Проектная деятельность
<<  Проектная деятельность в ДОУ Исследовательская и проектная деятельности  >>
Проектно - исследовательская деятельность Из опыта работы учителя
Проектно - исследовательская деятельность Из опыта работы учителя
Основной тезис современного понимания проектной деятельности «Всё, что
Основной тезис современного понимания проектной деятельности «Всё, что
Внедрение проектной деятельности на КНК МБОУ Гимназия №5
Внедрение проектной деятельности на КНК МБОУ Гимназия №5
Для чего
Для чего
Организация проектно- исследовательской деятельности младших
Организация проектно- исследовательской деятельности младших
Система организации исследовательской деятельности
Система организации исследовательской деятельности
Видеть проблему; задавать вопросы; выдвигать гипотезы; давать
Видеть проблему; задавать вопросы; выдвигать гипотезы; давать
Немалую роль играет факт выявления учеников, желающих работать в
Немалую роль играет факт выявления учеников, желающих работать в
Учитель родители ребёнок
Учитель родители ребёнок
Учебный проект с точки зрения учителя
Учебный проект с точки зрения учителя
Учебный проект с точки зрения учащегося
Учебный проект с точки зрения учащегося
Проектно - исследовательская деятельность
Проектно - исследовательская деятельность
Рост вовлекаемости родителей в работу над проектами
Рост вовлекаемости родителей в работу над проектами
Особенности и варианты организации метода проектов с детьми младшего
Особенности и варианты организации метода проектов с детьми младшего
I класс I полугодие – подготовительный этап II полугодие – сбор
I класс I полугодие – подготовительный этап II полугодие – сбор
Проектно - исследовательская деятельность
Проектно - исследовательская деятельность
II класс использование дополнительной ненаучной литературы; выбор тем
II класс использование дополнительной ненаучной литературы; выбор тем
Проектно - исследовательская деятельность
Проектно - исследовательская деятельность
III класс работа с научной дополнительной литературой (справочники,
III класс работа с научной дополнительной литературой (справочники,
Проектно - исследовательская деятельность
Проектно - исследовательская деятельность
Памятка юному исследователю
Памятка юному исследователю
Участие детей в НПК за период с 2012 по 2014 уч
Участие детей в НПК за период с 2012 по 2014 уч
1 класс, 2012 год
1 класс, 2012 год
2 класс, 2013 год
2 класс, 2013 год
3 класс, 2014 год
3 класс, 2014 год
3 класс, 2013 год
3 класс, 2013 год
Участие детей в НПК за период с 2012 по 2014 уч
Участие детей в НПК за период с 2012 по 2014 уч
II место на Городской конференции младших школьников
II место на Городской конференции младших школьников
Если хочешь научить меня чему-то, Позволь мне идти медленно… Дай мне
Если хочешь научить меня чему-то, Позволь мне идти медленно… Дай мне
Вывод: проектная деятельность способствует формированию ключевых
Вывод: проектная деятельность способствует формированию ключевых

Презентация на тему: «Проектно - исследовательская деятельность». Автор: Стрелкова Н.. Файл: «Проектно - исследовательская деятельность.ppt». Размер zip-архива: 13600 КБ.

Проектно - исследовательская деятельность

содержание презентации «Проектно - исследовательская деятельность.ppt»
СлайдТекст
1 Проектно - исследовательская деятельность Из опыта работы учителя

Проектно - исследовательская деятельность Из опыта работы учителя

начальных классов МБОУ Гимназия №5 г.Новосибирска Ерофеевой Эльвиры Эдуардовны

2 Основной тезис современного понимания проектной деятельности «Всё, что

Основной тезис современного понимания проектной деятельности «Всё, что

я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить».

