ФГОС ООО
<<  Проектирование рабочей программы для 5 класса по информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО Технология разработки программы учебного предмета, курса в соответствии с требованиями ФГОС ООО  >>
Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО
Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО
Общественная экспертиза программ отдельных учебных предметов, курсов
Общественная экспертиза программ отдельных учебных предметов, курсов
Аттестация (Экспертиза) Государственная аккредитация
Аттестация (Экспертиза) Государственная аккредитация
Экспертирование - многоуровневая, целенаправленная, совместная ( ОУ,
Экспертирование - многоуровневая, целенаправленная, совместная ( ОУ,
Педагогическая экспертология - новая отрасль науки управления ОУ,
Педагогическая экспертология - новая отрасль науки управления ОУ,
Основные принципы экспертизы: общественно—государственный характер
Основные принципы экспертизы: общественно—государственный характер
Алгоритм проведения экспертизы:
Алгоритм проведения экспертизы:
Бланк экспертирования программы учебного предмета, курса
Бланк экспертирования программы учебного предмета, курса
18
18
Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО
Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО
Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО
Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО
Алгоритм проведения экспертизы:
Алгоритм проведения экспертизы:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
Бланк экспертирования программы учебного предмета, курса
Бланк экспертирования программы учебного предмета, курса
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1)
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1)
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 2)
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 2)
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 3)
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 3)
Педагогическая деятельность, направленная на:
Педагогическая деятельность, направленная на:
Планируемые результаты: три основные группы результатов
Планируемые результаты: три основные группы результатов
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Вариант 1
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 2
Тематическое планирование курса литературы для 6 класса (базовый
Тематическое планирование курса литературы для 6 класса (базовый
Литература 9 класс
Литература 9 класс
География 6 класс
География 6 класс
- Что делать
- Что делать
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1)
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1)
Задание: Составить календарно-тематическое планирование к любому
Задание: Составить календарно-тематическое планирование к любому

Презентация на тему: «Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО». Автор: Пользователь. Файл: «Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО.ppt». Размер zip-архива: 2071 КБ.

Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО

содержание презентации «Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО.ppt»
СлайдТекст
1 Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО

Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО

2 Общественная экспертиза программ отдельных учебных предметов, курсов

Общественная экспертиза программ отдельных учебных предметов, курсов

на уровне муниципальной образовательной системы

3 Аттестация (Экспертиза) Государственная аккредитация

Аттестация (Экспертиза) Государственная аккредитация

Формы регламентации деятельности общеобразовательных учреждений:

4 Экспертирование - многоуровневая, целенаправленная, совместная ( ОУ,

Экспертирование - многоуровневая, целенаправленная, совместная ( ОУ,

отдел образования, научное сообщество, родительская общественность) , контрольно-диагностическая работа по изучению и обобщению результатов деятельности ОУ.

5 Педагогическая экспертология - новая отрасль науки управления ОУ,

Педагогическая экспертология - новая отрасль науки управления ОУ,

изучающая закономерности, методологию и процесс формирования и развития научных основ экспертиз

6 Основные принципы экспертизы: общественно—государственный характер

Основные принципы экспертизы: общественно—государственный характер

экспертизы; добровольность и инициативность заявления на прохождение экспертизы; исследовательский характер деятельности экспертов; участие экспертов в дальнейшем проектировании и развитии эксперимента; публичность и открытость экспертизы; деятельностный, практико-ориентированный характер экспертизы.

7 Алгоритм проведения экспертизы:

Алгоритм проведения экспертизы:

1.Издание приказа по ОУ « О проведении экспертизы рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в____учебном году». 2. Разработка параметров оценки составляющих рабочей программы. 3. Создание экспертной комиссии. 4. Проведение учителями –предметниками самооценки рабочих программ. 5. Оценивание руководителями МО предметной, а экспертной комиссией надпредметной составляющей программы учебного курса(предмета). 6.Выявление параметров программ, требующих доработки. 7. Работа по устранению выявленных недостатков. 8. Составление заключения по результатам экспертизы. 9. Издание приказа по ОУ «О результатах экспертизы».

