ФГОС ООО
<<  Концептуальные основы ФГОС ООО Тема: «Обновление образовательного процесса в ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования»  >>
Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на
Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на
Рекомендации Н.А. Коротковой и Н.Я. Михайленко
Рекомендации Н.А. Коротковой и Н.Я. Михайленко
В соответствии с ФГОС учебная модель не актуальна
В соответствии с ФГОС учебная модель не актуальна
Полноценно организованная образовательная среда, построенная с учетом
Полноценно организованная образовательная среда, построенная с учетом
Основные составляющие организации образовательного процесса:
Основные составляющие организации образовательного процесса:
1-й шаг: составление тематического плана
1-й шаг: составление тематического плана
Данный план позволил отобрать содержание, которое представлено пятью
Данный план позволил отобрать содержание, которое представлено пятью
2-й шаг: разработка перспективного плана
2-й шаг: разработка перспективного плана
3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного

Презентация на тему: «Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования». Автор: Alexander Sholkov. Файл: «Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования.ppt». Размер zip-архива: 99 КБ.

Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования

содержание презентации «Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования.ppt»
СлайдТекст
1 Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на

Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на

ФГОС дошкольного образования

2 Рекомендации Н.А. Коротковой и Н.Я. Михайленко

Рекомендации Н.А. Коротковой и Н.Я. Михайленко

Структура педагогического процесса определяется типом взаимодействия взрослого с детьми, т.Е. В зависимости от занимаемой взрослым позиции по отношению к детям; это позиция равного партнера; педагог - создатель окружающей развивающей среды и предметного мира ребенка-дошкольника.

3 В соответствии с ФГОС учебная модель не актуальна

В соответствии с ФГОС учебная модель не актуальна

Блок совместной деятельности необходимо расширить в организационном и содержательном планах за счет использования нетрадиционных форм работы с детьми. В частности, НОД организуется в форме игровых развивающих ситуаций и ситуаций общения.

4 Полноценно организованная образовательная среда, построенная с учетом

Полноценно организованная образовательная среда, построенная с учетом

реализации образовательных областей.

Необходимое условие организации образовательного процесса, в соответствии с ФГОС ДО

5 Основные составляющие организации образовательного процесса:

Основные составляющие организации образовательного процесса:

Совместная (партнерская) деятельность взрослого и детей; свободная самостоятельная деятельность детей, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками.

6 1-й шаг: составление тематического плана

1-й шаг: составление тематического плана

Тематический план по образовательной области «……….» Цель _______________________

Задачи программы

НОД или режимные моменты

Тема

Результат

7 Данный план позволил отобрать содержание, которое представлено пятью

Данный план позволил отобрать содержание, которое представлено пятью

образовательными областями в разных видах деятельности и культурных практиках, с опорой на поддержку детской инициативы.

8 2-й шаг: разработка перспективного плана

2-й шаг: разработка перспективного плана

Перспективный план по образовательной области «……..»

Тема/ форма работы

Содержа-ние

Связь с другими видами деятель-ности

Развиваю-щая среда

Взаимо-действие с семьями воспитан-ников

«Наш любимый детский сад» (Экскурсия)

Вид деятельнос-ти: ,,,,,,,, Задача:……

9 3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного

3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного

1-я половина дня

2-я половина дня

Примерная циклограмма образовательной деятельности (на основе проекта ФГОС)

Режимные моменты: - утренняя гимнастика; подготовка к завтраку, завтрак; подготовка к прогулке, возвращение с прогулки; подготовка к обеду, обед; подготовка к сну.

Режимные моменты: подъём, воздушные, водные процедуры; -подготовка к полднику/ ужину,полдник/ужин

10 3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного

3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного

1-я половина дня

2-я половина дня

Примерная циклограмма образовательной деятельности (на основе проекта ФГОС)

Утро: Индивидуальная работа (на основе педагогической диагностики) Совместная деятельность: игровая; коммуникативная; сомообслуживание и элементарный бытовой труд; познавательно исследовательская;

Перед 2-й прогулкой: Совместная деятельность: игровая; коммуникативная; сомообслуживание и элементарный бытовой труд; познавательно исследовательская

11 3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного

3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного

1-я половина дня

2-я половина дня

Примерная циклограмма образовательной деятельности (на основе проекта ФГОС)

восприятие художественной литературы и фольклора; конструирование; изобразительна; музыкальная; двигательная. Самостоятельная деятельность (создание предметно-развивающей среды, проблемных ситуаций в среде, мотивация к самостоятельной деятельности)

восприятие художественной литературы и фольклора; конструирование; изобразительна; музыкальная; двигательная. Дополнительные образовательные услуги: (кружки/секции)

12 3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного

3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного

1-я половина дня

2-я половина дня

Примерная циклограмма образовательной деятельности (на основе проекта ФГОС)

1-я прогулка Совместная деятельность: игровая; коммуникативная; элементарный бытовой труд; познавательно-исследовательская; двигательная. Самостоятельная деятельность. Индивидуальная работа. (на основе педагогической диагностики)

2-я прогулка Совместная деятельность: игровая; коммуникативная; элементарный бытовой труд; познавательно-исследовательская; двигательная. Самостоятельная деятельность.

13 3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного

3-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного

1-я половина дня

2-я половина дня

Примерная циклограмма образовательной деятельности (на основе проекта ФГОС)

Вечер: Самостоятельная деятельность. Индивидуальная работа. (на основе педагогической диагностики)

«Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/proektirovanie-obrazovatelnogo-protsessa-v-dou-v-uslovijakh-perekhoda-na-fgos-doshkolnogo-obrazovanija-253567.html
cсылка на страницу

ФГОС ООО

9 презентаций о ФГОС ООО
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС ООО > Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования