Аттестация
<<  Профессиональный конкурс работников образования Профессиональный конкурс работников образования  >>
Профессиональный конкурс работников образования
Профессиональный конкурс работников образования
Актуальность выбора темы
Актуальность выбора темы
Цель проекта
Цель проекта
Задачи проекта:
Задачи проекта:
Профессиональный конкурс работников образования
Профессиональный конкурс работников образования
Методическая литература
Методическая литература
Этапы работы проекта
Этапы работы проекта
Прогнозируемый результат проектной деятельности:
Прогнозируемый результат проектной деятельности:
Система работы по развитию творчества детей
Система работы по развитию творчества детей
Предметно –развивающая среда
Предметно –развивающая среда
Реализация проекта через внедрение программы «Увлекательное рисование»
Реализация проекта через внедрение программы «Увлекательное рисование»
Нетрадиционное рисование
Нетрадиционное рисование
А почему мы должны рисовать только кисточкой или фломастером
А почему мы должны рисовать только кисточкой или фломастером
Пальчиковая живопись
Пальчиковая живопись
Кляксография
Кляксография
Кляксография
Кляксография
Монотипия
Монотипия
Монотипия
Монотипия
Рисование восковыми мелками
Рисование восковыми мелками
Рисование восковыми мелками
Рисование восковыми мелками
Пластилинография
Пластилинография
Загадочные рисунки
Загадочные рисунки
Рисование ниточками
Рисование ниточками
Рисование веревочкой
Рисование веревочкой
Рисование веревочкой
Рисование веревочкой
Точечный рисунок
Точечный рисунок
Рисование по мокрой бумаге
Рисование по мокрой бумаге
Рисование свечой
Рисование свечой
Рисование свечой
Рисование свечой
Набрызг
Набрызг
Рисование поролоном
Рисование поролоном
Граттаж
Граттаж
Рисование мятой бумагой
Рисование мятой бумагой
Самостоятельная работа детей
Самостоятельная работа детей
Самостоятельная работа детей
Самостоятельная работа детей
Индивидуальная работа с детьми
Индивидуальная работа с детьми
Работа с семьей строится по принципу тесного контакта детского сада и
Работа с семьей строится по принципу тесного контакта детского сада и
Мониторинг
Мониторинг
Итоги работы
Итоги работы
Спасибо за просмотр
Спасибо за просмотр

Презентация на тему: «Профессиональный конкурс работников образования». Автор: Татьяна. Файл: «Профессиональный конкурс работников образования.pptx». Размер zip-архива: 5630 КБ.

Профессиональный конкурс работников образования

содержание презентации «Профессиональный конкурс работников образования.pptx»
СлайдТекст
1 Профессиональный конкурс работников образования

Профессиональный конкурс работников образования

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества (2013 - 2014 учебный год).

Номинация конкурса: Дополнительное образование детей и школьников. Название работы: Проект « Развитие творческих способностей дошкольников через нетрадиционные техники рисования». Автор: Воспитатель высшей квалификационной категории Ишеева Людмила Вадимовна. Место выполнения работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Золотой петушок», город Темников. Министерство образования Республики Мордовия.

2 Актуальность выбора темы

Актуальность выбора темы

Каждый ребенок по своей природе – творец. Но его творческие возможности находятся в скрытом состоянии и не всегда полностью реализуются. Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. С помощью нетрадиционных техник рисования можно развивать у детей интеллект, учить нестандартно мыслить и активизировать творческую активность. Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха.

3 Цель проекта

Цель проекта

Развитие у дошкольников художественного творчества и активизации творческого потенциала через нетрадиционные техники рисования.

4 Задачи проекта:

Задачи проекта:

5 Профессиональный конкурс работников образования
6 Методическая литература

Методическая литература

Н.А. Ветлугина «Художественное творчество и ребенок». Л.С. Выготский «Воображение и творчество в детском возрасте». Г.Н.Давыдова «Пластилинография». Г.Н.Давыдова «Пластилинография -2». Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники в детском саду» Часть 1. Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники в детском саду» Часть 2. Т. Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество». Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова. «Изобразительная деятельность в детском саду». «Дошкольное образование» №2 2002г., №2 2004г., а также опыт работы и исследовательская деятельность с детьми 5-6 летнего возраста. проводимые в течение 2-х лет.

7 Этапы работы проекта

Этапы работы проекта

Этапы

Работа с педагогами

Работа с родителями

Совместная деятельность родителей и детей

1. 2. 3.

Консультации: 1.«Нетрадиционные техники и материалы в детском художественном творчестве». 2.«Развитие творческого воображения на занятиях по изобразительной деятельности». 3.Семинар-практикум на тему: «Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста»

Консультации: «Использование нетрадиционных приемов рисования в развитии креативности детей». 2.«Развитие общения детей и родителей в процессе занятий по рисованию». 3. Беседа с элементами практикума: «Рисуя – играем». Цель: показать родителям значение совместных творческих игр в семье для творческого развития ребенка.

1. Открытые занятия: 1. «Кто живет в лесу». 2. «Грачи прилетели». 3. «Разноцветные бабочки». 2. Развлечение по изобразительной деятельности »Путешествие в страну «Рисовандию». 3. Выставки рисунков и конкурсы. 1. «Осенние мотивы». 2. «Разноцветные кляксы». 3. «В мире животных». 4. «Времена года». 4.Выставка работ семейного творчества.

8 Прогнозируемый результат проектной деятельности:

Прогнозируемый результат проектной деятельности:

Для педагога: повышение уровня педагогической компетентности; профессиональный рост; удовлетворенность работой; систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию художественно-творческих способностей. Для детей: развитие детского творчества в изобразительной деятельности; совершенствование ручной моторики; воспитание интереса и совершенствование устойчивых технических навыков в рисовании, лепке; умение самостоятельно искать нужное решение; способность осуществлять практическое моделирование и экспериментирование; способность к эстетической оценке своих работ и работ других детей; навыки коммуникативного общения; для родителей: осознанное отношение к художественно-творческому процессу детей; бережное отношение к продуктам детского творчества; партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

9 Система работы по развитию творчества детей

Система работы по развитию творчества детей

Предметно- развивающая среда

Индивидуальная работа

Самостоятельная работа детей

Кружок детского творчества «Маленький художник»

Выставки, конкурсы

Одаренные дети

Мониторинг

Совместная работа семьи и детского сада

10 Предметно –развивающая среда

Предметно –развивающая среда

Изостудия украшена репродукциями картин, произведениями народного искусства, вышивками, оригами, гильоширования, игрушками, выставкой авторских работ сотрудников ДОУ и родителей предметами детского творчества.

11 Реализация проекта через внедрение программы «Увлекательное рисование»

Реализация проекта через внедрение программы «Увлекательное рисование»

кружка «Маленький художник».

Цель программы:

Развитие художественно-творческих способностей детей 5-6 лет средствами нетрадиционного рисования.

12 Нетрадиционное рисование

Нетрадиционное рисование

Сегодня есть выбор вариантов художественного дошкольного образования и определяется он наличием вариативных, дополнительных, альтернативных, авторских программно - методических материалов, которые недостаточно научно обоснованны и требуют теоретической и экспериментальной проверки в конкретных условиях дошкольных образовательных учреждений. В частности, проблема изучения и развития детской художественной одаренности средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства не была поставлена и не решалась в теории и практике дошкольного художественного образования. В содержании программы представлено описание нетрадиционных художественных техник, рекомендуемых для использования в детском рисовании.

13 А почему мы должны рисовать только кисточкой или фломастером

А почему мы должны рисовать только кисточкой или фломастером

Ведь рука или отдельные пальцы - это такое подспорье. Причем указательный палец правой руки слушается ребенка лучше, чем карандаш. Ну, а если карандаш сломался, кисточки нет, фломастеры закончились, а рисовать хочется. Есть еще одна причина: иногда тематика просто просит детскую ладошку или пальчик. Например, рисование дерева ребенок лучше исполнит руками, чем другими орудиями.

14 Пальчиковая живопись

Пальчиковая живопись

«Цветок»

«Снеговик»

«Солнышко»

15 Кляксография

Кляксография

Она заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы (черные и разноцветные). Затем уже 3-летний ребенок может смотреть на них и видеть образы, предметы или отдельные детали. "На что похожа твоя или моя клякса?", "Кого или что она тебе напоминает?" - эти вопросы очень полезны, т.к. развивают мышление и воображение. После этого, не принуждая ребенка, а показывая, необходимо перейти к следующему этапу - обведение или дорисовка клякс.

16 Кляксография

Кляксография

«Гусь»

«Заснеженная ветка»

17 Монотипия

Монотипия

Способ получения изображения: ребёнок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

18 Монотипия

Монотипия

«Аленький цветочек»

«Бабочка»

19 Рисование восковыми мелками

Рисование восковыми мелками

«Зима»

Ребёнок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остаётся не закрашенным.

20 Рисование восковыми мелками

Рисование восковыми мелками

«Рыбка в аквариуме»

«Камыши в воде»

21 Пластилинография

Пластилинография

Создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

22 Загадочные рисунки

Загадочные рисунки

«Цветы»

Загадочные рисунки могут получаться следующим образом. Берется картон размером примерно 20х20 см. И складывается пополам. Затем выбирается полушерстяная или шерстяная нитка длиной около 30 см, ее конец на 8 - 10 см обмакивается в густую краску и зажимается внутри картона. Следует затем поводить внутри картона этой ниткой, а потом вынуть ее и раскрыть картон. Получается хаотичное изображение, которое рассматривают, обводят и дорисовывают дети.

23 Рисование ниточками

Рисование ниточками

«Волшебные птицы»

24 Рисование веревочкой

Рисование веревочкой

«Снеговик»

Выкладывание простых узоров на столе. Выкладывание воздушных петелек с помощью образца. Изображение легких рисунков. Выкладывание изображения животных. Перенос нужного образца на картон. Наклеивание веревочки на картон. Раскрашивание полученного рисунка.

25 Рисование веревочкой

Рисование веревочкой

26 Точечный рисунок

Точечный рисунок

На цветную или тонированную бумагу наносим однотонный рисунок, затем даем ему высохнуть и ватными тампончиками штампуем узор, заранее обмакнув каждый в нужную краску. .

«Сказочная птица»

27 Рисование по мокрой бумаге

Рисование по мокрой бумаге

Необходимо намочить в чистой воде комочек ваты или поролона, отжать ее и провести по всему листу бумаги, или (если так требуется) только по отдельной части. И бумага готова к произведению.

«Рыбки в аквариуме»

28 Рисование свечой

Рисование свечой

«Деревья»

Углом восковой свечи на белой бумаге рисуется изображение (елочка, домик, а может быть целый сюжет). Затем кистью, а лучше ватой или поролоном, краска наносится сверху на все изображение. Вследствие того, что краска не ложится на жирное изображение свечой - рисунок как бы появляется внезапно перед глазами ребят, проявляясь.

29 Рисование свечой

Рисование свечой

«Зимние фантазии»

30 Набрызг

Набрызг

Ребенок набирает краску на зубную щётку и ударяет ею о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

«Метель»

«Закружила осень золотая»

31 Рисование поролоном

Рисование поролоном

Поролоновый штампик привлекает детей своей мягкостью и способностью изображать пушистые комочки – так появляются котята, собачки, крона на деревьях.

32 Граттаж

Граттаж

«Наш двор»

Способ получения изображения. Натереть свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.

33 Рисование мятой бумагой

Рисование мятой бумагой

«Деревья осенью»

«Береза»

34 Самостоятельная работа детей

Самостоятельная работа детей

35 Самостоятельная работа детей

Самостоятельная работа детей

36 Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальная работа с детьми

37 Работа с семьей строится по принципу тесного контакта детского сада и

Работа с семьей строится по принципу тесного контакта детского сада и

семьи в воспитании маленького человека.

На родительском собрании сообщаю цель проекта, налаживаю контакт, определяю уровень наблюдательности, степень понимания ребенка взрослым, сообщаю диагностические данные. Для родителей провожу консультации по темам: «Использование нетрадиционных приемов рисования в развитии креативности детей» «Развитие общения детей и родителей в процессе занятий по рисованию». В конце учебного года, подводя итог всей работы, отмечаю, что совместными усилиями мы добились неплохих результатов и приглашаем на открытое развлечение «Путешествие в страну «Рисовандию».

38 Мониторинг

Мониторинг

Показатели, характеризующие отношение детей к творчеству

39 Итоги работы

Итоги работы

Это - маленькие художники

Эмоциональный подъем у детей, почти полное исключение скованности и страха в общении или в выражении собственного мнения, проявлении самостоятельности в выборе материала и техники для рисования в свободное время. Ощутимо проявляется стремление детей экспериментировать в сочетании техник нетрадиционного рисования из доступного материала, или лепкой из пластилина.

40 Спасибо за просмотр

Спасибо за просмотр

«Профессиональный конкурс работников образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/professionalnyj-konkurs-rabotnikov-obrazovanija-254927.html
cсылка на страницу

Аттестация

11 презентаций об аттестации
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Аттестация > Профессиональный конкурс работников образования