8 Бланк экспертирования программы учебного предмета, курса

Бланк экспертирования программы учебного предмета, курса

Раздел планирования (в соответствии с ФГОС ООО)

Раздел планирования (в соответствии с ФГОС ООО)

Наличие

Наличие

Соответствие требованиям ФГОС и программе ООО.

Соответствие требованиям ФГОС и программе ООО.

1)Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса.

Содержание пояснительной записки :

Содержание пояснительной записки :

Содержание пояснительной записки :

Содержание пояснительной записки :

-Указание примерной программы с реквизитами;

-Сопоставление используемого учебника с федеральным перечнем;

-Аргументация авторских изменений.

2)Общая характеристика учебного предмета, курса.

3)Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

4)Планируемые результаты освоения учебного предмета:

4)Планируемые результаты освоения учебного предмета:

4)Планируемые результаты освоения учебного предмета:

4)Планируемые результаты освоения учебного предмета:

-Личностные

-Метапредметные

-Предметные

5)Содержание учебного предмета, курса:

5)Содержание учебного предмета, курса:

5)Содержание учебного предмета, курса:

5)Содержание учебного предмета, курса:

-Определены основные темы курса;

-Конкретность формулировок учебных разделов и тем;

-соответствие содержания курса стандартам ФГОС;

6)Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

7)Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

8) Планируемые результаты учебного предмета, курса.

Да

Нет

9 18

18

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учётом основных направлений программ, включённых в структуру основной образовательной программы. (По: ФГОС, с. 31.)

является частью Основной образовательной программы ООО образовательного учреждения является рабочей программой учителя по предмету (?), по курсу 6/…8/…8-9 класса(ов) (?) в этом случае как часть программы по предмету …

Кому адресована программа администрации ОУ методическим [службам] … учителю

10 Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО
11 Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО
12 Алгоритм проведения экспертизы:

Алгоритм проведения экспертизы:

1.Издание приказа по ОУ « О проведении экспертизы рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в____учебном году». 2. Разработка параметров оценки составляющих рабочей программы. 3. Создание экспертной комиссии. 4. Проведение учителями –предметниками самооценки рабочих программ. 5. Оценивание руководителями МО предметной, а экспертной комиссией надпредметной составляющей программы учебного курса(предмета). 6.Выявление параметров программ, требующих доработки. 7. Работа по устранению выявленных недостатков. 8. Составление заключения по результатам экспертизы. 9. Издание приказа по ОУ «О результатах экспертизы».

13 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования (ФГОС ООО) III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования

ФГОС НОО: Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета, курса; описание места учебного предмета, курса в учебном плане; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; содержание учебного предмета, курса; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся; описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

14 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования (ФГОС ООО) III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования

ФГОС НОО: Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета, курса; описание места учебного предмета, курса в учебном плане; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; содержание учебного предмета, курса; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся; описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

ФГОС ООО: Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета, курса; описание места учебного предмета, курса в учебном плане; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; содержание учебного предмета, курса; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

15 Бланк экспертирования программы учебного предмета, курса

Бланк экспертирования программы учебного предмета, курса

Раздел планирования (в соответствии с ФГОС ООО)

Раздел планирования (в соответствии с ФГОС ООО)

Наличие

Наличие

Соответствие требованиям ФГОС и программе ООО.

Соответствие требованиям ФГОС и программе ООО.

1)Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса.

Содержание пояснительной записки :

Содержание пояснительной записки :

Содержание пояснительной записки :

Содержание пояснительной записки :

-Указание примерной программы с реквизитами;

-Сопоставление используемого учебника с федеральным перечнем;

-Аргументация авторских изменений.

2)Общая характеристика учебного предмета, курса.

3)Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

4)Планируемые результаты освоения учебного предмета:

4)Планируемые результаты освоения учебного предмета:

4)Планируемые результаты освоения учебного предмета:

4)Планируемые результаты освоения учебного предмета:

-Личностные

-Метапредметные

-Предметные

5)Содержание учебного предмета, курса:

5)Содержание учебного предмета, курса:

5)Содержание учебного предмета, курса:

5)Содержание учебного предмета, курса:

-Определены основные темы курса;

-Конкретность формулировок учебных разделов и тем;

-соответствие содержания курса стандартам ФГОС;

6)Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

7)Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

8) Планируемые результаты учебного предмета, курса.

