Профильное обучение
<<  Круглый стол для учащихся старших классов Правила приема в профильные классы  >>
ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ на третьей ступени
ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ на третьей ступени
Формирование социально-адаптированной личности, способной реально
Формирование социально-адаптированной личности, способной реально
Факторы, влияющие на выбор профильных предметов учащимися
Факторы, влияющие на выбор профильных предметов учащимися
Правила приема в вузы
Правила приема в вузы
Правила приема в ССУЗы
Правила приема в ССУЗы
ЕГЭ для выпускников школ
ЕГЭ для выпускников школ
В ы в о д
В ы в о д
Основные слагаемые учебного плана III ступени
Основные слагаемые учебного плана III ступени
Пространство выбора учащегося при обучении по ИУП
Пространство выбора учащегося при обучении по ИУП
Учебный план iii ступени
Учебный план iii ступени
Возможные направления получения специальностей в вузах
Возможные направления получения специальностей в вузах
Выбор социальных практик учащимися 10-х классов
Выбор социальных практик учащимися 10-х классов
Выбор исследовательской или проектной деятельности учащимися 11-го
Выбор исследовательской или проектной деятельности учащимися 11-го
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 090102
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 090102
Федеральный компонент
Федеральный компонент
0
0
Элективные курсы и количество их выборов
Элективные курсы и количество их выборов
Список модулей, реализуемых в курсе технологии
Список модулей, реализуемых в курсе технологии
Организационная модель образовательного процесса в 10-х классах (45
Организационная модель образовательного процесса в 10-х классах (45
Модель организации учебного процесса
Модель организации учебного процесса
Особенности итоговой и промежуточной аттестации
Особенности итоговой и промежуточной аттестации
Система контрольно-оценочной деятельности в профильных классах
Система контрольно-оценочной деятельности в профильных классах
Система воспитательной работы на III ступени
Система воспитательной работы на III ступени
Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО
Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО
Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО
Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО
Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО
Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО
Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО
Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО
Психологическое сопровождение ПО на III ступени
Психологическое сопровождение ПО на III ступени
Методическое сопровождение ПО на III ступени
Методическое сопровождение ПО на III ступени

Презентация: «ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ на третьей ступени». Автор: 1. Файл: «ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ на третьей ступени.ppt». Размер zip-архива: 269 КБ.

ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ на третьей ступени

содержание презентации «ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ на третьей ступени.ppt»
СлайдТекст
1 ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ на третьей ступени

ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ на третьей ступени

М о д е л ь

2009/10 уч. Год

МОУ «Куединская средняя общеобразовательная школа №2»

2 Формирование социально-адаптированной личности, способной реально

Формирование социально-адаптированной личности, способной реально

оценить свои возможности, профессиональные намерения, определить пути дальнейшего образования и профессионального самоопределения

Основная цель введения профильного обучения в школе -

Профильное обучение призвано решить следующие задачи:

Обеспечить профильное изучение ряда дисциплин, гарантирующее достаточную подготовку выпускников школы к успешному освоению программ высшего и среднего специального профессионального образования; обеспечить дифференциацию содержания обучения в соответствии с интересами и возможностями учащихся и построения на ее основе гибких индивидуальных образовательных траекторий; обеспечить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся

3 Факторы, влияющие на выбор профильных предметов учащимися

Факторы, влияющие на выбор профильных предметов учащимися

перспективность различных направлений высшего и среднего профессионального образования; требования системы высшего и среднего профессионального образования; предложения развивающейся системы ПО в школе; собственные внутренние способности школьников; личность педагога, реализующего профильный предмет; сложившиеся традиции; другое.

4 Правила приема в вузы

Правила приема в вузы

Предмет 1 предмет 2 предмет 3 предмет 4

Зачисление происходит по результатам ЕГЭ по четырем предметам

Изучение предмета на расширенном уровне

Изучение предмета на профильном уровне

Изучение предмета на профильном или расширенном уровне

Изучение предмета на расширенном уровне, элективные курсы

Остальные предметы изучаются на базовом уровне

Базовый предмет (русский язык)

Профилирующий предмет

Профильный предмет

Спец. Предмет по специальности

5 Правила приема в ССУЗы

Правила приема в ССУЗы

Предмет 1 предмет 2 предмет 3

Зачисление происходит по результатам вступительных испытаний по 2 – 3 предметам, определяемых самими ССУЗами

Изучение предмета на расширенном уровне

Изучение предмета на расширенном уровне

Изучение предмета на профильном или расширенном уровне

Остальные предметы изучаются на базовом уровне

Базовый предмет (русский язык)

Базовый предмет (математика)

Профильный предмет

6 ЕГЭ для выпускников школ

ЕГЭ для выпускников школ

Русский язык Математика

Каждый выпускник средней школы обязан сдать два экзамена в форме ЕГЭ для получения аттестата

