Проектная деятельность
<<  Проектная деятельность учащихся на уроках математики Проектная деятельность в дошкольном образовании  >>
Проектная деятельность в начальной школе
Проектная деятельность в начальной школе
Из Национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» Должна
Из Национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» Должна
Проектная деятельность в начальной школе
Проектная деятельность в начальной школе
Проект (в переводе с латинского projectus) — брошенный вперёд;
Проект (в переводе с латинского projectus) — брошенный вперёд;
Основные требования к учебному проекту
Основные требования к учебному проекту
Проектная деятельность в начальной школе
Проектная деятельность в начальной школе
Проектная деятельность в начальной школе
Проектная деятельность в начальной школе
Виды презентации проектов:
Виды презентации проектов:
В ходе решения проектных задач у младших формируются универсальные
В ходе решения проектных задач у младших формируются универсальные
Методическое обеспечение 1 класс
Методическое обеспечение 1 класс
Методическое обеспечение 2 класс
Методическое обеспечение 2 класс
97,4% 69,9% 11,4% 59,7%
97,4% 69,9% 11,4% 59,7%
Применение ИКТ в исследовательской и проектной деятельности
Применение ИКТ в исследовательской и проектной деятельности
Технические проекты
Технические проекты
Анапа -2012г
Анапа -2012г
Коллективный проект «Моё здоровье»
Коллективный проект «Моё здоровье»
Коллективный проект «Моё здоровье»
Коллективный проект «Моё здоровье»
«Фестиваль науки - 2014» в АлтГУ
«Фестиваль науки - 2014» в АлтГУ
Проектная деятельность в начальной школе
Проектная деятельность в начальной школе
Проектная деятельность в начальной школе
Проектная деятельность в начальной школе
Существует множество подходов к классификации проектов
Существует множество подходов к классификации проектов
Классификация проектов (продолжение)
Классификация проектов (продолжение)
Классификация проектов (продолжение)
Классификация проектов (продолжение)
Классификация проектов
Классификация проектов
Классификация учебных проектов по Коллингсу
Классификация учебных проектов по Коллингсу
Е.С. Полат
Е.С. Полат
Позиция учителя:
Позиция учителя:
Взаимосвязь с другими технологиями личностно-ориентированного подхода
Взаимосвязь с другими технологиями личностно-ориентированного подхода
Совокупность методов, используемых в проектной деятельности
Совокупность методов, используемых в проектной деятельности
Пирамида развития исследователя
Пирамида развития исследователя
Интернет- ресурсы
Интернет- ресурсы
Использованная литература
Использованная литература
Уважаемые учителя
Уважаемые учителя
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Проектная деятельность в начальной школе». Автор: Admin. Файл: «Проектная деятельность в начальной школе.pptx». Размер zip-архива: 3826 КБ.

Проектная деятельность в начальной школе

содержание презентации «Проектная деятельность в начальной школе.pptx»
СлайдТекст
1 Проектная деятельность в начальной школе

Проектная деятельность в начальной школе

Лямкина Татьяна Михайловна МБОУ «Лицей №101» г. Барнаула учитель начальных классов

2 Из Национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» Должна

Из Национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» Должна

быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности. Из материалов ФГОС Стандарты второго поколения ставят задачу сформировать компетенции младшего школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью.

Его последователь У.Х.Килпатрик стал основоположником метода проектов, разработанного на этой основе.

Более ста лет назад Джон Дьюи предложил вести обучение через целесообразную деятельность ученика с учётом его личных интересов и целей.

3 Проектная деятельность в начальной школе

Проектная деятельность в начальной школе

«…Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия …» В. Гузеев Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе, которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Целью проектного метода является умение ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно конструировать свои знания, способность к самостоятельному решению разных жизненных ситуаций.

4 Проект (в переводе с латинского projectus) — брошенный вперёд;

Проект (в переводе с латинского projectus) — брошенный вперёд;

разработанный план сооружения; предварительный текст какого-либо документа; замысел, план. Учебный проект — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта. Является основной формой организации познавательной деятельности учащихся в рамках метода проектов .

5 Основные требования к учебному проекту

Основные требования к учебному проекту

Проблема проекта должна быть социально-значимой – исследовательской, информационной, практической, заказанной внешним заказчиком Планирование проекта – определение вида продукта и формы презентации, пооперационная разработка проекта с указанием сроков и ответственных Поиск информации – исследовательская работа учащихся как обязательное условие проекта Продукт является конкретным результатом проекта Презентация продукта и защита самого проекта Портфолио проекта – папка, в которой собраны все рабочие материалы (черновики, отчеты, планы, результаты исследований и анализа, материалы к презентации и т.п.) Наличие конкретного продукта на каждом этапе работы над проектом

6 Проектная деятельность в начальной школе
7 Проектная деятельность в начальной школе
8 Виды презентации проектов:

Виды презентации проектов:

Научный доклад Деловая игра Демонстрация видеофильма Экскурсия Телепередача Научная конференция Инсценировка Театрализация

Игры с залом Защита на учёном совете Диалог исторических или литературных персонажей Спортивная игра Спектакль Путешествие Реклама Пресс-конференция и т.д.

9 В ходе решения проектных задач у младших формируются универсальные

В ходе решения проектных задач у младших формируются универсальные

учебные действия :

Рефлексировать

Целеполагать

Моделировать

Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи

10 Методическое обеспечение 1 класс

Методическое обеспечение 1 класс

11 Методическое обеспечение 2 класс

Методическое обеспечение 2 класс

12 97,4% 69,9% 11,4% 59,7%

97,4% 69,9% 11,4% 59,7%

Исследовательские работы обучающихся 2012г.

Класс

Количество проектов

18

27

25

27

23

26

23

28

27

4

27

29

6

2

2

4

2

2

6

290

13 Применение ИКТ в исследовательской и проектной деятельности

Применение ИКТ в исследовательской и проектной деятельности

14 Технические проекты

Технические проекты

15 Анапа -2012г

Анапа -2012г

, участие в очной конференции «Юный исследователь» (Малая Академия Наук )

Тьюторство

Грамоты победителя

В 2013-2014 вошёл в сборник МАН «Ими гордится Россия»

16 Коллективный проект «Моё здоровье»

Коллективный проект «Моё здоровье»

17 Коллективный проект «Моё здоровье»

Коллективный проект «Моё здоровье»

18 «Фестиваль науки - 2014» в АлтГУ

«Фестиваль науки - 2014» в АлтГУ

19 Проектная деятельность в начальной школе
20 Проектная деятельность в начальной школе
21 Существует множество подходов к классификации проектов

Существует множество подходов к классификации проектов

По А.С. Сиденко: Типы проектирования: Репродуктивное проектирование. Продуктивное проектирование. Инновационное проектирование. Классификация проектов: 1. По характеру результата (информационный, исследовательский, обзорный, продукционный, проект-инсценировка, альманах, сборник иллюстраций, сборник собственных творческих работ или фольклорных находок, стенгазета, киносценарий, публикация в СМИ, туристический буклет, веб-сайт и т.д.). 2. По форме (видеофильм, рекламный ролик, телепрограмма, интервью со знаменитыми людьми, журнальный репортаж, рок-опера). 3. По характеру доминирующей в проекте деятельности (поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно-ориентировочный).

22 Классификация проектов (продолжение)

Классификация проектов (продолжение)

4. По профилю знаний (монопроекты - по одному учебному предмету; межпредметные – по 2-3 учебным предметам, проекты «на стыке наук». Такая типология развивается в работах В.В. Гузеева, Е.С.Полат, И.Д. Чечель. 5. По характеру координации (с открытой, или явной, координацией: в таких проектах координатор участвует в проекте в собственной своей функции, направляя работу его участников, организуя, в случае необходимости отдельные этапы проекта, деятельность отдельных его участников; со скрытой координацией: в таких проектах координатор не обнаруживает себя ни в сетях, ни в деятельности групп участников в своей функции, он выступает как полноправный участник проекта). 6. По уровню контактов (внутришкольные (локальные), межшкольные или региональные: это проекты, организуемые либо внутри одной школы, на уроках по одному предмету или междисциплинарные, либо между школами, классами внутри региона, одной страны; международные: участники проекта являются представителями разных стран). 7. По количеству участников (личностные – индивидуальные, парные, групповые). 8. По продолжительности (минипроекты; краткосрочные на 1-5 уроков; среднесрочные – на 1-2 месяца; долгосрочные – до 1 года).

23 Классификация проектов (продолжение)

Классификация проектов (продолжение)

9.По типу объекта проектирования (морфологическое (проектирование вещей, создание новых моделей); социальное (направленных на социальные вопросы); экзистенциальное (проектирование личностного развития человеческого «Я»). Виды проектов: Образовательный проект. Воспитательный проект. Управленческий проект. Организационный проект. Нормативно-правовой проект. Социально значимый проект. Политический проект. Законотворческий проект. Проект – иллюстрация учебной темы. Проект – исследование научной проблемы в определенной учебной дисциплине. Проект - постановка проблемы. Обзорный проект. Проект – инсценировка (видеофильм, рекламный ролик, репортаж, сценарий). Текущий учебный проект. Итоговый учебный проект.