Да

Нет

16 Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1)

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1)

пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;

Источники: ФГОС. Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования. [Соответствующий предмет] Программы УМК по предмету.

17 Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 2)

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 2)

общую характеристику учебного предмета, курса;

Источники: ФГОС. Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования. [Соответствующий предмет] Программы УМК по предмету.

Общая характеристика учебного предмета – отдельных курсов – как коллективный труд учителей по предмету.

18 Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 3)

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 3)

описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

Источники: ФГОС. Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования. [Соответствующий предмет] Программы УМК по предмету. Образовательная программа ООО образовательного учреждения.

Общая характеристика учебного предмета – отдельных курсов – как коллективный труд учителей по предмету.

19 Педагогическая деятельность, направленная на:

Педагогическая деятельность, направленная на:

Развитие речи учащихся

Развитие мышления и интеллектуальных способностей учащихся

Формирование коммуникативных умений

Формирование регулятивных умений

Воспитание экологического мышления и формирование навыков поведения

20 Планируемые результаты: три основные группы результатов

Планируемые результаты: три основные группы результатов

Личностные

Метапредметные

Предметные

Самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоиндификация; самоуважение и самооценка

Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания»

Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества

Морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение моральных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков

Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие

Основы системы научных знаний

Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

21 Тематическое планирование

Тематическое планирование

Практическая

Учебно-познавательная

Аналитическая

22 Вариант 1

Вариант 1

№П\п

№П\п

Тема раздела, урока

Тема раздела, урока

Кол-во уроков

Кол-во уроков

Методы, приемы активизации деятельности учеников

Методы, приемы активизации деятельности учеников

Предметные результаты (ключевые понятия)

Предметные результаты (ключевые понятия)

Личностные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

Познават.

Регулятивные

Коммуникативные

23 Вариант 2

Вариант 2

№П\п

№П\п

Тема раздела, урока

Тема раздела, урока

Кол-во уроков

Кол-во уроков

Методы, приемы активизации деятельности учеников

Методы, приемы активизации деятельности учеников

Предметные результаты (ключевые понятия)

Предметные результаты (ключевые понятия)

Р е з у л ь т а ты

Р е з у л ь т а ты

Р е з у л ь т а ты

Р е з у л ь т а ты

Ууд

Икт

Проект и исследование

Смысловое чтение

24 Тематическое планирование курса литературы для 6 класса (базовый

Тематическое планирование курса литературы для 6 класса (базовый

уровень) Календарно-тематический план ориентирован на использование учебной хрестоматии: Литература. 6 класс. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ Автор-сост. В. П. Полухина Автор: Санникова О.А. Пояснительная записка 1 2 Таблично-графическая схема рабочей программы (68ч)

Система уроков (тема и цель урока)

Система уроков (тема и цель урока)

Система уроков (тема и цель урока)

Дидактическая модель

Дидактическая модель

Дидактическая модель

Педагогические средства

Педагогические средства

Педагогические средства

Вид деятельности. Творческие и индивидуальные задания

Вид деятельности. Творческие и индивидуальные задания

Вид деятельности. Творческие и индивидуальные задания

Планируемый результат и уровень освоения Компетенции

Планируемый результат и уровень освоения Компетенции

Планируемый результат и уровень освоения Компетенции

Информационно-методическое обеспечение

Информационно-методическое обеспечение

Информационно-методическое обеспечение

Учебно-познавательная

Учебно-познавательная

Информационная

Базовая программа

Продвинутый уровень

№ П\п

№ П\п

№ П\п

1.

25 Литература 9 класс

Литература 9 класс

№П\п

№П\п

Тема раздела, урока

Тема раздела, урока

Кол-во уроков

Кол-во уроков

Методы, приемы активизации деятельности учеников

Методы, приемы активизации деятельности учеников

Предметные результаты (ключевые понятия)

Предметные результаты (ключевые понятия)

Личностные результаты

Личностные результаты

Познават.

