Режим дня
<<  ПОДГОТОВКА РЕБЁНКА К ШКОЛЕ Режим дня школьника  >>
Семинар для приёмных родителей по теме: «Профилактика отклонений в
Семинар для приёмных родителей по теме: «Профилактика отклонений в
Вопросы:
Вопросы:
О качественных особенностях, сопровождающих развитие ребёнка на всех
О качественных особенностях, сопровождающих развитие ребёнка на всех
Младший школьный возраст (характерны специфические отклонения в
Младший школьный возраст (характерны специфические отклонения в
Подростковый возраст:
Подростковый возраст:
Асоциальное поведение -
Асоциальное поведение -
Профилактика отклонений в поведении ребёнка
Профилактика отклонений в поведении ребёнка
Аддитивное поведение —
Аддитивное поведение —
Психологические особенности лиц с аддиктивными формами поведения (Б
Психологические особенности лиц с аддиктивными формами поведения (Б
Девиантное поведение —
Девиантное поведение —
Виды девиантного поведения:
Виды девиантного поведения:
Наркомания —
Наркомания —
Токсикомания —
Токсикомания —
Мотивы наркомании и токсикомании:
Мотивы наркомании и токсикомании:
Признаки:
Признаки:
Признаки:
Признаки:
Признаки:
Признаки:
Курение
Курение
Источники получения информации о курении:
Источники получения информации о курении:
«Какие проблемы возникают у подростка, который курит
«Какие проблемы возникают у подростка, который курит
«Знаете ли вы, что
«Знаете ли вы, что
Алкоголизм —
Алкоголизм —
Делинквентное поведение - действия конкретной личности, отклоняющиеся
Делинквентное поведение - действия конкретной личности, отклоняющиеся
Типы делинквентного поведения:
Типы делинквентного поведения:
Типы подростков-правонарушителей:
Типы подростков-правонарушителей:
Группы подростков-правонарушителей:
Группы подростков-правонарушителей:
Группы подростков-правонарушителей:
Группы подростков-правонарушителей:
Характеристика личности и групп осужденных несовершеннолетних
Характеристика личности и групп осужденных несовершеннолетних
Характеристика личности и групп осужденных несовершеннолетних
Характеристика личности и групп осужденных несовершеннолетних
Стереотипы делинквентного поведения
Стереотипы делинквентного поведения
Профилактика:
Профилактика:
Объекты профилактического воздействия —
Объекты профилактического воздействия —
Цель индивидуального профилактического воздействия – изменение
Цель индивидуального профилактического воздействия – изменение
Задачи: восстановление и развитие нормальных позитивных интересов
Задачи: восстановление и развитие нормальных позитивных интересов
Чтобы преодолеть или предупредить асоциальное поведение, необходимо:
Чтобы преодолеть или предупредить асоциальное поведение, необходимо:
Специфика индивидуальной профилактики требует учета:
Специфика индивидуальной профилактики требует учета:
Специфика индивидуальной профилактики требует учета:
Специфика индивидуальной профилактики требует учета:
Уровни воспитательно-профилактического воздействия
Уровни воспитательно-профилактического воздействия
Уровни воспитательно-профилактического воздействия
Уровни воспитательно-профилактического воздействия
Уровни воспитательно-профилактического воздействия
Уровни воспитательно-профилактического воздействия
Дети
Дети
Говорят, что нужна 1 минута, чтобы выделить человека из окружающих
Говорят, что нужна 1 минута, чтобы выделить человека из окружающих
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Профилактика отклонений в поведении ребёнка». Автор: Admin. Файл: «Профилактика отклонений в поведении ребёнка.ppt». Размер zip-архива: 1073 КБ.

Профилактика отклонений в поведении ребёнка

содержание презентации «Профилактика отклонений в поведении ребёнка.ppt»
СлайдТекст
1 Семинар для приёмных родителей по теме: «Профилактика отклонений в

Семинар для приёмных родителей по теме: «Профилактика отклонений в

поведении ребёнка»

2 Вопросы:

Вопросы:

1.О качественных особенностях, сопровождающих развитие ребёнка на всех возрастных стадиях 2.Понятие «асоциальное поведение» 3.Типы асоциального поведения Педагог социальный СПЦ Головня А.И. 4.Об особенностях алкогольного поведения несовершеннолетних Педагог-психолог СПЦ Стромская Е.А. 5. Профилактика асоциального поведения Педагог социальный СПЦ Головня А.И. 6.Об административной ответственности родителей за ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей Начальник ИДН Шилобрит Т.Ф.

