Проектная деятельность
<<  Проектная деятельность учащихся в условиях реализации ФГОС Организация проектной деятельности в ДОУ как интегрированный метод обучения и воспитания  >>
Проектно – исследовательская деятельность в доу
Проектно – исследовательская деятельность в доу
Расскажи - и я забуду, Покажи - и я запомню, Дай попробовать – и я
Расскажи - и я забуду, Покажи - и я запомню, Дай попробовать – и я
пРОектно – исследовательская деятельность – один из самых эффективных
пРОектно – исследовательская деятельность – один из самых эффективных
Проектная и исследовательская деятельность в детском саду неразрывны
Проектная и исследовательская деятельность в детском саду неразрывны
Цели проектного обучения:
Цели проектного обучения:
В основе метода проектов и метода исследований лежат:
В основе метода проектов и метода исследований лежат:
Задачи развития: - обеспечение психологического благополучия и
Задачи развития: - обеспечение психологического благополучия и
Актуальность деятельности:
Актуальность деятельности:
Инновационность деятельности:
Инновационность деятельности:
Отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая
Отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая
Исследовательская деятельность должна включать в себя основные этапы:
Исследовательская деятельность должна включать в себя основные этапы:
ЭТАПЫ проектной деятельности:
ЭТАПЫ проектной деятельности:
Алгоритм действий взрослых и детей на первом этапе освоения
Алгоритм действий взрослых и детей на первом этапе освоения
Алгоритм действий взрослых и детей на втором этапе освоения
Алгоритм действий взрослых и детей на втором этапе освоения
Алгоритм действий взрослых и детей на третьем этапе освоения
Алгоритм действий взрослых и детей на третьем этапе освоения
Правила успешности проектной деятельности (по Т.И Шамовой):
Правила успешности проектной деятельности (по Т.И Шамовой):
Описание опыта работы:
Описание опыта работы:
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Проектно – исследовательская деятельность в доу». Автор: meltpc. Файл: «Проектно – исследовательская деятельность в доу.pptx». Размер zip-архива: 7687 КБ.

Проектно – исследовательская деятельность в доу

содержание презентации «Проектно – исследовательская деятельность в доу.pptx»
СлайдТекст
1 Проектно – исследовательская деятельность в доу

Проектно – исследовательская деятельность в доу

Зайцева юлия павловна Мадоу «Центр развития ребенка – детский сад № 111 «батыр»

2 Расскажи - и я забуду, Покажи - и я запомню, Дай попробовать – и я

Расскажи - и я забуду, Покажи - и я запомню, Дай попробовать – и я

пойму.

Всякий здоровый ребенок уже с рождения – исследователь.

3 пРОектно – исследовательская деятельность – один из самых эффективных

пРОектно – исследовательская деятельность – один из самых эффективных

ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ, который положительно влияет на развитие умственной активности и творческой самостоятельности и позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной интересующей нас проблемы и применять полученные знания на практике.

4 Проектная и исследовательская деятельность в детском саду неразрывны

Проектная и исследовательская деятельность в детском саду неразрывны

между собой.

Проектная деятельность

Исследование – процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов познавательной деятельности; - не предполагает создания какого-либо заранее планируемого объекта, даже его модели или прототипа; - является подготовительным этапом к использованию проектной деятельности. Исследовательский метод обучения предполагает организацию процесса выработки новых знаний.

Исследовательская деятельность

Метод проектов как педагогическая технология – это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Основное предназначение метода проектов – предоставление детям возможности самостоятельно приобретать знания при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. Проектный метод обучения предполагает процесс разработки и создания проекта.

5 Цели проектного обучения:

Цели проектного обучения:

- Повышение личной уверенности каждого участника проектного обучения, его самореализацию и рефлексию через проживание «ситуации успеха» не на словах, а на деле, через осознание себя, своих возможностей, а также личностный рост в процессе выполнения проектного задания; - развитие осознания значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий; - развитие исследовательских умений (выявление проблемы, подбор необходимой информации, наблюдение практических ситуаций, выдвижение гипотез и др.)

6 В основе метода проектов и метода исследований лежат:

В основе метода проектов и метода исследований лежат:

основе метода проектов и метода исследований лежат:

- Развитие познавательных умений и навыков учащихся; - умение ориентироваться в информационном пространстве; - умение самостоятельно конструировать свои знания; - умение интегрировать знания из различных областей наук; - умение критически мыслить.

7 Задачи развития: - обеспечение психологического благополучия и

Задачи развития: - обеспечение психологического благополучия и

развития детей; - развитие познавательных способностей; - развитие творческого воображения; - развитие творческого мышления; - развитие коммуникативных навыков.

Цель деятельности: становление у детей и взрослых научно-познавательного, практически-деятельного, эмоционально-нравственного отношения к окружающей действительности.

8 Актуальность деятельности:

Актуальность деятельности:

В наше время, когда дети уделяют больше времени компьютеру, телевизору, чем чтению познавательной литературы, развивают мелкую моторику рук, играя в компьютерные игры, чем делая какую ни будь поделку своими руками, глобально важно заинтересовать их, приобщить к поисково – исследовательской деятельности, тем самым способствовать раскрытию творческого потенциала. Я считаю, что проектно – исследовательская деятельность является актуальной, интересной и своевременной, потому, что знакомя детей с новыми понятиями, историческими фактами, педагог способствует расширению кругозора детей, формированию активного словаря, а значит, развивает речевые умения и навыки личности, повышает уровень познавательных способностей, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности. Приобщение детей к исследовательской деятельности является средством формирования у них любознательности, интереса, бережного отношения к материальным и духовно – нравственным ценностям нашего мира.

9 Инновационность деятельности:

Инновационность деятельности:

Программы, реализуемые в ДОУ, предусматривают значительное количество занятий с детьми о растениях, животных, строении Солнечной системы. Предполагается частое использование словесного метода: рассказ воспитателя, объяснения вместо наблюдения, совсем не присутствует опытно-экспериментальная работа, мало внимания уделено труду в природе. Дети получают много знаний, но она дается в готовом виде, т.е. всю информацию они черпают из рассказа воспитателя. “Программа рассчитана на получение готовых знаний, а не на практическую деятельность детей” (В.А. Зебзеева). Включение метода проектов в реализацию педагогического процесса позволяет нивелировать этот недостаток, активизируя самостоятельную поисково-познавательную деятельность детей. Направление потребовало новых методов и приемов работы с детьми, которые позволили бы заинтересовать детей, объединить в поиске вариативного решения проблемы, а так же имели возможность усложнения. Проектные методы широко используются для активизации и повышения эффективности работы с семьей воспитанников на основе взаимодействия. Содержание и формы организации процесса взаимодействия с семьей были не только полезными, повышающими компетентность педагогов и родителей, но и интересными для них. Именно это побудило к поиску новых, нетрадиционных приемов и форм взаимодействия с детьми и их родителями. Этим требованиям как нельзя лучше отвечает метод проектов, который позволил наладить динамичную и действенную связь в работе детского сада с семьей.

10 Отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая

Отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая

затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы. Результатом работы над проектом является продукт, презентация которого проводится на завершающем этапе.

11 Исследовательская деятельность должна включать в себя основные этапы:

Исследовательская деятельность должна включать в себя основные этапы:

- Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования); - выработка гипотез, предположений; - поиск и предложение возможных вариантов решения; - сбор материала; - обобщение полученных данных; - подготовка материалов исследования к защите (сообщение, доклад) - защита(сообщение, доклад, презентация, создание макета и т.П.)

12 ЭТАПЫ проектной деятельности:

ЭТАПЫ проектной деятельности:

- Младшего дошкольный возраст(активная роль принадлежит взрослому, подражательно – исполнительский уровень, происходит в форме игры); - Средний дошкольный возраст «5 лет»(развивающий уровень проектирования, развиваться самостоятельность, активность воспитателя снижается); - Старший дошкольный возраст(творческий этап проектной деятельности, характеризуется высоким уровнем интереса детей к творческому проектированию. Роль взрослого на этом этапе – развитие и поддержка творческой активности детей, создание условий, позволяющих им самостоятельно определить цели и содержание предстоящей деятельности, выбрать способы работы над проектом и организовать её).

13 Алгоритм действий взрослых и детей на первом этапе освоения

Алгоритм действий взрослых и детей на первом этапе освоения

проектирования:

- Интригующее начало, определение проблемы, отвечающей потребностям детей; - постановка цели проекта, его мотивация; - привлечение детей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного плана; - совместное движение взрослого и детей к результату; - совместный анализ выполнения проекта, переживание результата.

14 Алгоритм действий взрослых и детей на втором этапе освоения

Алгоритм действий взрослых и детей на втором этапе освоения

проектирования:

- Выделение проблемы, отвечающей потребностям детей или обеих сторон; - совместное выделение цели проекта, мотива предстоящей деятельности, прогнозирование результата; - планирование деятельности детьми при незначительной помощи взрослого; - выполнение детьми проекта, дифференцированная помощь взрослого; - обсуждение результата: хода работы, действий каждого, выяснение причин успехов и неудач; - совместное определение перспективы проекта.

15 Алгоритм действий взрослых и детей на третьем этапе освоения

Алгоритм действий взрослых и детей на третьем этапе освоения

проектирования:

- Постановка детей в определенные условия, выделение проблемы, отвечающей потребностям детей или обеих сторон; - самостоятельное определение цели проекта, мотива предстоящей деятельности, прогнозирование результата; - планирование деятельности детьми (при возможном участии взрослого как партнера); - выполнение детьми проекта, решение творческих споров, взаимообучение, помощь друг другу; - обсуждение результата: хода работы, действий каждого, выяснение причин успехов и неудач; - определение перспективы проекта.

16 Правила успешности проектной деятельности (по Т.И Шамовой):

Правила успешности проектной деятельности (по Т.И Шамовой):

- В команде нет лидеров; - все члены команды равны; - команды не соревнуются; - все члены команды должны получать удовольствие от работы друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание; - каждый должен получать удовольствие от уверенности в себе; - все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело; - не должно быть так называемых «спящих партнеров»; - ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.

17 Описание опыта работы:

Описание опыта работы:

С темой проектно – исследовательской деятельности я начала работать пол года назад, с детьми подготовительный группы, но в будущем я планирую пройти все этапы проектной деятельности(от младшего до старшего дошкольного возраста), организовать клуб юных исследователей, создать развивающие уголки “Детская лаборатория”, “Экспериментирование”, “Природа”, “Умные книжки”, “Мастерская” и др., что способствует развитию детского коллективного творчества, навыков экспериментирования и синтезирования полученных знаний и создает необходимые условия для детской проектно-экспериментальной деятельности, совместно с детьми и родителями постоянно пополнять уголок исследователя). Результатом моей деятельности является то, что в течение полугода дети нашего детского сада участвовали в двух конкурсах, связанных с проектно – исследовательской деятельностью: всероссийском и региональном, где заняли 1 и 3 место. Моя задача, как педагога – поддерживать стремление детей получать новые сведения об объекте, показать им простейшие приемы экспериментирования, помочь перестроить свою деятельность “методом проб и ошибок” в соответствии с полученными результатами. Важно, чтобы дети научились использовать результаты своих ошибочных действий, извлекая из этого нужную информацию.

18 Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

19 Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

20 Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

21 Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

22 Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

23 Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

24 Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

25 Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

26 Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

27 Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

28 Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

29 Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

Проектно – исследовательская работа в мбдоу № 91 «журавушка»(фото):

30 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

ВОСПИТАТЕЛЬ МаДОУ «центр развития ребенка – детский сад № 111 «батыр» ЗАЙЦЕВА ЮЛИЯ ПАВЛОВНА

«Проектно – исследовательская деятельность в доу»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/proektno-issledovatelskaja-dejatelnost-v-dou-103331.html
cсылка на страницу

Проектная деятельность

13 презентаций о проектной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Проектно – исследовательская деятельность в доу