Регулятивные

Коммуникативные

1.

Грибоедов А. «Горе от ума» 1. «Мифы вокруг А.Грибоедова». 2. Чацкий и патриархальная Москва. 3. Жизненный выбор и судьбы героев. 4. Драматизм и трагикомизм Чацкого 5. Художественное своеобразие комедии. 6. «Горе ума, уму или от ума?» Поиск русского пути.

6 уроков

1.Подготовка презентации «Тайны Грибоедова» 2.Решение проблемной ситуации «Причины конфликта Грибоедова с фамусовским обществом» 3. Создание «Галереи героев» 4. Решение проблемной ситуации «В чем суть «мильона терзаний» Чацкого?» 5. Миниисследование по группам: - Классицистические традиции драмы - Отступление от классицизма. - Словарь афоризмов Грибоедова. 6. Дискуссия «Зачем и когда появляются Чацкие»? после просмотра спектакля театра «На Таганке» в постановке Ю.Любимова

1.Выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение. 2.Определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями. 3.Исследовать отступление от классицистических традиций драмы. Афористичность языка.

Формирование собственных ценностных ориентаций: (смысл жизни, жизненный выбор, счастье, вольномыслие, ум и сердце) ;

Анализировать, аргументировать. Выявлять причино-следственные связи.

Формулировать позицию, ставить задачи поиска, работать с текстом и внетекстовыми материалами. Подготовить презентации и, с использованием ЦОР.

Участвовать в дискуссии, выступать с монологической речью; защищать позицию текстовыми аргументами

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

26 География 6 класс

География 6 класс

Тема раздела, урока

Тема раздела, урока

Кол-во уроков

Кол-во уроков

Методы, приемы активизации деятельности учеников

Методы, приемы активизации деятельности учеников

Предметные результаты (ключевые понятия)

Предметные результаты (ключевые понятия)

Личностные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

Познават.

Регулятивные

Коммуникативные

Атмосфера. 1.Атмосфера, ее состав 2. Атмосферное давление 3.Температура воздуха 4. Ветер 5.Облака 6. Человек и атмосфера

6 ур.

1.Заполнение сравнительно-сопоставительной табл. «Атмосфера планет земной группы» 2. Эксперимент со стаканом воды. 2-а. Проблемная ситуция.«Почему изменился уровень жидкости в опыте Торричелли?» Проблемная ситуация «Лед и пламень» 4.Моделирование ветров (бриз и муссон) 5. Миниисследование по группам «Причины образования облаков разных типов» . 6. Защита проекта.

1.Использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, 2.Определять и сравнивать качественные и количественные показатели. 3.Выявлять из источников противоречивую географическую информацию. 4.Читать космические снимки и географические карты 5.Моделировать географические явления

Формирование представлений о воздушной оболочке как условии жизнедеятельности человека на Земле.

Анализировать, сравнивать, устанавливать причино-следственные связи,

Прогнозированть. Выбирать наиболее эффективный способы решения ситуации. Выполнять мини-проект с использованием ИКТ (цель, пути достижения результата, представление результата)

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; работать в группе — устанавливать рабочие отношения

№П\п

№П\п

1.

27 - Что делать

- Что делать

Как делать? - Искать не там, где светло…

28 Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1)

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1)

пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета; 2) общую характеристику учебного предмета, курса; 3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане; 4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; 5) содержание учебного предмета, курса; 6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; 7) описание учебно-методического и материального обеспечения образовательного процесса; 8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

29 Задание: Составить календарно-тематическое планирование к любому

Задание: Составить календарно-тематическое планирование к любому

разделу учебного предмета

«Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/proektirovanie-rabochej-predmetnoj-programmy-po-fgos-ooo-185602.html
cсылка на страницу

ФГОС ООО

9 презентаций о ФГОС ООО
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС ООО > Проектирование рабочей (предметной) программы по ФГОС ООО