3 О качественных особенностях, сопровождающих развитие ребёнка на всех

О качественных особенностях, сопровождающих развитие ребёнка на всех

возрастных стадиях

1 год жизни: особая вялость, апатия, примитивность эмоциональных реакций, недоверчивы, замкнуты, печальны и пассивны; 2-3 года: пониженная любознательность, задержка в формировании предметных действий, отсутствие самостоятельности, они позже начинают говорить; 3-7 лет: пассивность в видах деятельности (в том числе и игре), слабое внимание, обеднённая речь, они повышенно конфликтны во взаимоотношениях со сверстниками;

4 Младший школьный возраст (характерны специфические отклонения в

Младший школьный возраст (характерны специфические отклонения в

развитии интеллектуальной мотивационно - потребностной сфер психики):

Задержка развития внутреннего плана умственных действий, что приводит к нарастанию трудностей в усвоении материала. Не развита произвольность поведения, способность к саморегуляции, планированию своих действий. Их речь более бедна, они отстают в овладении навыками чтения, письма, счёта и др.

5 Подростковый возраст:

Подростковый возраст:

Отклонения в развитии сказываются прежде всего на взаимоотношениях с окружающими приводят к возникновению механичности поведения, поверхности чувств, бездуховности чувств, жестокости, агрессивности. Труднее овладеть учебным материалом, у них не формируются общеучебные и специальные умения и навыки. Не могут найти деятельность, позволяющую реализовать свои потребности и интересы. Нарушения дисциплины: побеги, бродяжничество, воровство, насилие (склонности устойчивые, трудно преодолеваемые).

6 Асоциальное поведение -

Асоциальное поведение -

Это действия несовершеннолетних, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам: уголовные преступления, хулиганство, алкоголизм, наркомания, половая распущенность, уклонение от учёбы или работы, бродяжничество и т.Д.

7 Профилактика отклонений в поведении ребёнка
8 Аддитивное поведение —

Аддитивное поведение —

Одна из форм отклоняющегося поведения с наличием стремления к уходу от реальности путём искусственного изменения своего психического состояния, путём злоупотребления различными веществами или постоянной фиксацией внимания на определённых видах деятельности, направленных на развитие и поддержание интенсивных эмоций.

9 Психологические особенности лиц с аддиктивными формами поведения (Б

Психологические особенности лиц с аддиктивными формами поведения (Б

Сегал):

Сниженная переносимость трудностей повседневной жизни наряду с хорошей переносимостью кризисных ситуаций; Скрытый комплекс неполноценности, сочетающийся с внешне проявляемым превосходством; Стремление говорить неправду; Стремление обвинять других, зная, что они не виноваты; Стремление уходить от ответственности в принятии решений; Стереотипность, повторяемость поведения; Зависимость; Тревожность;

10 Девиантное поведение —

Девиантное поведение —

Поведение отклоняющееся от нормы, обусловленное отклонениями в развитии эмоционально-волевой сферы, специфическими особенностями интеллектуального развития, характерологическими особенностями.

11 Виды девиантного поведения:

Виды девиантного поведения:

Систематические прогулы учебных занятий; Побеги из дома; Употребление наркотических или токсических веществ; Увлечение азартными играми; Сквернословие; Хулиганство; Пиромания; Ранняя алкоголизация; Табакокурение; Драки; Искажённые половые влечения.

12 Наркомания —

Наркомания —

Заболевание, которое выражается в физической или психической зависимости от наркотиков в непреодолимом влечении к ним, что постепенно приводит организм к психическим и физическим истощениям.

13 Токсикомания —

Токсикомания —

Заболевание, вызванное потреблением токсических веществ, таблеток-транквилизаторов, кофеина, вдыханием ароматических веществ бытовой химии и др.

14 Мотивы наркомании и токсикомании:

Мотивы наркомании и токсикомании:

Удовлетворение любопытства относительно действия наркотического вещества; Испытание чувства принадлежности с целью быть принятым определённой группой; Выражение независимости, иногда враждебного отношения к окружающим; Познание нового, приносящего удовольствия, волнующего или таящего опасность опыта; Достижение чувства полного расслабления; Уход от чего-то гнетущего; Достижение творческого вдохновения;

15 Признаки:

Признаки:

Физиологические: Бледность кожи; Расширенные или суженные зрачки; Покрасневшие или мутные глаза; Замедленная или несвязная речь; Потеря аппетита; Похудение; Усиленная жажда; Хронический кашель; Пошатывание или спотыкание