3 Внедрение проектной деятельности на КНК МБОУ Гимназия №5

Внедрение проектной деятельности на КНК МБОУ Гимназия №5

2008 год УМК «Планета Знаний» (проектная деятельность) 2011 год УМК « Школа 2100» (научно- исследовательская работа)

4 Для чего

Для чего

Начав развивать в детях навыки проектной и исследовательской работы в 1 – 4 классах, в средней школе учащиеся будут самостоятельны в суждениях и заинтересованы в поиске ответов на интересующие их вопросы. Работать с такими детьми будет легче и интереснее.

5 Организация проектно- исследовательской деятельности младших

Организация проектно- исследовательской деятельности младших

школьников – серьезная и непростая работа. Она требует от педагога высокого уровня знаний, хорошего владения методиками исследования и желания.

6 Система организации исследовательской деятельности

Система организации исследовательской деятельности

7 Видеть проблему; задавать вопросы; выдвигать гипотезы; давать

Видеть проблему; задавать вопросы; выдвигать гипотезы; давать

определения понятиям; классифицировать; наблюдать; проводить эксперимент; делать выводы и умозаключения; структурировать материал; доказывать и защищать свои идеи.

Для развития у детей навыков исследовательского поведения необходимо сформировать у них следующие умения:

8 Немалую роль играет факт выявления учеников, желающих работать в

Немалую роль играет факт выявления учеников, желающих работать в

исследовательском обществе.

Исследовательскую активность надо стимулировать. Поддерживать любознательность ребёнка и оказывать ему помощь.

9 Учитель родители ребёнок

Учитель родители ребёнок

«Педагогический» треугольник

10 Учебный проект с точки зрения учителя

Учебный проект с точки зрения учителя

Это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.Е. Целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.

11 Учебный проект с точки зрения учащегося

Учебный проект с точки зрения учащегося

- Это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; - это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; - это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

12 Проектно - исследовательская деятельность
13 Рост вовлекаемости родителей в работу над проектами

Рост вовлекаемости родителей в работу над проектами

14 Особенности и варианты организации метода проектов с детьми младшего

Особенности и варианты организации метода проектов с детьми младшего

школьного возраста.

Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. Проблема проекта или исследования, обеспечивающая мотивацию включения школьников в самостоятельную деятельность, должна быть в области познавательных интересов учащихся в зоне их ближнего развития.

15 I класс I полугодие – подготовительный этап II полугодие – сбор

I класс I полугодие – подготовительный этап II полугодие – сбор

информации по плану, составленному совместно с учителем

Этапы введения проектной деятельности в начальной школе

16 Проектно - исследовательская деятельность
17 II класс использование дополнительной ненаучной литературы; выбор тем

II класс использование дополнительной ненаучной литературы; выбор тем

самостоятельно по заранее предложенным проблемам; сделать вывод о значимости проекта

18 Проектно - исследовательская деятельность
19 III класс работа с научной дополнительной литературой (справочники,

III класс работа с научной дополнительной литературой (справочники,

энциклопедии) делать первоначальный анализ полученной информации IV класс аналитическая работа

20 Проектно - исследовательская деятельность
21 Памятка юному исследователю

Памятка юному исследователю

Моё исследование 1.Тема исследовательской работы (Как будет называться моё исследование?). 2. Введение. Актуальность проблемы. (В чём необходимость моей работы? Что я узнал из литературы? ) 3. Цель. (Что я хочу исследовать?) 4. Задачи. (Для чего я хочу провести исследование? 5. Дата и место проведения моего исследования. 6. Методика работы. ( Каким образом я проводил исследование?) 7. Описание работы. ( Мои результаты исследования.) 8. Выводы. (Выполнил ли я то, что задумал? На основе полученных данных можно сделать следующие выводы… Ответы на поставленные задачи). 9. Что оказалось трудным в моём исследовании, чего не удалось выполнить? 10. Кого я хочу поблагодарить? 11. Использованная литература. 12. Приложения

22 Участие детей в НПК за период с 2012 по 2014 уч

Участие детей в НПК за период с 2012 по 2014 уч

гг

30%

100%

79%

100%

61%

100%

100%

Школьный

10

3

Районный

3

3

Школьный

14

11

Районный

1

1

Школьный

18

11

Районный

9

9

Городской

1

1

Эффективность участия

1 класс

2 класс

3 класс

Класс

Этап

Кол-во участников

Кол-во победителей

23 1 класс, 2012 год

1 класс, 2012 год

Фи

Тема проекта

Этап

Место

Федореева Л. Коренева Л. Гаврилова А.

