Разработка урока
<<  ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Уроку морфологический разбор союза 7 класс  >>
Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках
Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках
Дидактические цели проекта:
Дидактические цели проекта:
Цель проектного обучения
Цель проектного обучения
Освоить понятие выбранной темы; сформировать умения и умения; на
Освоить понятие выбранной темы; сформировать умения и умения; на
Ведущая деятельность: (исследовательская
Ведущая деятельность: (исследовательская
Актуальность метода проектов
Актуальность метода проектов
Осмысление проблемы необходимости проектной работы:
Осмысление проблемы необходимости проектной работы:
Противоречия между
Противоречия между
Типы учебных проектов:
Типы учебных проектов:
Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках
Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках
Идея метода проектов
Идея метода проектов
Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках
Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках
Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках
Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках
Проектная работа учащихся
Проектная работа учащихся
Ступени компетентности
Ступени компетентности
Проекты школьников:
Проекты школьников:
Основные требования к проекту:
Основные требования к проекту:
Определить: а) основной вид деятельности учащихся и учителей; б)место
Определить: а) основной вид деятельности учащихся и учителей; б)место
- подобрать вопросы по сериям (механика, тепловые явления, световые
- подобрать вопросы по сериям (механика, тепловые явления, световые
Самый современный тип учебного проекта - мультимедийный
Самый современный тип учебного проекта - мультимедийный
Этапы разработки мультиме- дийного учебного проекта :
Этапы разработки мультиме- дийного учебного проекта :
5 критериев оформления и выполнения проекта
5 критериев оформления и выполнения проекта
5 критериев защиты:
5 критериев защиты:
Значение метода проекта
Значение метода проекта
Заключение
Заключение

Презентация на тему: «Проектная деятельность на уроках физики в основной общеобразовательной школе». Автор: ГАЯЗ. Файл: «Проектная деятельность на уроках физики в основной общеобразовательной школе.pptx». Размер zip-архива: 648 КБ.

Проектная деятельность на уроках физики в основной общеобразовательной школе

содержание презентации «Проектная деятельность на уроках физики в основной общеобразовательной школе.pptx»
СлайдТекст
1 Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках

Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках

физики в основной общеобразова-тельной школе»

Выполнила: учитель физики, математики и информатики Верхнетерешанской ООШ Санжапова Р. Х.

2 Дидактические цели проекта:

Дидактические цели проекта:

Формирование: 1. Компетентности в сфере познавательной деятельности; 2. Навыков самостоятельной и исследовательской работы с большими объёмами информации; 3.Умений доказывать полученные результаты экспериментально; 4.Навыков применения полученных знаний при решении задач; 5.Навыков работы в команде; 6.Воспитание навыков целенаправленного творческого труда.

3 Цель проектного обучения

Цель проектного обучения

Состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление.

4 Освоить понятие выбранной темы; сформировать умения и умения; на

Освоить понятие выбранной темы; сформировать умения и умения; на

основе экспериментальных данных сделать вывод; научить кратко излагать свои мысли письменно и устно (при защите); сформировать навыки работы на компьютере, навыки поиска информации в Интернете и её сохранения.

Методические задачи проекта:

5 Ведущая деятельность: (исследовательская

Ведущая деятельность: (исследовательская

Форма продуктов проектной деятельности: мультимедийная презентация, реферат). Тема тематического плана предмета: Сроки работы над проектом: Режим работы (организационная работа): урочно-внеурочная. Техническое оснащение: Информационное и учебно-методическое оснащение:

6 Актуальность метода проектов

Актуальность метода проектов

Обеспечивает развитие личности. Саморазвитие, самопроектирование, компетентность, конкурентоспособность личности – это основа нового образования Помогает формированию активной, самостоятельной и инициативной позиции учащихся в учении Реализовывает общеучебные умения и навыки; Формирует умения применять на практике

7 Осмысление проблемы необходимости проектной работы:

Осмысление проблемы необходимости проектной работы:

Изучение большого объёма сложной научной информации в сжатые сроки из-за сокращения количества часов, отводимых на её изучение; изучаемый материал слабо связан с повседневным опытом и познавательным интересом учащихся;

8 Противоречия между

Противоречия между

требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике растущей нагрузкой на учащихся, связанной с увеличением объема научной информации по каждому предмету потребностью общества в специалистах, обладающих высоким уровнем профессиональной компетентности, общей культуры и конкурентноспособности Стремлением ученика к творческому саморазвитию, самопроектированию

И несовершенством традиционных технологий и методами обучения современными рамками классно-урочной системы и невозможностью формирования основ этих качеств в рамках традиционной системы образования; и недостаточным использованием возможностей образовательного процесса для формирования этих навыков учащихся.

9 Типы учебных проектов:

Типы учебных проектов:

- исследовательский, - творческий, - ролево-игровой, - информационный, - ознакомительно-ориентировочный, - практикоориентированный. Исследовательский проект может быть по содержанию: - монопредметным - выполняется на материале конкретного, - межпредметным - интегрируется смежная тематика например, физика, экология, биология по теме: В здоровом теле здоровый дух и т. п., - надпредметным - работа в творческих мастерских

10 Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках
11 Идея метода проектов

Идея метода проектов

Ведущая идея метода проектов заключается в развитии у учащихся способности к деятельности, включающей следующие аспекты: готовность к целеполаганию; готовность к оценке; готовность к действию; готовность к рефлексии; готовность к самовоспитанию и самообразованию Принцип такого подхода можно сформулировать, следующим образом: “Я умею (работать самостоятельно, работать с источниками информации, общаться с людьми), значит я смогу (найду, решу, сделаю)”.

12 Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках
13 Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках
14 Проектная работа учащихся

Проектная работа учащихся

Деятельность учащихся чаще всего строится на 1. либо на теоретической основе - подготовка докладов, составление рефератов, решение задач, 2. либо практическое изготовление моделей, приборов, наглядных пособий или учебно-исследовательской работы.

15 Ступени компетентности

Ступени компетентности

1 ступень. Познавательная компетентность. Выбор темы исследования, творческой работы, доклады. Ученик сам выбирает тему, ставит цель работы. Главное - научить делать это самостоятельно. 2 ступень. Информационная компетентность. Подготовка теоретической основы работы. На данном этапе учатся пользоваться научной литературой, алфавитным каталогом, энциклопедиями; кратко выписывать необходимую информацию, использовать мультимедийные средства. В это же время ученики узнают, чем отличается доклад от реферата и т.д. Подготовка хорошего литературного обзора по любой теме – сложная работа для начинающего. Итогам этого этапа является доклад, в котором ученик должен показать актуальность данной темы.

16 Проекты школьников:

Проекты школьников:

«Человек и электромагнитное поле», «Экология атмосферы», «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды», «Космос: вчера, сегодня, завтра», Планеты солнечной системы, Солнце, Луна, наша Галактика и др.

17 Основные требования к проекту:

Основные требования к проекту:

Наличие значимой исследовательской проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения. - Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов. - Самостоятельная мотивированная деятельность участников проекта. - Структурирование содержательной части проекта. - Оформление конечных результатов. Пройдя обучение на курсах по Программе Обучение для будущего я утвердилась в мысли, что метод проектов, безусловно, нужен! Проектная деятельность должна быть неотъемлемой частью образовательного процесса и разумным объединением со всеми другими методами.

18 Определить: а) основной вид деятельности учащихся и учителей; б)место

Определить: а) основной вид деятельности учащихся и учителей; б)место

проекта в учебном процессе; в) количество учащихся, необходимых для осуществления данного проекта (групповые, парные, личностные); г)примерное время для его выполнения (долгосрочные, средней продолжительности и краткосрочные) и презентации. На уроках физики можно выполнять краткосрочные проекты: - составление паспорта физического явления; - написание опорного конспекта; - демонстрация физического фокуса с обязательным описанием физических процессов; - написание сказок с физическими вопросами;

19 - подобрать вопросы по сериям (механика, тепловые явления, световые

- подобрать вопросы по сериям (механика, тепловые явления, световые

явления, звуковые явления, электричество, экология, молекулярная физика и т.д.) к следующим разделам: Физика в походе (поход по временам года; во время движения по дороге, горной тропе или в лесу; физика на лугу, у ручья, озера и реки; физика палатки; физика для поваров, медиков и дежурных по лагерю; физика у костра; физика за обедом; встреча с флорой и фауной), Физика дома (консервирование, приготовление пищи, обустройство дома и т.д.) Физика и транспорт. - проведение лабораторных работ, которые не описаны в учебник

20 Самый современный тип учебного проекта - мультимедийный

Самый современный тип учебного проекта - мультимедийный

Мультимедийный продукт это интерактивная (т. е выполняемая в диалоговом режиме) компьютерная разработка, в состав которой могут входить музыкальное сопровождение, видеоклипы, анимация, наборы рисунков и слайдов, фотографии, различные базы данных и т. д. Мультимедиапродукты объединяют текстовую, графическую, аудио- и видеоинформацию, позволяющую расширить объём информации, представляемой пользователю.

21 Этапы разработки мультиме- дийного учебного проекта :

Этапы разработки мультиме- дийного учебного проекта :

-определение темы, цели, содержания, структуры; -составление планы работы; -сбор, обработку и анализ информации; -обсуждение и редактирование материалов; -оформление презентации; -публичную защиту; -публикацию (в печатном виде и/или в Интернете).

22 5 критериев оформления и выполнения проекта

5 критериев оформления и выполнения проекта

1 Актуальность темы , реальность, практическая направленность и значимость работы. 2 Объем и полнота разработок, самостоятельность, законченность. 3 Уровень творчества, оригинальность раскрытия темы, подходов. 4 Аргументированность подходов, выводов, полнота библиографии, цитируемость. 5 Качество записи: оформление, иструктура текста, качество эскизов, схем, рисунков.

23 5 критериев защиты:

5 критериев защиты:

1 Качество доклада: композиция, полнота представления работы, подходов, результатов; аргументированность, объем тезауруса, убедительность и убежденность. 2 Объем и глубина знаний по теме (или предмету), эрудиция, межпредметные связи. 3 Педагогическая ориентация: культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени, импровизационное начало, удержание внимания аудитории. 4 Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убедительность и убежденность, дружелюбие, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон работы. 5 Деловые и волевые качества докладчика: ответственное решение, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, способность работать с перегрузкой, доброжелательность, контактность.

24 Значение метода проекта

Значение метода проекта

При работе над проектом учащиеся создают рефераты, буклеты, газеты, презентации . Это становится частью их индивидуальных достижений. Они с большим увлечением выполняют ту деятельность, которая выбрана ими самими. Главным становится освоение каждым учеником самостоятельного собственного знания, овладение новыми способностями, наиболее востребованными в данный момент обществом. Проектная деятельность способствует преобразованию процесса обучения в процессе самообучения, позволяет каждому ученику увидеть себя как человека способного и компетентного.

25 Заключение

Заключение

При применении "Метода проектов" для решения разнообразных задач с использованием компьютера можно выделить следующие основные этапы: выбор темы проекта; моделирование; реализация; анализ выполненного проекта; защита проекта; внедрение Обучение с использованием "Метода проектов" - это обучение, где целевой установкой является практическое применение накопленных знаний по физике и представлений об астрономии.

«Проектная деятельность на уроках физики в основной общеобразовательной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/proektnaja-dejatelnost-na-urokakh-fiziki-v-osnovnoj-obscheobrazovatelnoj-shkole-225316.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Разработка урока > Проектная деятельность на уроках физики в основной общеобразовательной школе