных учебных
3.9. Риски (угрозы внедрения предлагаемого опыта, которые создаются во
3.9. Риски (угрозы внедрения предлагаемого опыта, которые создаются во
IV
IV
Система показателей (то есть фактов, позволяющих выявить и оценить
Система показателей (то есть фактов, позволяющих выявить и оценить
Отражаются не только результаты, которые диагностируются с помощью
Отражаются не только результаты, которые диагностируются с помощью
4.4. Публикации о представленном инновационном опыте, оформленные
4.4. Публикации о представленном инновационном опыте, оформленные
4.5.Распространение данного инновационного опыта на разных уровнях:
4.5.Распространение данного инновационного опыта на разных уровнях:
6.2.Основные выводы экспертного заключения - научная ценность и
6.2.Основные выводы экспертного заключения - научная ценность и
Специалисты КГОУ ДПО «ХК ИРО» способствуют взаимодействию авторов и
Специалисты КГОУ ДПО «ХК ИРО» способствуют взаимодействию авторов и
Помните
Помните

Презентация на тему: «Проект положения о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в краевую базу данных». Автор: Петрунина. Файл: «Проект положения о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в краевую базу данных.ppt». Размер zip-архива: 568 КБ.

Проект положения о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в краевую базу данных

содержание презентации «Проект положения о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в краевую базу данных.ppt»
СлайдТекст
1 Проект положения о внесении опыта инновационной педагогической

Проект положения о внесении опыта инновационной педагогической

деятельности в краевую базу данных Петрунина Татьяна Авинеровна, гл.методист отдела экспертизы деятельности работников образования ХК ИРО

Хабаровский краевой институт развития образования

2 Внесение опыта инновационной педагогической деятельности в базу данных

Внесение опыта инновационной педагогической деятельности в базу данных

(образовательного учреждения, муниципальную, краевую) - это: - логическое завершение работы по обобщению данного опыта на определенном уровне; - свидетельство признания его ценности и практической значимости; - основание для его активной диссеминации; - подтверждение одной из квалификационных характеристик (наличие и распространение инновационного опыта) для аттестуемых на 1 и высшую категории (согласно новой модели аттестации)

Хабаровский краевой институт развития образования

3 Положение о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в

Положение о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в

краевую базу данных является составляющей частью (приложением) Положения о региональной системе формирования, обобщения и диссеминации опыта инновационной педагогической деятельности

Хабаровский краевой институт развития образования

4 Положение о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в

Положение о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в

краевую базу данных определяет: - цели создания краевой базы данных опыта инновационной педагогической деятельности; - критерии инновационного педагогического опыта; - порядок внесения опыта в краевую базу данных

Хабаровский краевой институт развития образования

5 Для изучения на краевом уровне заявитель направляет в Координационный

Для изучения на краевом уровне заявитель направляет в Координационный

совет по диссеминации опыта инновационной педагогической (управленческой) деятельности КГОУ ДПО «ХК ИРО» следующие документы: - заявку о внесении опыта инновационной педагогической (управленческой) деятельности в краевую базу данных на бумажном носителе; - информационную карту опыта инновационной педагогической (управленческой) на электронном носителе; - целостное описание опыта инновационной педагогической деятельности на электронном носителе; - согласие на использование персональных данных на бумажном носителе. Материалы оформляются согласно требованиям

Хабаровский краевой институт развития образования

6 На основании этих документов специалист КГОУ ДПО «ХК ИРО», изучающий

На основании этих документов специалист КГОУ ДПО «ХК ИРО», изучающий

опыт инновационной педагогической (управленческой) деятельности: - планирует работу по изучению и обобщению данного опыта инновационной педагогической (управленческой) деятельности; - проводит оценку опыта инновационной педагогической (управленческой) деятельности согласно критериям, утверждённым настоящим Порядком; - проводит экспертизу продуктов и результатов опыта инновационной педагогической (управленческой) деятельности; - осуществляет научно-методическое консультирование авторов опыта; - при необходимости запрашивает дополнительные материалы; - оформляет выводы в форме экспертного заключения.

Хабаровский краевой институт развития образования

7 Информационная карта как технология описания инновационного

Информационная карта как технология описания инновационного

педагогического опыта

Хабаровский краевой институт развития образования

8 Информационная карта – структурированный документ, предназначенный для

Информационная карта – структурированный документ, предназначенный для

внесения инновационного педагогического и управленческого опыта в краевую базу данных, включающий информационные сведения о носителе опыта, масштабах и содержании инновационной деятельности, полученных результатах и тиражируемых продуктах, экспертное заключение.

