Проектная деятельность
<<  Тема выступления: Проектная деятельность на уроке музыки Проектная деятельность 2 класс  >>
Проектная деятельность, как путь творческого развития учащихся в
Проектная деятельность, как путь творческого развития учащихся в
Активные формы обучения являются для современной специальной
Активные формы обучения являются для современной специальной
В творчестве осуществляется самовыражение, самораскрытие личности
В творчестве осуществляется самовыражение, самораскрытие личности
Учитывая психофизические особенности детей с нарушением интеллекта и
Учитывая психофизические особенности детей с нарушением интеллекта и
Приступая к использованию элементов проектной технологии, учитывала
Приступая к использованию элементов проектной технологии, учитывала
Учащиеся с интеллектуальной недостаточностью в большинстве случаев
Учащиеся с интеллектуальной недостаточностью в большинстве случаев
Формированию и развитию познавательного интереса, активизации
Формированию и развитию познавательного интереса, активизации
Включение элементов метода творческих проектов в учебный процесс дает
Включение элементов метода творческих проектов в учебный процесс дает
Предлагаю групповой творческий проект «Я мамочку свою люблю, ей
Предлагаю групповой творческий проект «Я мамочку свою люблю, ей
За полгода нами были выполнены следующие творческие проекты: подарок к
За полгода нами были выполнены следующие творческие проекты: подарок к
Другие наши проекты:
Другие наши проекты:
Открытка к 23 февраля
Открытка к 23 февраля
Открытка к 8 марта
Открытка к 8 марта
Светлая Пасха
Светлая Пасха
Мы очень довольны конечным результатом
Мы очень довольны конечным результатом
В ходе своей работы пришла к выводу, что:
В ходе своей работы пришла к выводу, что:
При работе над проектом стараюсь выстроить работу обучающихся так,
При работе над проектом стараюсь выстроить работу обучающихся так,
Список используемой литературы
Список используемой литературы
На значок кликать два раза
На значок кликать два раза

Презентация: «Проектная деятельность, как путь творческого развития учащихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида». Автор: user. Файл: «Проектная деятельность, как путь творческого развития учащихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида.pptx». Размер zip-архива: 9353 КБ.

Проектная деятельность, как путь творческого развития учащихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида

содержание презентации «Проектная деятельность, как путь творческого развития учащихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида.pptx»
СлайдТекст
1 Проектная деятельность, как путь творческого развития учащихся в

Проектная деятельность, как путь творческого развития учащихся в

специальной (коррекционной) школе VIII вида

Гордина Н.Я. учитель начальных классов с. Омутинское. 2013 г

2 Активные формы обучения являются для современной специальной

Активные формы обучения являются для современной специальной

(коррекционной) школы актуальными и перспективными. Учитывая опыт и деятельность коллег, анализируя свою работу я пришла к твердому убеждению, что метод творческих проектов вполне применим на уроках «Трудового обучения» и в олигофренопедагогике. Опыт показывает, что проектный метод имеет неоценимое значение в трудовом обучении для пробуждения и развития осознанного интереса к предмету. Передо мной, как перед учителем стоит сложная задача не только научить, но и заинтересовать учащихся, сделать так, что бы детям нравилось то, что они делают. Только тогда ученик с удовольствием идет на урок и с радостью выполняет поставленную задачу. Творческий проект - это учебно-трудовое задание, которое активизирует интерес и побуждает к самостоятельной деятельность учащихся по созданию полезного продукта или для себя, или общественно значимого. Только тогда, когда ребенок проникнется интересом и привлекательностью отношений между людьми, возникающих в трудовом процессе, возможно воспитание любви к труду.

3 В творчестве осуществляется самовыражение, самораскрытие личности

В творчестве осуществляется самовыражение, самораскрытие личности

ребенка. Введение творческих заданий в курс трудового обучения помогает решить многие педагогические проблемы, которые не решаются привычными методами. Моя задача помочь ребенку преодолеть эти подводные камни, определиться в своем отношении к проектированию, найти свой способ самовыражения. Именно создание учащимися творческих учебных работ помогает достигнуть высокого результата на пути решения этой задачи. Поэтому выбор данной темы мною не случаен. Метод проекта в специальной (коррекционной) школе имеет свои специфические особенности и подходы к организации, и прежде всего, ориентирован на психофизические возможности учащихся с недостатками интеллекта и на коллективную деятельность.

