Программы
<<  Рабочая программа педагога дошкольной образовательной организации Рабочая программа педагога ДОО  >>
Проектирование рабочей программы педагога дошкольного образовательного
Проектирование рабочей программы педагога дошкольного образовательного
Согласно Федеральному закону от 29
Согласно Федеральному закону от 29
Рабочая программа - документ, в котором определяется объем, структура
Рабочая программа - документ, в котором определяется объем, структура
Образовательные области
Образовательные области
Разработка рабочей программы осуществляется на основе:
Разработка рабочей программы осуществляется на основе:
Разрабатывается – воспитателем, конкретным специалистом учреждения
Разрабатывается – воспитателем, конкретным специалистом учреждения
Возможны ли изменения и дополнения в рабочей программе
Возможны ли изменения и дополнения в рабочей программе
Титульный лист
Титульный лист
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
1.Целевой раздел
1.Целевой раздел
Целевой раздел
Целевой раздел
Целевой раздел
Целевой раздел
Содержательный раздел
Содержательный раздел
Содержательный раздел
Содержательный раздел
Организационный раздел
Организационный раздел
Презентация рабочей программы
Презентация рабочей программы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Проектирование рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения по ФГОС ДО». Автор: User. Файл: «Проектирование рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения по ФГОС ДО.pptx». Размер zip-архива: 291 КБ.

Проектирование рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения по ФГОС ДО

содержание презентации «Проектирование рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения по ФГОС ДО.pptx»
СлайдТекст
1 Проектирование рабочей программы педагога дошкольного образовательного

Проектирование рабочей программы педагога дошкольного образовательного

учреждения по ФГОС ДО

2 Согласно Федеральному закону от 29

Согласно Федеральному закону от 29

12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогический работник (воспитатель) - это физическое лицо , которое состоит в трудовых , служебных отношениях с организацией, осуществляющих образовательную деятельность ,и выполняет обязанности по обучению , воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности. На основании ст. 48.Закона № 273-ФЗ педагогические работники обязаны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне ,обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины в соответствие с утверждённой программой.

3 Рабочая программа - документ, в котором определяется объем, структура

Рабочая программа - документ, в котором определяется объем, структура

и содержание образовательного процесса по определенному направлению (образовательной области)

4 Образовательные области

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

5 Разработка рабочей программы осуществляется на основе:

Разработка рабочей программы осуществляется на основе:

Основной программы ДОУ

ФГОС ДО (Раздел II: Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему)

6 Разрабатывается – воспитателем, конкретным специалистом учреждения

Разрабатывается – воспитателем, конкретным специалистом учреждения

(муз. руководитель, логопед, руковод. физического воспитания и т.д.) либо несколькими педагогами. Принимается на заседании органа самоуправления ДОУ в соответствии с Уставом. (педагогическом совете) Утверждается приказом руководителя ДОУ.

7 Возможны ли изменения и дополнения в рабочей программе

Возможны ли изменения и дополнения в рабочей программе

Рабочую программу не следует рассматривать как однажды написанный документ.

Составитель рабочей программы (специалист, воспитатель) может самостоятельно вносить изменения и дополнения в содержание рабочей программы: дополнить перечень изучаемых тем, понятий в рамках раздела. раскрыть содержание разделов, с той степенью конкретизации, которая отвечает требованиям образовательного учреждения. устанавливать последовательность подачи материала (например, с учетом структуры используемого учебно-методического комплекта). корректировать объем времени, исходя из дидактической значимости, степени сложности усвоение материала воспитанниками.

8 Титульный лист

Титульный лист

Структурный элемент программы, представляющий первоначальные сведения о программе.

Титульный лист включает: 1. Полное наименование образовательного учреждения (в соответствии с Уставом). 2. Наименование «Рабочая программа ….» 3. Срок реализации программы: на 2014-2015 учебный год 4. Грифы рассмотрения, согласования (с указание номера протокола и даты рассмотрения) и утверждение рабочей программы (с указанием номера приказа и подписи руководителя образовательного учреждения). 5. Ф.И.О. педагога, должность 6. Название села. 7. Год составления программы.

9 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №36 Московского района Санкт-Петербурга Утверждаю: Заведующий ГБДОУ детский сад №36 _______________________ Н. В. НКоноплёва Принято на заседании педсовета _______________ протокол №____ Рабочая программа Музыкально-эстетического развития детей Составитель: муз.руководитель Первой квалификационной категории Селифанова К.В.. Санкт-Петербург 2014г.

10 1.Целевой раздел

1.Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка: актуальность, цели и задачи реализации Программы; принципы и подходы к формированию Программы; значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста. 1.2. Планируемые результаты освоения Программы. 2. Содержательный раздел. 2.1. Описание образовательной деятельности. 2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы: особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик; способы и направления поддержки детской инициативы; особенности взаимодействия с семьями воспитанников; иные характеристики содержания Программы. 2.3. Региональный компонент. 3. Организационный раздел. 3.1. Описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания. 3.2. Распорядок и/или режим дня. 3.3. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий. 3.4. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды. 4. Краткая презентация Программы.

Структура рабочей программы

11 Целевой раздел

Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка: актуальность (с позиции образовательной системы ДОО, социального заказа, ребенка, родителей, самого педагога, нормативно – правовые документы). Нормативные документы - Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012; - Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг.; - ФГОС ДО; -Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы к содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях (2013); - Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ ЦРР «Детский сад № 128», г. Барнаула Цели и задачи реализации Программы Цель – то чего хочет достичь педагог, реализуя программу. Задачи – шаги для достижения цели. Формулировку целей и задач необходимо начинать с глаголов неопределенной формы: выяснить, выявить, обеспечить, сформировать, обосновать, провести, определить, создать, построить и т.п. Цели и задачи должны быть конкретными, понятными. Цель: Развитие творческих способностей детей в двигательной деятельности. Задачи: Способствовать развитию…..; Приобщать ……..; Поддерживать инициативу детей в различных видах деятельности Обогащать двигательный опыт Принципы и подходы к формированию Программы Не нужно переписывать все известные принципы дидактики общего и дошкольного образования. Педагог указывает те принципы и подходы, которые будут конкретно соответствовать организации образовательной деятельности при реализации его программы. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста. Характеристика возрастных особенностей воспитанников в развитии определенных видов деятельности (указываются те особенности, которые непосредственно связаны с направлением программы); особенности организации образовательного процесса.

12 Целевой раздел

Целевой раздел

1.2. Планируемые результаты освоения программы Должны быть представлены в виде целевые ориентиры дошкольного образования, как результата освоения рабочей программы (характеристики, которые будут отражать конкретные результаты развития и достижения ребенка по направлению программы)

Планируемые итоговые результаты освоения детьми рабочей программы должны описывать социальные и психологические характеристики ребенка, возможных достижений ребенка:

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности; ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

13 Содержательный раздел

Содержательный раздел

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы: особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик педагог отражает технологии, методы, способы, которые используются при реализации его рабочей программы (в конкретном ДОУ ).

2.1. Описание образовательной деятельности. (тематическое планирование деятельности: перечень разделов тем, последовательность их изучения, количество часов на изучение темы, комплексно-тематический план, перспективный план, календарно-тематический план и т.п.)

Содержание может быть представлено в текстовой или табличной форме или объединено с планированием. Содержание может быть представлено перечнем разделов с указанием тем в каждом разделе. Образовательная деятельность по освоению образовательной области может быть представлена перечнем тем игровых и познавательных детско-взрослых проектов.

14 Содержательный раздел

Содержательный раздел

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы: способы и направления поддержки детской инициативы особенности взаимодействия с семьями воспитанников иные характеристики содержания Программы Примерные организационные формы работы с детьми. Непосредственно образовательная деятельность. Образовательная деятельность при проведение режимных процессов. Самостоятельная деятельность детей.

15 Организационный раздел

Организационный раздел

3.1. Описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания включает в себя: -методические материалы: авторские программы (парциальные), методические пособия по выбранному направлению работы; рабочие тетради, комплекты для творчества, наглядно-дидактические пособия: плакаты, карты, схемы, модели, таблицы. средства обучения: технические (кинопроекторы, теле-, видеоаппаратура, мультимедийные системы, музыкальные центры, магнитофоны и т.п.) -оборудование (игровое, спортивное, оздоровительное) необходимое для реализации программы раздаточное, демонстрационное. -оснащение (предметы: муляжи, куклы и т.п.). 3.2. Распорядок и/или режим дня; Планирование образовательной деятельности в режиме дня. 3.3. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий. Культурно-досуговая деятельность по направлению работы (праздники, развлечения, самостоятельная деятельность) 3.4. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды. Организации среды по выбранному направлению: На территории ДОУ; В помещении ДОУ; В групповой комнате.

16 Презентация рабочей программы

Презентация рабочей программы

В краткой презентации должны быть указаны: возрастные и иные категории детей, которые могут получать дошкольное образование в данной организации, в том числе категории детей с ОВЗ, если возможность их образования предусматривается; реализуемые парциальные программы; характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Проектирование рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения по ФГОС ДО»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/proektirovanie-rabochej-programmy-pedagoga-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdenija-po-fgos-do-106245.html
cсылка на страницу

Программы

24 презентации о программах
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программы > Проектирование рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения по ФГОС ДО