16 Признаки:

Признаки:

Поведенческие: Беспричинное возбуждение или вялость; Повышенная работоспособность или снижение интереса к учёбе; Нарастающее безразличие ко всему; Ухудшение памяти, внимания; Уходы из дома; Прогулы в школе по непонятным причинам; Трудности на сосредоточении на чём-то конкретном; Бессонница; Болезненная реакция на критику; Частая и резкая смена настроения; Повышенная утомляемость; Постоянные просьбы дать денег; Враньё, изворотливость, уход от ответов на прямые вопросы; Неопрятный внешний вид; Склонность к прослушиванию специфической музыки.

17 Признаки:

Признаки:

Очевидные: Следы от уколов; Порезы; Синяки; Наличие специфического запаха от одежды (из-за рта); Маленькие закопченные ложки; Небольшие пузырьки, капсулы; Обёртки из-под таблеток; Тюбики из-под клея; Пачки лекарств, снотворного или успокоительного действия.

18 Курение

Курение

Если в семье курят оба родителя, то около 80 % детей последует их примеру, если курит один из них — более 50 % подростков выберут сигарету. Если семья некурящая, вероятность того, что у ребёнка разовьётся эта пагубная привычка, составляет 10-12%

19 Источники получения информации о курении:

Источники получения информации о курении:

Уроки в школе; Рассказы взрослых; Собственный опыт. МОТИВЫ ТАБАКОКУРЕНИЯ Считают курение безвредной привычкой, не имеющей негативных последствий для организма; Узнают о курении из собственного опыта; Начинают курить из любопытства и желания не отставать от друзей.

20 «Какие проблемы возникают у подростка, который курит

«Какие проблемы возникают у подростка, который курит

В настоящее время

Во взрослой жизни

Проблемы с родителями Где достать деньги на покупку сигарет Приходится порой курить тайком Некоторые девочки осуждают курящих мальчиков. А если эта девочка вам нравится? Плохо пахнет от одежды, волос Желтеют зубы Не разрешают курить в школе, дома Приходится говорить неправду родителям, куда дел деньги

Проблемы со здоровьем Приходится тратить деньги на покупку сигарет, следовательно, семья чего-то лишается Возникают сcоры из-за курения с женой, родственниками Плохой пример для детей Плохо пахнет от одежды, волос Не разрешают курить дома Раньше времени стареют, болеют, умирают

21 «Знаете ли вы, что

«Знаете ли вы, что

.?»

у того, кто начал курить в возрасте 15 лет, риск смертности от рака легкого увеличивается по сравнению с теми, кто начал курить после 25 лет (у мужчин в 3,4 раза, у женщин — в 2,4 раза) длительность жизни человека, выкуривающего пачку и более сигарет за один день, уменьшается на 7 лет по сравнению с некурящим женщины, курящие во время беременности или пассивные курильщицы, имеют большую вероятность осложнений во время беременности, во время родов, преждевременных родов, рождения ребенка с низкой массой тела и маленькой головкой. Эти дети нередко отстают в физическом и умственном развитии, часто болеют, и у них высок риск заболевания раком легких

22 Алкоголизм —

Алкоголизм —

патологическое влечение к спиртному с последующей социально-нравственной деградацией личности. Пьянство — неумеренное потребление алкоголя, которые на ряду с угрозой здоровью личности, нарушает её социальную адаптацию.

У 55% молодых людей, которые пробуют алкоголь в раннем возрасте, выпивка превращается в пагубную привычку!

23 Делинквентное поведение - действия конкретной личности, отклоняющиеся

Делинквентное поведение - действия конкретной личности, отклоняющиеся

от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях. Личность, проявляющая противозаконное поведение, квалифицируется как делинквентная личность (делинквент), а сами действия – деликтами.

24 Типы делинквентного поведения:

Типы делинквентного поведения:

Агрессивно-насильственное (оскорбления, побои, поджоги, садистские действия, направленные в основном против личности человека); корыстное (мелкие кражи, вымогательства, угоны автотранспорта и иные имущественные посягательства, связанные со стремлением получить материальную выгоду); распространение и продажа наркотиков.

25 Типы подростков-правонарушителей:

Типы подростков-правонарушителей:

Последовательно-криминогенный – криминогенный «вклад» личности в преступное поведение при взаимодействии с социальной средой является решающим, преступление вытекает из привычного стиля поведения, оно обусловливается специфическими взглядами, установками и ценностями субъекта; ситуативно-криминогенный – нарушение моральных норм, правонарушение непреступного характера и само преступление в значительной степени обусловлены неблагоприятной ситуацией; преступное поведение может не соответствовать планам субъекта, быть с его точки зрения эксцессом; такие подростки совершают преступления часто в группе в состоянии алкогольного опьянения, не являясь инициаторами правонарушения; ситуативный тип – незначительная выраженность негативного поведения; решающее влияние ситуации, возникающей не по вине индивида; стиль жизни таких подростков характеризуется борьбой положительных и отрицательных влияний.

26 Группы подростков-правонарушителей:

Группы подростков-правонарушителей:

Подростки, у которых вследствие ряда причин оказываются не развитыми высшие чувства (совесть, чувство долга, ответственность, привязанность к близким) или представления о добре и зле, что искажает их эмоциональную реакцию на поступки; несовершеннолетние, которые воспроизводят делинквентное поведение своего непосредственного окружения и для кого такое поведение является привычнонормальным (с отрицательным образом самого себя, отсутствием навыков самоконтроля, слабо развитой совестью, потребительским отношением к людям).

27 Группы подростков-правонарушителей:

Группы подростков-правонарушителей:

Подростки с психическими и невротическими расстройствами (у них наряду с делинквентным поведением присутствуют болезненные симптомы или признаки интеллектуального недоразвития); несовершеннолетние, сознательно выбирающие делинквентное поведение (не страдающие психическими расстройствами, обладающие достаточным самоконтролем и понимающие последствия своего выбора).

28 Характеристика личности и групп осужденных несовершеннолетних

Характеристика личности и групп осужденных несовершеннолетних

1. Возрастные особенности: бурное физическое развитие организма; нравственная неустойчивость; неадекватная самооценка (завышенная, заниженная); противоречивость мировоззрения. 2. Педагогическая и нравственная запущенность: наличие неорганизованного свободного времени; низкий образовательный, духовный и профессиональный уровень. 3. Проблемы в семье: отсутствие родителей или неполная семья; антиобщественные проявления родителей, родственников; разрыв родственных связей.

29 Характеристика личности и групп осужденных несовершеннолетних

Характеристика личности и групп осужденных несовершеннолетних

1. Мотивы совершения преступлений: иметь то, чего не может купить; продемонстрировать взрослость, получить одобрение группы; слабое осознание того, что совершает преступление. 2. Склонность к девиантному поведению. 3. Подчиненность взрослым преступникам. 4. Низкая правовая культура. 5. Противодействие воспитанию и режиму. 6. Отсутствие определенных жизненных панов. 7.Несовершеннолетние осужденные – лица с незавершенным процессом социализации личности, предполагающей усвоение разнообразных социальных ролей и отношений.

30 Стереотипы делинквентного поведения

Стереотипы делинквентного поведения

Супермен. Данный тип поведения проявляется в повышенной агрессивности; подросток увлекается ролью «сильной личности», самолюбование вытесняет свойственные ему способности к сопереживанию, сочувствие к слабому. Имитация ложного героя. Стремясь завоевать престижное положение в глазах сверстников и самоутвердиться в собственных глазах, переносит внешнее поведение героя (экранного) в реальную жизнь. Благородный разбойник. Не желает замечать мотивы поведения других подростков и взрослых, втягивающих его в противоправную деятельность. Отчаявшийся мститель. Попадая в обстановку унижения, угроз или преследований, подросток избегает помощи взрослых (считает это ниже своего достоинства). Конформист. Совершает делинквентный поступок под давлением неформальной группы вопреки собственному желанию, из боязни противостоять активным и агрессивным сверстникам.

31 Профилактика:

Профилактика:

мероприятия по выявлению причин асоциального поведения детей, личности подростка, разрешение проблемы его конфрантации с социумом. Осуществляется двумя путями: - ранняя профилактика; по факту правонарушения или преступления

32 Объекты профилактического воздействия —

Объекты профилактического воздействия —

Употребляющие спиртные напитки, наркотические и токсические вещества, систематически уходящие из семьи и специального учебно-воспитательного учреждения, уклоняющиеся от работы от учёбы.

33 Цель индивидуального профилактического воздействия – изменение

Цель индивидуального профилактического воздействия – изменение

личности несовершеннолетнего в сторону общепринятых норм, правил и иных социальных ценностей.

34 Задачи: восстановление и развитие нормальных позитивных интересов

Задачи: восстановление и развитие нормальных позитивных интересов

несовершеннолетнего, адекватного общения; формирование чувства социальной ответственности и дисциплины.