4 Учитывая психофизические особенности детей с нарушением интеллекта и

Учитывая психофизические особенности детей с нарушением интеллекта и

речи, я решила попробовать реализовать возможность применения метода творческих проектов на уроках по трудовому обучению, так как считаю, что это наиболее приемлемый вид работы с учащимися 1-2 класса. Его применение позволит мне достичь высоких результатов коррекционной работы, повысить мотивацию к учебно-познавательной и практической деятельности. В коррекционной школе это трудно сделать, т.к. у детей снижены познавательные интересы, но если эту работу начинать постепенно приучая, то я считаю, что положительных результатов можно добиться. Дети моего класса, в большинстве случаев, положительно относятся к такому роду занятий, это связано с занимательной формой занятий, необычностью обстановки, новизной заданий и т.д.

5 Приступая к использованию элементов проектной технологии, учитывала

Приступая к использованию элементов проектной технологии, учитывала

психофизические особенности и способности учащихся. Метод проектов может использоваться при изучении любой темы, на всех этапах обучения. Использование этой технологии дает возможность учащимся больше работать самостоятельно и на уроке, развивать свои способности, проявлять лидерские качества. Проект становится личностно значимым и уникальным для каждого ученика, поэтому он может быть использован при обучении детей с разными возможностями (при индивидуальном, дифференцированном подходе к каждому). Для развития интереса к овладению трудовыми умениями и навыками стараюсь внедрять новое во все элементы учебного процесса, вовлекать учащихся в активную деятельность, оптимально сочетая различные формы работы.

6 Учащиеся с интеллектуальной недостаточностью в большинстве случаев

Учащиеся с интеллектуальной недостаточностью в большинстве случаев

положительно относятся к урокам трудового обучения, что связано с чувством удовлетворения от изготовленного своими руками изделия. Приступая к использованию элементов проектной технологии, стараюсь учитывать особенности выделенных типологических групп умственно отсталых школьников применительно к урокам трудового обучения. Выполняя проекты, мои ученики учатся находить и анализировать информацию под руководством учителя, получать и применять знания, приобретают навыки практической деятельности. Осуществление проектного обучения требует соответствующего планирования и организации учебного процесса, его дидактического, методического и материально-технического обеспечения. В процессе выполнения проектов реализуется определенная часть учебной программы. Тематику проектных заданий подбираю с учетом интересов учащихся.

7 Формированию и развитию познавательного интереса, активизации

Формированию и развитию познавательного интереса, активизации

познавательной деятельности (очевидно, что учить детей нужно только с опорой на интерес, обязательно создавая ситуацию успеха); сотрудничеству между учителем и учеником, учителем и группой детей, учителем и классом в целом; созданию благоприятных условий для обучения, что является основой для развития творческой деятельности учащихся; дифференцированный и индивидуальный, подход в обучении; использованию методов, активизирующих учебный процесс.

Важную роль в проектном обучении играет информационно-методическое обеспечение, наглядные пособия, образцы проектной документации, выставка лучших изделий. Создание условий для реализации творческого развития на уроках, основано на активной деятельности учащихся в тесном сотрудничестве с учителем и создается благодаря:

8 Включение элементов метода творческих проектов в учебный процесс дает

Включение элементов метода творческих проектов в учебный процесс дает

мне возможность разнообразить формы проведения занятий, стимулировать творчество и развить мотивационную сферу школьников. Работая над проектом, дети учатся взаимодействовать в команде, ответственно относиться к выполнению своей части работы, оценивать результаты своего труда и труда товарищей. Процесс работы над творческим проектом позволяет пробудить у моих учеников осознанный интерес к изучаемому предмету, проявить творческие способности. У учащихся появляется уверенность в себе, гордость за разработанное и изготовленное изделие, значимость и необходимость своего труда для окружающих людей. Конечно, проекты моих ребят по своей конструктивной сложности, материалоемкости, эстетическому исполнению нередко уступают работам сверстников из общеобразовательных школ. Однако эмоциональное удовлетворение, осознанная значимость и необходимость своего труда у наших школьников ни с чем не сравнимы. Работая по базисному плану, не отступая от программы, проектный метод оправдан.

9 Предлагаю групповой творческий проект «Я мамочку свою люблю, ей

Предлагаю групповой творческий проект «Я мамочку свою люблю, ей

подарок подарю»

Подготовили: учащиеся 1-2 класса Омутинской коррекционной школы Руководитель проекта – Гордина Надежда Яковлевна, учитель начальных классов МАКОУ ОКШ с. Омутинского Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту: трудовое обучение Учебные дисциплины близкие, к теме проекта: чтение и развитие речи Возраст учащихся, на который рассчитан проект: дети младшего школьного возраста. Тип проекта: по продолжительности мини-проект, по числу участников – коллективный. Приложение: презентация Творческий проект «Я мамочку свою люблю, ей подарок подарю»

10 За полгода нами были выполнены следующие творческие проекты: подарок к

За полгода нами были выполнены следующие творческие проекты: подарок к

«Дню матери» - роза из салфеток и поздравительная открытка, открытка к 8 марта, с использованием техники «вытынанка», открытки к 23 февраля, макет к сказке «Теремок», выполненный из пластилина, открытки и пасхальные яйца к Пасхе..

11 Другие наши проекты:

Другие наши проекты:

Теремок

12 Открытка к 23 февраля

Открытка к 23 февраля

13 Открытка к 8 марта

Открытка к 8 марта

14 Светлая Пасха

Светлая Пасха

15 Мы очень довольны конечным результатом

Мы очень довольны конечным результатом

Проекты получились успешными. Высокую оценку работе дали мамы, учителя и учащиеся школы. Считаю, что введение в процесс образования на уроках трудового обучения в коррекционной школе метода творческого проекта открывает значительные возможности для повышения качества обучения, позволяет обучать школьников самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности, повышает мотивацию к обучению. Метод творческого проекта в специальной (коррекционной) школе имеет свои специфические особенности и подходы к организации. Прежде всего, он ориентирован на психофизические возможности учащихся с недостатком интеллекта и на коллективную деятельность учащихся – парную, групповую (иногда индивидуальную), которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка деятельности. Деятельность педагога играет ведущую и направляющую роль.

16 В ходе своей работы пришла к выводу, что:

В ходе своей работы пришла к выводу, что:

При составлении календарно-тематического планирования необходимо продумывать по какой теме предложить учащимся выполнение проекта и запланировать эту работу. Так как не все учащиеся в силу своих индивидуальных особенностей, уровня интеллектуального и физического развития могут полностью самостоятельно выполнить проект, поэтому необходимо формировать группы так, чтобы были задействованы учащиеся с разными уровнями развития. Выполнение индивидуальных проектов требует разноуровневых заданий (дифференциации по сложности и объему). Так как учащиеся с недостатком интеллекта не всегда могут самостоятельно выбрать тему, определить цели и задачи предстоящей работы, то помощь учителя в этом необходима. Необходимо совместно с учениками в обсуждении определять тему проекта, ставить цели и задачи предстоящей работы, определять направления работы.

17 При работе над проектом стараюсь выстроить работу обучающихся так,

При работе над проектом стараюсь выстроить работу обучающихся так,

чтобы они смогли максимально самостоятельно выполнять необходимые операции. Надо побуждать и поддерживать малейшую инициативу ребёнка. Оказывать помощь, создавать условия для достижения положительного результата. Виды деятельности по изучению и обработке бумаги входят в программный материал по предмету “трудовое обучение” для коррекционных школ, и разработка проекта может идти параллельно с изучением материала по теме. Необходимо понять, что ребенку с нарушением интеллекта необходимо научиться общению в трудовом процессе: учиться формулировать свои желания и потребности, попросить о помощи, слушать и слышать говорящих с ним людей, адекватно реагировать на замечания и похвалу – всё это поможет его социализации. С помощью приобретённых навыков он сможет адаптироваться в окружающем его мире, научиться жить в нем.

18 Список используемой литературы

Список используемой литературы

1. Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. М.: Просвещение, 1987. 2. Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. М.: Школа – Пресс, 1997. 3. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. 4. Ковалева Методика обучения труду во вспомогательной школе. М., Педагогика, 1995. 5. Мирский С.Л. Коррекционная направленность трудового обучения во вспомогательных школах. Дефектология. – 1986. - №1. 6. Организация проектной деятельности учащихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Аттестационная работа/ Е.В.Дорофеева, - Челябинск: ГОУ ДПО Челябинский ИППК РО кафедра специального (коррекционного) образования, гр. № 235, 2011. Материалы интернета

19 На значок кликать два раза

На значок кликать два раза

«Проектная деятельность, как путь творческого развития учащихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/proektnaja-dejatelnost-kak-put-tvorcheskogo-razvitija-uchaschikhsja-v-spetsialnoj-korrektsionnoj-shkole-viii-vida-156015.html
cсылка на страницу

Проектная деятельность

13 презентаций о проектной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Проектная деятельность, как путь творческого развития учащихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида