Компетентность педагога
<<  Рефлексия в структуре профессиональной компетентности педагога Учебно торговой лаборатории  >>
педагогический совет "ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА:
педагогический совет "ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА:
"Профессиональная компетентность педагога: возможности, механизмы,
"Профессиональная компетентность педагога: возможности, механизмы,
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
В качестве основных элементов педагогической компетентности Н.В
В качестве основных элементов педагогической компетентности Н.В
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он –
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он –
Понятия «КОМПЕТЕНЦИЯ» и «КОМПЕТЕНТНОСТЬ»
Понятия «КОМПЕТЕНЦИЯ» и «КОМПЕТЕНТНОСТЬ»
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
Ориентационные Академические Перцептивные Мобилизационные
Ориентационные Академические Перцептивные Мобилизационные
Возможности развития профессиональной компетентности педагогов
Возможности развития профессиональной компетентности педагогов
Профессиональная направленность личности педагога
Профессиональная направленность личности педагога
Выявление уровня профессиональной компетентности учителя:
Выявление уровня профессиональной компетентности учителя:
С помощью, каких механизмов можно организовать деятельность педагогов
С помощью, каких механизмов можно организовать деятельность педагогов
Анализ деятельности учителя: Обобщение опыта; Разработка рекомендаций
Анализ деятельности учителя: Обобщение опыта; Разработка рекомендаций
Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности
Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности
Направления самообразования: профессиональное (предмет преподавания)
Направления самообразования: профессиональное (предмет преподавания)
Самообразование осуществляется посредством следующих видов
Самообразование осуществляется посредством следующих видов
Значение самообразования для профессиональной компетентности учителя
Значение самообразования для профессиональной компетентности учителя
Профессиональное самовоспитание, самообразование и самовыражение - это
Профессиональное самовоспитание, самообразование и самовыражение - это
Что могу, умею, знаю
Что могу, умею, знаю
Что могу, умею, знаю
Что могу, умею, знаю
Что могу, умею, знаю
Что могу, умею, знаю
В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому
В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому
Чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце
Чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце
II
II
III
III
IV
IV
V.Анализ результатов анкетирования педагогов и учащихся
V.Анализ результатов анкетирования педагогов и учащихся
IV
IV
Квалификация педагогов школы
Квалификация педагогов школы
IV
IV

Презентация: «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА: ВОЗМОЖНОСТИ, МЕХАНИЗМЫ, ПРОБЛЕМЫ». Автор: @@@. Файл: «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА: ВОЗМОЖНОСТИ, МЕХАНИЗМЫ, ПРОБЛЕМЫ.ppt». Размер zip-архива: 501 КБ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА: ВОЗМОЖНОСТИ, МЕХАНИЗМЫ, ПРОБЛЕМЫ

содержание презентации «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА: ВОЗМОЖНОСТИ, МЕХАНИЗМЫ, ПРОБЛЕМЫ.ppt»
СлайдТекст
1 педагогический совет "ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА:

педагогический совет "ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА:

ВОЗМОЖНОСТИ, МЕХАНИЗМЫ, ПРОБЛЕМЫ"

МОУ «Сертоловская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 2»

г.Сертолово. 12 февраля 2010 года

2 "Профессиональная компетентность педагога: возможности, механизмы,

"Профессиональная компетентность педагога: возможности, механизмы,

проблемы"

Цель педагогического совета: Представить различные точки зрения ученых на понятие «профессиональная компетентность педагога», показать развитие профессиональной компетентности педагогов школы.

Задачи: 1. На основе полученных теоретических сведений, критериев оценки готовности педагога к профессиональной деятельности, охарактеризовать уровень сформированности профессиональной компетентности педагогов. 2. Используя диагностические материалы (результаты анкетирования) показать уровень профессиональной компетентности педагогов.

3 ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

quot;"

Профессиональная компетентность педагога

Компетентность – осведомленность, авторитетность, обладание компетенцией, знаниями, позволяющими судить о чем- либо, качество человека, обладающего всесторонними знаниями. Компетенция- круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен; круг чьих либо полномочий, прав

4 ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

quot;"

Профессиональная компетентность педагога

Исследователь А.К. Маркова считает, профессионально компетентным такой труд учителя, в котором на достаточно высоком уровне осуществляется педагогическая деятельность, педагогическое общение, реализуется личность учителя, достигаются хорошие результаты в обучении и воспитанности школьников.

5 В качестве основных элементов педагогической компетентности Н.В

В качестве основных элементов педагогической компетентности Н.В

Кузьмина выделяет следующие:

Специальная компетентность в области преподаваемой дисциплины; методическая компетентность в области способов формирования знаний, умений и навыков у учащихся; психолого-педагогическая компетентность в области мотивов, способностей, направленности обучаемых; рефлексия педагогической деятельности или аутопсихологическая компетентность

6 Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он –

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он –

совершенный учитель. Л.Н.Толстой.

7 Понятия «КОМПЕТЕНЦИЯ» и «КОМПЕТЕНТНОСТЬ»

Понятия «КОМПЕТЕНЦИЯ» и «КОМПЕТЕНТНОСТЬ»

В деятельности

Понятие

Объем понятия (ключевое слово)

Представление понятия

Проявление понятия

Уровни проявления понятия

Уровни компетентности

Компетенция

Круг полномочий Область знаний

Нормативно-правовой документ (диплом, приказ, устав), стандарты

Занимаемая должность. Программа

Категория, уровни

Способность

Знания, навыки, умения, способы деятельности и т.д.

Компетентность

8 ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

quot;"

Профессиональная компетентность - совокупность способностей, умений навыков, функционально-должностных обязанностей.

Компетентности: Предметная Психологическая Педагогическая Методическая Готовность к инновациям Общекультурная и эмоционально-нравственная

Компетентности: Психологическая Предметная Педагогическая Методическая Готовность к инновациям Общекультурная и эмоционально-нравственная Конструкторская; Организаторская; Коммуникативная

9 Ориентационные Академические Перцептивные Мобилизационные

Ориентационные Академические Перцептивные Мобилизационные

Организаторские Коммуникативные Гностические Дидактические Конструктивные

Прикладные умения: педагогического мышления педагогической техники речевые исследовательские

Умения педагогической деятельности, обеспечивающие учителю квалифицированное осуществление учебного процесса

10 Возможности развития профессиональной компетентности педагогов

Возможности развития профессиональной компетентности педагогов

Возможности развития профессиональной компетентности педагогов

Обучение на КПК; Самообразование; Мастер-класс, педмастерские, участие в «Декадах творчества педагога», работа на МО и кафедрах; Участие в ОЭР, различных конкурсах; Обобщение и распространение опыта; Работа в творческих группах; Использование современных методик и технологий, средств обучения;

11 Профессиональная направленность личности педагога

Профессиональная направленность личности педагога

Интерес и любовь к детям Увлеченность педагогической деятельностью Дисциплинированность Психолого-педагогическая зрелость и наблюдательность Педагогический такт Педагогический оптимизм Педагогическое воображение Организаторские способности Способность быстро восстанавливать силы Справедливость, сдержанность Способность сохранять эмоциональный тонус Обходительность, ровность в динамике чувств Быстрая адекватная реакция Требовательность, выдержка, адекватная самооценка Уравновешенность, собранность Профессиональная работоспособность Способность к целесообразному экспромту Духовные потребности и интересы Чувство нового Готовность к педагогическому самообразованию

12 Выявление уровня профессиональной компетентности учителя:

Выявление уровня профессиональной компетентности учителя:

диагностирование; тестирование; определение путей совершенствования профессиональной компетентности

С помощью, каких механизмов можно организовать деятельность педагогов , направленную на развитие профессиональной компетентности?

13 С помощью, каких механизмов можно организовать деятельность педагогов

С помощью, каких механизмов можно организовать деятельность педагогов

направленную на развитие профессиональной компетентности?

Механизмы развития профессиональной компетентности педагога: План самообразования; Создание творческих групп; Повышение квалификации; Активное участие в педсоветах, семинарах, конференциях; Участие в ОЭР, создание собственных публикаций; Разработка системы стимулирования деятельности учителя

14 Анализ деятельности учителя: Обобщение опыта; Разработка рекомендаций

Анализ деятельности учителя: Обобщение опыта; Разработка рекомендаций

по дальнейшему совершенствованию профессиональной компетентности педагогов; Самоанализ деятельности

С помощью, каких механизмов можно организовать деятельность педагогов , направленную на развитие профессиональной компетентности?

15 Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности

Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности

учителя?

Самообразование - это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки.

Формы самообразования

Индивидуальная

Групповая

г.Сертолово. 12 февраля 2010 года

16 Направления самообразования: профессиональное (предмет преподавания)

Направления самообразования: профессиональное (предмет преподавания)

психолого-педагогическое и психологическое методическое эстетическое в области ИКТ в области охраны здоровья политическое языковое

Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности учителя?

17 Самообразование осуществляется посредством следующих видов

Самообразование осуществляется посредством следующих видов

деятельности:

Систематическое повышение квалификации Изучение современных психологических и педагогических методик Знакомство с педагогической и методической литературой Регулярное использование информации из Интернета Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег Систематическая демонстрация собственного педагогического опыта Внимание к собственному физическому и психическому здоровью Просмотр телепередач, чтение прессы

18 Значение самообразования для профессиональной компетентности учителя

Значение самообразования для профессиональной компетентности учителя

Повышение качества преподавания предмета Готовность к педагогическому творчеству Профессиональный и карьерный рост Создание имиджа современного учителя – новатора, учителя-мастера, учителя-наставника Соответствие учителя требованиям общества и государства

19 Профессиональное самовоспитание, самообразование и самовыражение - это

Профессиональное самовоспитание, самообразование и самовыражение - это

основные условия для формирования авторитета педагога

20 Что могу, умею, знаю

Что могу, умею, знаю

Удовлетворены ли Вы своей профессиональной подготовкой? Да - 29 Нет Не совсем - 15 По каким направлениям профессиональной подготовки вы хотели бы усовершенствовать свои знания? Научно-теоретическая подготовка - 10 Методическая подготовка - 18 Психолого-педагогическая подготовка- 18 Считаете ли Вы целесообразным углубить свои профессиональные знания по вопросам: Изучения личности учащихся - 21 Анализа и оценки результатов своей деятельности и учащихся - 3 Планирования педагогической деятельности - 3 Организации личного труда - 3 Контроля за учебно-познавательной деятельностью - 8 Проектная и исследовательская деятельность - 19 Другими(допишите) - 1

21 Что могу, умею, знаю

Что могу, умею, знаю

4. Какими своими профессиональными умениями Вы удовлетворены? Организаторскими - 28 Конструктивными - 18 Коммуникативными - 33 5. Хотелось бы Вам их усовершенствовать? Да - 43 Нет Затрудняюсь ответить - 7 6. Каким формам повышения квалификации своих профессиональных знаний и умений Вы отдали бы предпочтение? Самообразованию - 16 Семинару-практикуму - 14 КПК - 24 Творческим группам - 4 Предметным МО - 3 Открытым урокам - 6 Межпредметным МО - 4

22 Что могу, умею, знаю

Что могу, умею, знаю

. В каких семинарах вы приняли бы участие? Психолого-педагогические особенности учащихся разных возрастов - 7 Типы уроков: методика их подготовки и проведения - 8 Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке и вне его - 3 Методы обучения и их эффективное использование в современных условиях - 8 Дифференциация обучения - 7 Индивидуализация обучения - 5 Приемы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся - 15 Организация самостоятельной творческой, исследовательской и проектной деятельности учащихся - 10 Учет и оценка знаний - 2 Педагогическая этика учителя - 2 Педагогическая техника учителя -1 другие(укажите конкретно) - нет

23 В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому

В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому

что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. К.Д.Ушинский.

24 Чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце

Чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце

В.А.Сухомлинский. Влияние личности воспитателя на молодую душу составляет ту воспитательную силу, которую нельзя заменить ни учебниками, ни моральными сентенциями, ни системой наказаний и поощрений. К.Д.Ушинский.

25 II

II

«Информационно-коммуникационные технологии - помощники педагога…

26 III

III

Профессиональная компетентность педагога. Анализ работы кафедр и МО за 1 полугодие 2009-2010 учебного года. ЦЕЛЬ: Показать изменение уровня компетентности педагогов кафедр и МО.

27 IV

IV

Работа творческих групп по темам: «Воспитание средствами краеведения на уроках и во внеклассной работе в нашей школе»; «Работа с детьми «группы риска» на уроках и во внеклассной работе.

28 V.Анализ результатов анкетирования педагогов и учащихся

V.Анализ результатов анкетирования педагогов и учащихся

29 IV

IV

Итоги педагогического совета

30 Квалификация педагогов школы

Квалификация педагогов школы

68

49

13

6

64

45

11

6

62

41

12

8

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Учебные года

Учебные года

Всего педагогов

Всего педагогов

Квалификация педагогов

Квалификация педагогов

Квалификация педагогов

Высшая кв. категория

Первая кв. категория

Вторая кв. категория

31 IV

IV

Заключительный этап.

Проект решения педагогического совета: Принять к сведению предложения педагогов по работе с детьми «группы риска»; по использованию средств краеведения на уроках и внеклассной работе. Руководителям кафедр и МО уделять особое внимание развитию практических навыков самосовершенствования. Педагогам школы использовать возможности электронных средств на уроках и внеклассных мероприятиях с целью повышения уровня профессиональной компетентности. Повысить уровень информированности родителей по всем направлениям работы школы.

«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА: ВОЗМОЖНОСТИ, МЕХАНИЗМЫ, ПРОБЛЕМЫ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/professionalnaja-kompetentnost-pedagoga-vozmozhnosti-mekhanizmy-problemy-117860.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетентность педагога > ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА: ВОЗМОЖНОСТИ, МЕХАНИЗМЫ, ПРОБЛЕМЫ