35 Чтобы преодолеть или предупредить асоциальное поведение, необходимо:

Чтобы преодолеть или предупредить асоциальное поведение, необходимо:

Узнать о причинах и условиях отклонений в развитии и поведении (диагностика); Определения своеобразия личности; Определение особенностей взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; Ограничение отрицательного воздействия социальных факторов (неблагополучной семьи, асоциальной группы, противоправного межличностного общения); Организация взаимодействия и преемственности в воспитательно-профилактической работе всех субъектов социально-педагогической деятельности, повседневного и непрерывного контроля за образом жизни несовершеннолетних, реагирование на «срывы» и поощрение позитивных сдвигов; Направление к психотерапевту, психиатру, клиническому психологу для организации медико-психологических воздействий; Отвлечение ребёнка от опасных форм поведения, привлечение к социально одобряемым действиям. * Принцип преемственности (осознание своей собственной идентичности) * Принцип духовности (эстетическое отношение к миру, к красоте, к гармонии, жизненная установка на самопожертвование, на служение общим целям, тесная связь доброго расположения сердца и поступков).

36 Специфика индивидуальной профилактики требует учета:

Специфика индивидуальной профилактики требует учета:

Психологических процессов (особенности воображения, внимания, мышления, памяти, восприятия), которые происходят в сознании несовершеннолетнего при формировании антиобщественных взглядов, убеждений, привычек, при зарождении противоправных замыслов и осмыслении путей их реализации; уровня мировоззренческого и нравственного развития подростка-правонарушителя, моральных мотивов, присущих данному ребенку;

37 Специфика индивидуальной профилактики требует учета:

Специфика индивидуальной профилактики требует учета:

Характерных особенностей личности правонарушителя, уровня его сознания, движущие мотивы, его поведение до и после правонарушения; обстоятельств, при которых у подростка возникли антиобщественные намерения, зрела и реализовывалась решимость совершить правонарушение или аморальный поступок; отрицательных факторов конкретной среды (ближайшее окружение в школе, в семье, на улице), вызывающих эти мотивы противоправного поведения.

38 Уровни воспитательно-профилактического воздействия

Уровни воспитательно-профилактического воздействия

Воспитательно-профилактическое воздействие всей системы воспитания и обучения в многообразии форм нравственно-воспитательной, культурно-воспитательной работы, содействие в бытовом и трудовом устройстве, овладении трудовыми навыками, повышении производственной квалификации, принятие мер, направленных на устранение обстоятельств, оказывающих отрицательное влияние на условия жизни и воспитания несовершеннолетних правонарушителей, привлечение их к участию в спортивных и других кружках, секциях, направление в летнее время в военизированные, спортивно-трудовые и другие специализированные лагеря.

39 Уровни воспитательно-профилактического воздействия

Уровни воспитательно-профилактического воздействия

Целенаправленная работа по перевоспитанию отдельных трудных подростков, осуществляемая в учреждениях образования: назначение общественных воспитателей, шефов, наставников для проведения с несовершеннолетними правонарушителями индивидуальной профилактической и воспитательной работы, привлечение к ним мастеров спорта, спортсменов-разрядников, тренеров, студентов и представителей творческой интеллигенции, представителей религиозных конфессий, бывших осужденных, положительно характеризующихся после освобождения.

40 Уровни воспитательно-профилактического воздействия

Уровни воспитательно-профилактического воздействия

Воспитательно-профилактический эффект в коллективе сверстников, в ситуациях, когда подросток, оказывается вне привычного коллектива, контактов, возникающих в школе, в быту, на отдыхе, на улице, словом, в процессе тех мимолетных, одноразовых или более длительных контактов.

41 Дети

Дети

Осложненного поведения особенно нуждаются в терапии и профессионализме всех участников сопроводительного процесса, им необходима наша любовь, признание и уважение личности.

42 Говорят, что нужна 1 минута, чтобы выделить человека из окружающих

Говорят, что нужна 1 минута, чтобы выделить человека из окружающих

1 час, чтобы оценить его достоинства,

1 час, чтобы оценить его достоинств,

1 день, полюбить его!

43 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Профилактика отклонений в поведении ребёнка»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/profilaktika-otklonenij-v-povedenii-rebjonka-143089.html
cсылка на страницу

Режим дня

9 презентаций о режиме дня
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Режим дня > Профилактика отклонений в поведении ребёнка