Хабаровский краевой институт развития образования

9 Для чего создаются информационные карты

Для чего создаются информационные карты

для структурирования информации об инновационных находках учителей; для целенаправленного сетевого взаимодействия; для создания Информационных банков и баз данных о наличии инновационного педагогического опыта; - для экспертизы и инвентаризации современных подходов к обучению и воспитанию в системе образования

Хабаровский краевой институт развития образования

10 II

II

Данные о масштабе инновационной работы 2.2. Вид новшества (подчеркнуть): - локальное - опыт преобразований отдельных элементов содержания, форм и методов педагогической деятельности (опыт, с помощью которого можно провести преобразования существующей системы на каком-то определенном узком участке). Может принадлежать одному учителю или небольшой группе учителей. Они выступают авторами и непосредственными распространителями данного опыта;

Хабаровский краевой институт развития образования

11 модульное - опыт преобразований, охватывающих целостные подсистемы

модульное - опыт преобразований, охватывающих целостные подсистемы

школы, ее модули. Принадлежит группе учителей, структурному подразделению ; - системное - опыт преобразований школы как целостной педагогической системы, перестройка всей образовательной системы школы под какую-то общую идею, концепцию. Создателем опыта являются руководители школы и большая часть членов педагогического коллектива.

Хабаровский краевой институт развития образования

12 III

III

Сущностные характеристики опыта 3.1.Тема инновационного педагогического опыта Формулировка темы должна быть конкретной, то есть отражать: - на каких личностных новообразованиях учащихся акцентировано внимание (развитие …, воспитание …, формирование …); - какими способами это достигается (методы, технологии, средства …); - к каким этапам и условиям педагогического процесса, конкретным объектам она привязана (на … ступени обучения, в условиях городской/сельской /малокомплектной … школы, в процессе изучения …, во внеурочной деятельности по предмету и т.д.). Пример: «Развитие детской одаренности методами исследовательской деятельности на занятиях биологического кружка»

Хабаровский краевой институт развития образования

13 3.2.Цель инновационного опыта Цели – ожидаемые результаты деятельности

3.2.Цель инновационного опыта Цели – ожидаемые результаты деятельности

достижимые за определенный период времени (изменения в личностных структурах учащихся, которые предполагает увидеть педагог в результате реализации авторской методики). Педагогические задачи (3-4) определяют, что надо сделать для достижения цели, указывают на пути реализации цели (формулируя задачи, следует исходить из содержания основных понятий, заложенных в теме и цели)

Хабаровский краевой институт развития образования

14 Пример Цель: «Развитие информационной компетентности учащихся II

Пример Цель: «Развитие информационной компетентности учащихся II

ступени обучения на уроках математики» Задачи в этом случае могут быть связаны с формированием следующих умений учащихся: пользоваться различными видами каталогов и поисковых систем Интернет; самостоятельно планировать, организовывать сбор информации разными способами и систематизировать ее; делать аргументированные выводы на основе полученной информации; др.

Хабаровский краевой институт развития образования

15 3.4.Условия возникновения изменений, то есть обоснование актуальности

3.4.Условия возникновения изменений, то есть обоснование актуальности

опыта Актуальность - отражение социально-педагогической важности, значимости для педагогической науки и современности, для совершенствования педагогической практики педагогического опыта. Актуальность отражает степень соответствия опыта: потребностям образовательного учреждения; социальному заказу; региональной и федеральной образовательной политике; тенденциям общественного развития.

Хабаровский краевой институт развития образования

16 Источником изменений могут быть: - противоречия (пример: между

Источником изменений могут быть: - противоречия (пример: между

необходимостью развития информационной компетентности обучающихся и традиционными формами и методами обучения, ориентированными на передачу готовых знаний); - появление новых средств обучения (пример: интерактивная доска, цифровые образовательные ресурсы, электронные средства обучения, др.); - новые условия образовательной деятельности (пример: новый статус учебного заведения); - новые потребности и запросы учащихся, родителей, общества; - другое.

Хабаровский краевой институт развития образования

17 3.6. Новизна (подчеркнуть и пояснить, в чем конкретно заключается суть

3.6. Новизна (подчеркнуть и пояснить, в чем конкретно заключается суть

авторских находок) Это можно сформулировать так: - автором разработана (модифицирована, адаптирована) программа (тетрадь для учащихся, комплект дидактических материалов, обучающее электронное пособие ...) применительно к условиям … (назвать, к каким); - автором усовершенствованы приемы (средства, формы …, указать, какие конкретно) применительно к условиям … (назвать, к каким); - автором систематизированы (классифицированы…) и сопровождены рекомендациями для учителя (учащихся…) задания (задачи, упражнения …); - др.

Хабаровский краевой институт развития образования

18 3.7. Идея и концепция изменений (краткое научно-теоретическое

3.7. Идея и концепция изменений (краткое научно-теоретическое

обоснование опыта) Идея – основная, главная мысль, замысел, определяющий содержание чего-нибудь; мысленный образ чего-нибудь, понятие о чем-нибудь; мысль, намерение, план В чем сущность инновации, преобразования, эффективного способа обучения? Концепция – система взглядов на что-нибудь Теоретические основы опыта, то есть социально-психологическое и педагогическое его истолкование (анализ ведущих идей, концепций и положений, имеющих существенное значение для данной работы; выделение тех, что легли в основу опыта)