«Морковь»

Школьный

1 место

Федореева Л. Коренева Л. Гаврилова А.

«Морковь»

Районный

1 место

24 2 класс, 2013 год

2 класс, 2013 год

Фи

Тема проекта

Этап

Место

Храмов С.

«Свет в нашей жизни»

Школьный

1 место

Гречко В.

«Химия вокруг нас»

Школьный

1 место

Харитонов

«2 А глазами статистики»

Школьный

1 место

Коренева Л.

«Магниты и магнетизм»

Школьный

2 место

Федореева Л. Коренева Л. Гаврилова А.

«Польза сладкого. Мёд»

Школьный

2 место

Гаврилова А.

«Свойства воды»

Школьный

2 место

Белинская А. Попов В.

«Люди, прославившие нашу область»

Школьный

2 место

Самсоненко А.

«Получение синей краски»

Школьный

3 место

Куклин Е.

«Уменьшенная копия Земли»

Школьный

3 место

Храмов С.

«Свет в нашей жизни»

Районный

2место

25 3 класс, 2014 год

3 класс, 2014 год

Школьный этап

Фи

Тема проекта

Место

Федореева Л.

«Сладка газированная вода - вкусно. А вредно?»

1 место

Куклин Е.

«Луноход»

1 место

Храмов С.

«Свет и жизнь»

1 место

Коренева Л. Гаврилова А. Федореева Л.

«Наше любимое мороженое»

2 место

Олейников Р.

«Какой мёд настоящий»

2 место

Коренева Л.

«Бумажная история»

2 место

Попов В.

«Волшебная каша»

1 место

Гречко В.

«Волшебное яйцо»

2 место

Самсоненко А.

«Умные игры»

3 место

26 3 класс, 2013 год

3 класс, 2013 год

Районный и городской этапы

Попов В.

«Волшебная каша»

Городской

2 место

Фи

Тема проекта

Этап

Место

Коренева Л. Гаврилова А. Федореева Л.

«Наше любимое мороженое»

Районный

1 место

Попов В.

«Волшебная каша»

Районный

1 место

Куклин Е.

«Луноход»

Районный

1 место

Храмов С.

«Свет и жизнь»

Районный

2 место

Коренева Л.

«Бумажная история»

Районный

2 место

Федореева Л.

«Сладкая газированная вода- вкусно. А вредно?»

Районный

2 место

Гречко В.

«Волшебное яйцо»

Районный

2 место

27 Участие детей в НПК за период с 2012 по 2014 уч

Участие детей в НПК за период с 2012 по 2014 уч

гг

28 II место на Городской конференции младших школьников

II место на Городской конференции младших школьников

29 Если хочешь научить меня чему-то, Позволь мне идти медленно… Дай мне

Если хочешь научить меня чему-то, Позволь мне идти медленно… Дай мне

приглядеться…, Потрогать… И подержать в руках, Послушать…, Понюхать… И, может быть, попробовать на вкус… О, сколько всего я смогу найти самостоятельно!

Обращение юного исследователя к тому, с кем он отправляется за новыми открытиями, к новым знаниям:

30 Вывод: проектная деятельность способствует формированию ключевых

Вывод: проектная деятельность способствует формированию ключевых

компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

«Проектно - исследовательская деятельность»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/proektno-issledovatelskaja-dejatelnost-142601.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Проектно - исследовательская деятельность