24 Классификация проектов

Классификация проектов

Е.С. Полат предлагает систему основных критерий, по которым различают типы проектов: 1. По доминирующему в проекте методу или виду деятельности: исследовательские, творческие, ролево-игровые, информационные, практико-ориентированные (прикладные). 2. По признаку предметно-содержательной области: монопроекты, межпредметные проекты.

3. По характеру контактов: внутренние или региональные, международные. 4. По количеству участников проекта: индивидуальные, парные, групповые. 5. По продолжительности проекта: краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные. 6. По результатам: доклад, альбом, сборник, каталог, альманах; макет, схема, план-карта; видеофильм; выставка; и др.

25 Классификация учебных проектов по Коллингсу

Классификация учебных проектов по Коллингсу

Проекты игр – различные игры, народные танцы, драматические постановки и т.д. Цель – участие детей в групповой деятельности. Экскурсионные проекты – целесообразное изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью (экологические, исторические, географические…). Повествовательные проекты – целью которых являлось получить удовольствие от рассказа в самой разнообразной форме – устной, письменной, вокальной (песня), музыкальной (игра на музыкальном инструменте) и т.п. Конструктивные проекты – соединение конкретного, полезного продукта: изготовление кроличьей ловушки, строительство сцены для школьного спектакля…).

26 Е.С. Полат

Е.С. Полат

Учебный телекоммуникационный проект — это совместная учебно-познавательная творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе ресурсов информационно-коммуникационных технологий (например, Интернет), имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, и направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

27 Позиция учителя:

Позиция учителя:

Энтузиаст Специалист Консультант Руководитель «Человек, задающий вопросы» Координатор Эксперт

Позиция учителя должна быть скрытой, дающей простор самостоятельности учащихся.

28 Взаимосвязь с другими технологиями личностно-ориентированного подхода

Взаимосвязь с другими технологиями личностно-ориентированного подхода

Проектная технология

Ролевые игры

Обучение в сотрудничестве

Дискуссии

Портфолио ученика

Мозговая атака

29 Совокупность методов, используемых в проектной деятельности

Совокупность методов, используемых в проектной деятельности

Проектная деятельность

Исследовательские

Поисковые

Научный метод

Дискуссии, эвристические беседы

Мозговые атаки

Ролевые игры

Рефлексивные

30 Пирамида развития исследователя

Пирамида развития исследователя

10-11 класс Собственная исследовательская работа, участие в конкурсах и НПК различного уровня

5-9 класс Исследовательская работа, первые научные работы, проекты «Научный дебют», «Первые шаги в науку», «Будущее Алтая», «Озарение», НПК, конкурсы различного уровня

1-4 класс Пропедевтика исследователя ( проектная деятельность) «Я -исследователь», «Юный Знайка», НПК, конкурсы различного уровня, портфолио…

31 Интернет- ресурсы

Интернет- ресурсы

http://talant22.ru/pedagogam/literatura/

32 Использованная литература

Использованная литература

Блохин А.Л. Учитель и ученик при конструировании и реализации проектов на базе личностно-ориентированной педагогической технологии //Наука и образование. Ростов н/Д: РГПУ, 2005. № 2. - 0,3 п.л Бухаркина М.Ю. Разработка учебного проекта. — М., 2003. Бычков А. В. Метод проектов в современной школе. М., 2000. Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся Педагогические технологии - Кукушин В.С. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практич. Пос. для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2003. Система работы образовательного учреждения с одарёнными детьми /авт-сост. Н.И. Панютина и др. – 2-е изд., - Волгоград: Учитель, 2008. – 204 с. Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? М.: Первое сентября, 2010. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е. С. Полат , М. Ю. Бухаркина, — М.: Издательский центр «Академия», 2007.

33 Уважаемые учителя

Уважаемые учителя

Задавайте вопросы. Постараемся ответить на всё, что Вас интересует по деятельности проектного метода.

34 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

©Презентация выполнена учителем начальных классов Лямкиной Т.М. 2014г.

«Проектная деятельность в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/proektnaja-dejatelnost-v-nachalnoj-shkole-73543.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Проектная деятельность в начальной школе