Изучение предмета на расширенном уровне

Изучение предмета на расширенном уровне

Остальные предметы изучаются на базовом уровне

Посещение элективных курсов практической направленности с целью дальнейшего профессионального самоопределения

7 В ы в о д

В ы в о д

отказ от модели ПО, построение которой основано на типовых (фиксированных) профилях обучения; переход к модели ПО основанной на индивидуальных учебных планах

8 Основные слагаемые учебного плана III ступени

Основные слагаемые учебного плана III ступени

Исследовательская или проектная деятельность

Курсы компонента ОУ

Учебные или социальные практики

Элективные курсы

Курсы национально-регионального компонента

Предметы профильного уровня

Курсы федерального компонента

Предметы расширенного уровня

Предметы базового уровня

9 Пространство выбора учащегося при обучении по ИУП

Пространство выбора учащегося при обучении по ИУП

Профильные курсы

В своей школе

Элективные курсы

В других ОУ

Социальные практики

Телешкола

Проектная деятельность

Базовый уровень

Минимальный – 30 часов

Расширенный уровень

Максимальный – 36 часов

Профильный уровень

Базовые курсы

Пространство выбора учебных курсов, практик

Пространство выбора места проведения элективных курсов и модулей

Пространство выбора объема недельной часовой нагрузки

Пространство выбора уровня учебных курсов

10 Учебный план iii ступени

Учебный план iii ступени

Учебные предметы

Учебные предметы

Количество часов за 10 и 11-й классы

Количество часов за 10 и 11-й классы

Количество часов за 10 и 11-й классы

Количество часов за 10 и 11-й классы

Количество часов за 10 и 11-й классы

Количество часов за 10 и 11-й классы

Количество часов за 10 и 11-й классы

Базовый уровень

Базовый уровень

Базовый уровень

Базовый уровень

Расширенный уровень

Расширенный уровень

Профильный уровень

I. Федеральный компонент

I. Федеральный компонент

I. Федеральный компонент

I. Федеральный компонент

I. Федеральный компонент

I. Федеральный компонент

I. Федеральный компонент

I. Федеральный компонент

Русский язык

-

-

-

-

2/2

2/2

5/5

Литература

3/3

3/3

3/3

3/3

4/4

4/4

-

Иностранный язык

3/3

3/3

3/3

3/3

5/5

5/5

-

Математика

-

-

-

-

5/5

5/5

8/8

История

2/2

2/2

2/2

2/2

-

-

5/5

Обществознание

2/2

2/2

2/2

2/2

2/3

2/3

-

Физическая культура

2/2

2/2

2/2

2/2

-

-

-

Обж

1/1

1/1

1/1

1/1

-

-

-

Физика

2/2

2/2

2/2

2/2

4/4

4/4

-

Химия

1/1

1/1

1/1

1/1

-

-

4/4

Биология

1/1

1/1

1/1

1/1

-

-

3/3

География

1/1

1/1

1/1

1/1

2/3

2/3

-

Информатика и ИКТ

-

-

-

-

2/2

2/2

4/4

Технология

1/1

1/1

1/1

1/1

-

-

4/4

Мхк

1/1

1/1

1/1

1/1

-

-

-

Не более 30/ не более 30

Не более 30/ не более 30

Не более 30/ не более 30

Не более 30/ не более 30

Не более 30/ не более 30

Не более 30/ не более 30

Не более 30/ не более 30

Не более 30/ не более 30

II. Национально-региональный компонент

II. Национально-региональный компонент

II. Национально-региональный компонент

II. Национально-региональный компонент

II. Национально-региональный компонент

II. Национально-региональный компонент

II. Национально-региональный компонент

II. Национально-региональный компонент

Физическая культура

1/1

1/1

1/1

1/1

-

-

-

Родное Прикамье

1/1

1/1

1/1

1/1

-

-

-

III. Компонент образовательного учреждения

III. Компонент образовательного учреждения

III. Компонент образовательного учреждения

III. Компонент образовательного учреждения

III. Компонент образовательного учреждения

III. Компонент образовательного учреждения

III. Компонент образовательного учреждения

III. Компонент образовательного учреждения

Элективные курсы

3/3

3/3

3/3

3/3

3/3

3/3

3/3

Социальные практики

1/-

1/-

1/-

1/-

1/-

1/-

1/-

Иссл. или проектн. дея-ть

-/1

-/1

-/1

-/1

-/1

-/1

-/1

Не более 36/ не более 36

Не более 36/ не более 36

Не более 36/ не более 36

Не более 36/ не более 36

Не более 36/ не более 36

Не более 36/ не более 36

Не более 36/ не более 36

Не более 36/ не более 36

11 Возможные направления получения специальностей в вузах

Возможные направления получения специальностей в вузах

Русский язык Математика Информатика Физика

Русский язык Математика Физика Информатика

Русский язык Физика Математика Информатика

Русский язык Информатика Математика Иностр. язык

Русский язык Химия Математика Физика

Русский язык Биология Математика Химия

Русский язык Математика Биология Химия

Русский язык Математика Физика География

Русский язык Математика География Химия

Русский язык География Математика Информатика

Русский язык География Биология Математика

Русский язык Общество Иностр. язык История

Русский язык История Общество Иностр. язык

