Педагог
<<  Профессиональный стандарт педагога Профессиональный стандарт педагога  >>
Профессиональный стандарт педагога
Профессиональный стандарт педагога
Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации Приказ от
Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации Приказ от
История
История
Профессиональный стандарт
Профессиональный стандарт
Профессиональный стандарт
Профессиональный стандарт
Профессиональный стандарт
Профессиональный стандарт
Профессиональный стандарт
Профессиональный стандарт
Профессиональный стандарт
Профессиональный стандарт
Цель применения профессионального стандарта
Цель применения профессионального стандарта
При приеме на работу в образовательную организацию на должность
При приеме на работу в образовательную организацию на должность
Термины и определения:
Термины и определения:
I. Общие сведения II
I. Общие сведения II
Обобщенные трудовые функции 1. Педагогическая деятельность по
Обобщенные трудовые функции 1. Педагогическая деятельность по
Обобщенные трудовые функции
Обобщенные трудовые функции
Термины и определения:
Термины и определения:
III
III
Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые
Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые
Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые
Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые
Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые
Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые
Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые
Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые
Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые
Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые
3.1.1. Трудовая функция Обучение
3.1.1. Трудовая функция Обучение
Термины и определения:
Термины и определения:
3.2. Обобщенная трудовая функция Педагогическая деятельность по
3.2. Обобщенная трудовая функция Педагогическая деятельность по
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного
Необходимые умения
Необходимые умения
Необходимые знания
Необходимые знания
Знать специфику дошкольного образования и особенности организации
Знать специфику дошкольного образования и особенности организации
Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы
Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы
Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы
Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы
Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения
Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения
Знать специфику дошкольного образования Знать общие закономерности
Знать специфику дошкольного образования Знать общие закономерности

Презентация на тему: «Профессиональный стандарт педагога». Автор: iro. Файл: «Профессиональный стандарт педагога.ppt». Размер zip-архива: 75 КБ.

Профессиональный стандарт педагога

содержание презентации «Профессиональный стандарт педагога.ppt»
СлайдТекст
1 Профессиональный стандарт педагога

Профессиональный стандарт педагога

ГАОУ ДПО «ИРО РТ» Мартьянова О.В.

2 Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации Приказ от

Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации Приказ от

18 октября 2013г. №544 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)(воспитатель, учитель)»

В соответствии с пунктом 22 Правил разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. №23(Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, №4, ст.293), приказываю: 1. Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». 2. Установить, что профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 1 января 2015 года. Министр М.А Топилин

3 История

История

профессиограммы педагога, разработанные под руководством В.А. Сластенина (1980-90-е годы); должностные инструкции (1995 год); функциональный подход к описанию педагогической деятельности А.И. Пискунова (1999-2001 годы); проект стандарта учителя на основе компетентностного подхода (РГПУ им. А.И. Герцена под руководством В.А. Козырева и Н.Ф. Радионовой (2004-2006 годы); проект профессионального стандарта педагогической деятельности, разработанный на основе представления о функциональной системе деятельности под рук. В.Л. Матросова и В.Д. Шадрикова (2007 год); квалификационные характеристики должностей работников образования в составе ЕСКД, разработанного в Минздравсоцразвития РФ.

4 Профессиональный стандарт

Профессиональный стандарт

Является документом, определяющим требования к квалификации работника, необходимой для осуществления профессиональной деятельности.

5 Профессиональный стандарт

Профессиональный стандарт

Разработан на основе: Конвенции ООН о правах ребенка, Законе «Об образовании» Конституции РФ, Законодательства РФ.

6 Профессиональный стандарт

Профессиональный стандарт

Стандарт преследует следующие цели: Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования Обеспечение гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ, их структуре и результатам их освоения Сохранения единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования

7 Профессиональный стандарт

Профессиональный стандарт

Задачи: Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей Формирование общей культуры воспитанников, развития их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной деятельности

8 Профессиональный стандарт

Профессиональный стандарт

Принципы: Создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями Поддержка разнообразия детства Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка, через его включение в различные виды деятельности

9 Цель применения профессионального стандарта

Цель применения профессионального стандарта

Определять необходимую квалификацию педагога Обеспечить подготовку педагога для получения высоких результатов его труда. Обеспечить осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования

10 При приеме на работу в образовательную организацию на должность

При приеме на работу в образовательную организацию на должность

«педагог» при проведении аттестации педагогов

Область применения профессионального стандарта педагога

11 Термины и определения:

Термины и определения:

Квалификация педагога – отражает уровень профессиональной подготовки учителя и его готовность к труду в сфере образования. Квалификация учителя складывается из его профессиональных компетенций. Профессиональная компетенция – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач. Профессиональный стандарт педагога - документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю, действующий на всей территории Российской Федерации. Региональное дополнение к профессиональному стандарту - документ, включающий дополнительные требования к квалификации педагога, позволяющие ему выполнять свои обязанности в реальном социокультурном контексте.

12 I. Общие сведения II

I. Общие сведения II

Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности) III. Характеристика обобщенных трудовых функций

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)

13 Обобщенные трудовые функции 1. Педагогическая деятельность по

Обобщенные трудовые функции 1. Педагогическая деятельность по

проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Трудовые функции Общепедагогическая функция. Обучение Воспитательная деятельность Развивающая деятельность

III. Характеристика обобщенных трудовых функций

14 Обобщенные трудовые функции

Обобщенные трудовые функции

2. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ Трудовые функции Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования Модуль «Предметное обучение. Математика» Модуль «Предметное обучение. Русский язык»

15 Термины и определения:

Термины и определения:

ТРУДОВЫЕ ФУНКЦИИ - содержание объективных факторов труда как отражение требуемого от человека опыта, необходимого для их выполнения. Трудовые функции задаются условиями труда, предметом труда.

16 III

III

Характеристика обобщенных трудовых функций включает в себя:

Требования к образованию и обучению Требования к опыту практической работы Особые условия допуска к работе

17 Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые

Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые

педагогу для осуществления развивающей деятельности

1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья. Профессиональная установка на оказание помощи любому ребенку. 2. Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их развития. 3. Способность оказать адресную помощь ребенку своими педагогическими приемами. 4. Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.

18 Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые

Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые

педагогу для осуществления развивающей деятельности

5. Умение читать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.). 6. Умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка. 7. Владение специальными методиками, позволяющими проводить коррекционно-развивающую работу. 8. Умение отслеживать динамику развития ребенка. 9. Умение защитить тех, кого в детском коллективе не принимают. 10. Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся.

19 Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые

Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые

педагогу для осуществления развивающей деятельности

11. Умение использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий. 12. Умение проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, знать и уметь проводить профилактику различных форм насилия в школе. 13. Умение (совместно с психологом и другими специалистами) осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательных программ начального и среднего общего образования, в том числе программ дополнительного образования. 14. Владение элементарными приемами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей учащихся, осуществление совместно с психологом мониторинга личностных характеристик ребенка.

20 Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые

Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые

педагогу для осуществления развивающей деятельности

15. Умение (совместно с психологом и другими специалистами) составить психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности учащегося. 16. Умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития с учетом личностных и возрастных особенностей учащихся. 17. Умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, навыки поликультурного общения и толерантность, ключевые компетенции (по международным нормам) и т.д.

21 Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые

Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые

педагогу для осуществления развивающей деятельности

18. Владение психолого-педагогическими технологиями (в том числе инклюзивными), необходимыми для работы с различными учащимися: одаренные дети, социально уязвимые дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, СДВГ и др.), дети с ОВЗ, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью. 19. Умение формировать детско-взрослые сообщества, знание их социально-психологических особенностей и закономерностей развития. 20. Знание основных закономерностей семейных отношений, позволяющих эффективно работать с родительской общественностью.

22 3.1.1. Трудовая функция Обучение

3.1.1. Трудовая функция Обучение

Воспитание. Развитие. Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Другие характеристики

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования

23 Термины и определения:

Термины и определения:

Трудовое действие - это совокупность трудовых движений, выполняемых непрерывно и имеющих частное целевое назначение . Умение — освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретённых знаний и навыков. Формируется путём упражнений и создаёт возможность выполнения действия не только в привычных, но и в изменившихся условиях. Знание (предмета) — уверенное понимание предмета, умение обращаться с ним, разбираться в нём, а также использовать для достижения намеченных целей. Источник: Социологический словарь

24 3.2. Обобщенная трудовая функция Педагогическая деятельность по

3.2. Обобщенная трудовая функция Педагогическая деятельность по

реализации программ дошкольного образования

Трудовые действия Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста

25 Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного

Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного

образования Трудовые действия

Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития Формирование психологической готовности к школьному обучению

26 Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного

Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного

образования Трудовые действия

Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства

27 Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного

Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного

образования Трудовые действия

Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников деятельности, материалов Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей

28 Необходимые умения

Необходимые умения

Организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте Применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской) Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач Владеть ИКТ-компетентностями

29 Необходимые знания

Необходимые знания

Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста Другие характеристики Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики

30 Знать специфику дошкольного образования и особенности организации

Знать специфику дошкольного образования и особенности организации

образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста. Знать общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте. Уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно-манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников. Владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста.

Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования

31 Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы

Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы

на дошкольном уровне образования

.Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования (ФГТ). Уметь планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста. Реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями.

32 Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы

Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы

на дошкольном уровне образования

Участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации. Владеть методами и средствами анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе.

33 Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения

Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения

родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач. Владеть ИКТ- компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования

34 Знать специфику дошкольного образования Знать общие закономерности

Знать специфику дошкольного образования Знать общие закономерности

развития детей Уметь организовывать ведущие виды деятельности Владеть теорией и методиками развития детей дошкольного возраста Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми Уметь планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга Владеть методами и средствами психолого- педагогического просвещения родителей Владеть ИКТ-компетенциями

Профессиональные компетенции воспитателя, отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования

«Профессиональный стандарт педагога»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/professionalnyj-standart-pedagoga-71902.html
cсылка на страницу

Педагог

23 презентации о педагоге
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Профессиональный стандарт педагога