Хабаровский краевой институт развития образования

19 3.8. Трудоемкость (нормативно-правовые, материально-технические,

3.8. Трудоемкость (нормативно-правовые, материально-технические,

финансовые, программно-методические, организационные, личностные и другие условия) Пример - учащиеся, на которых рассчитана предлагаемая методика, технология (ступень обучения; одаренные, с ЗПР, с девиантным поведением …; с ограниченными возможностями…); - требования к личностно-профессиональным качествам учителя (знание своего предмета, компетентность, владение образовательными технологиями….; рефлексивность, склонность к исследовательской деятельности …; артистизм, педагогическая интуиция, способность к импровизации …);

Хабаровский краевой институт развития образования

20 - Программно-методическое обеспечение; - перечень специальных учебных

- Программно-методическое обеспечение; - перечень специальных учебных

пособий, учебников, методик, книг для учеников, рекомендаций ... (если их нет, как решить проблему); - помощь со стороны администрации учреждения, родителей, представителей методической службы и педагогической науки для эффективного внедрения педагогического опыта; - организационные моменты (расписание занятий, режим дня, дополнительное рабочее помещение, оборудование кабинета, разделение коллектива учащихся на группы …); - другое.

Хабаровский краевой институт развития образования

21 3.9. Риски (угрозы внедрения предлагаемого опыта, которые создаются во

3.9. Риски (угрозы внедрения предлагаемого опыта, которые создаются во

внешней среде и которые должны быть устранены или минимизированы на этапе проектирования его диссеминации), ограничения (тенденции изменения внешней среды, которые необходимо учитывать в процессе внедрения данного опыта)

Хабаровский краевой институт развития образования

22 IV

IV

Данные о полученных результатах и тиражируемых продуктах 4.1.Характеристика полученных результатов (по критериям и показателям, определенным согласно поставленной цели): - результаты должны напрямую соотноситься с целью и задачами педагогического опыта; - цель и задачи определяют выбор критериев и показателей.

Хабаровский краевой институт развития образования

23 Система показателей (то есть фактов, позволяющих выявить и оценить

Система показателей (то есть фактов, позволяющих выявить и оценить

результат по каждому из критериев) и индикаторов (показателей, которые можно изменять) должна позволять оценить достижения и результаты учащихся: в динамике («прирост» за 2-3 года) или в сопоставлении (например, с результатами учащихся, в работе с которыми не применялась авторская методика, или в сравнении со средними значениями по школе, району, благодаря чему оценка приобретает более обоснованный характер).

Хабаровский краевой институт развития образования

24 Отражаются не только результаты, которые диагностируются с помощью

Отражаются не только результаты, которые диагностируются с помощью

аттестационных процедур: динамика и уровень обученности, качество успеваемости учащихся, результаты ЕГЭ, предметных олимпиад, но и внутренние, диагностируемые с помощью психолого-педагогических методов: изменения в познавательной мотивации, в развитии мыслительных процессов, в уровне социализации, освоения разных типов деятельности (проектной, исследовательской, рефлексивной, аналитической …), в развитии компетентностей в разных сферах, в ценностных установках и т.д.

Хабаровский краевой институт развития образования

25 4.4. Публикации о представленном инновационном опыте, оформленные

4.4. Публикации о представленном инновационном опыте, оформленные

согласно правилам библиографического описания публикаций Селякова Е.А. Школа, свобода, творчество // Управление в образовании. – 2007. - № 1. – С.43 – 46. Хмара С.А. Основы исследовательской деятельности учащихся: Учеб. пособие. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2007. – 48 с.

Хабаровский краевой институт развития образования

26 4.5.Распространение данного инновационного опыта на разных уровнях:

4.5.Распространение данного инновационного опыта на разных уровнях:

мастер-классы, обучающие семинары, стендовые доклады и др. (подчеркнуть, указать мероприятия, тему, дату проведения) Пример Краевой уровень: курсы повышения квалификации учителей математики в ХК ИППК ПК – мастер-класс «…..», 20.02.2009 год Муниципальный уровень: педагогические чтения «Учитель XXI века», стендовый доклад «….», 15.10.2008 год

Хабаровский краевой институт развития образования

27 6.2.Основные выводы экспертного заключения - научная ценность и

6.2.Основные выводы экспертного заключения - научная ценность и

практическая значимость опыта

Хабаровский краевой институт развития образования

28 Специалисты КГОУ ДПО «ХК ИРО» способствуют взаимодействию авторов и

Специалисты КГОУ ДПО «ХК ИРО» способствуют взаимодействию авторов и

потенциальных потребителей опыта инновационной педагогической (управленческой) деятельности, осуществляют научно-методическое сопровождение процесса диссеминации его в системе образования Хабаровского края.

Хабаровский краевой институт развития образования

29 Помните

Помните

!! «Стремление сначала понять все до самого конца, а потом уже работать - очень частая причина неудач» А.Б. Мигдал И «Работайте, работайте – а понимание придет потом» Ж. Даламбер Желаем удачи!

Хабаровский краевой институт развития образования

«Проект положения о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в краевую базу данных»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/proekt-polozhenija-o-vnesenii-opyta-innovatsionnoj-pedagogicheskoj-dejatelnosti-v-kraevuju-bazu-dannykh-160262.html
cсылка на страницу

Педагогический опыт

9 презентаций о педагогическом опыте
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогический опыт > Проект положения о внесении опыта инновационной педагогической деятельности в краевую базу данных