Русский язык Литература Иностр. язык Спец. предмет

Русский язык История География Иностр. язык

Русский язык Литература Иностр. язык История

Русский язык Иностр. язык Математика История

Русский язык История Иностр. язык География

Русский язык Общество Математика Иностр. язык

Русский язык Биология Химия География

Базовый предмет, изучаемый на расширенном уровне

Предмет, изучаемый на расширенном уровне или через с-му ЭК

Предмет, изучаемый на профильном уровне

12 Выбор социальных практик учащимися 10-х классов

Выбор социальных практик учащимися 10-х классов

Все профильные предметы

-

-

-

Практика

Практика

Профильный предмет, социальную роль которого выполняет практика

Место проведения практики

Время проведения практики

На базе школьных объедине-ний ДО

На базе школьных объедине-ний ДО

На базе школьных объедине-ний ДО

Информатика и ИТ, математика

Русский язык, литература

История, обществознание

На базе профиль-ного лагеря «Профи»

На базе профиль-ного лагеря «Профи»

На базе профиль-ного лагеря «Профи»

Информатика и ИТ, физика

Русский язык, литература

На базе летних профиль-ных и трудовых отрядов

На базе летних профиль-ных и трудовых отрядов

Овощевод-ческая бригада

Химия, биология, технология

Геологичес-кий

География, биология

Недели профильных предметов

Недели профильных предметов

В течение недели данного профильного предмета

Другие

Другие

ИИЦ «Фолиант»

Моу «ксош №2»

В течение учебного года

«Ровесник»

Моу «ксош №2»

В течение учебного года

«Музейное дело»

Моу «ксош №2»

В течение учебного года

Информа-ционно-техническая поддержка

МОУ «КСОШ №2», лагерь «Профи»

В каникулярное время (во время работы смен лагеря)

Организация вечерних мероприятий

МОУ «КСОШ №2», лагерь «Профи»

В каникулярное время (во время работы смен лагеря)

Организация учебных мероприятий

Математика, информатика и ИТ, физика, русский язык, литература, иностранный язык, химия, биология,

МОУ «КСОШ №2», лагерь «Профи»

В каникулярное время (во время работы смен лагеря)

Моу «ксош №2»

В каникулярное время (во время работы смен лагеря)

Моу «ксош №2»

В каникулярное время (во время работы смен лагеря)

Моу «ксош №2»

13 Выбор исследовательской или проектной деятельности учащимися 11-го

Выбор исследовательской или проектной деятельности учащимися 11-го

класса

Срок деятельности: с сентября по декабрь 11-го класса

Пространства выбора

Любой из педагогов школы, либо работник другого ОУ по личной договоренности

Исследовательская работа, исследовательский или прикладной проект

Любой из предметов изучаемых на профильном или расширенном уровне. Или родственный ему предмет

Предмет, по которому организуется исследовательская или проектная работа

Вид работы

Руководитель проекта

14 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 090102

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 090102

(Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 28 » ноября 2008 г. №_365) Русский язык Математика Информатика и ИКТ Физика

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050202 (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 28 » ноября 2008 г. №_365) Русский язык Математика Физика Информатика и ИКТ

Сидорова Ивана Петровича

Информационная безопасность

Пермский государственный университет

Механико-математический

090102, компьютерная безопасность

Бирская государственная социально-педагогическая академия

Физико-математический

050202, информатика

Техника формирования ИУП учащегося

Индивидуальный учебный план ученика 10 класса МОУ «Куединская СОШ №2» ______________________________ Предполагаемая профессиональная сфера ____________________________ Профессиональный образовательный маршрут: основной (учебное заведение) ______________________________ (факультет) ______________________________ (специальность) ______________________________ запасной (учебное заведение) ______________________________ (факультет) ______________________________ (специальность) ______________________________

15 Федеральный компонент

Федеральный компонент

Техника формирования ИУП учащегося

Учебный предмет

Учебный предмет

Учебный предмет

Учебный предмет

10 класс

10 класс

10 класс

11 класс

11 класс

11 класс

Бу

Ру

Пу

Бу

Ру

Пу

Русский язык

Русский язык

2

2

3

3

Литература

Литература

Английский

3

3

Иностранный язык (……………….)

Иностранный язык (……………….)

Математика

Математика

8

8

2

2

История

История

2

2

Обществознание

Обществознание

Физическая культура

Физическая культура

2

2

Обж

Обж

1

1

4

4

Физика

Физика

1

1

Химия

Химия

Биология

Биология

1

1

География

География

4

4

Информатика и ИКТ

Информатика и ИКТ

Технология

Технология

Мхк

Мхк

33

33

Всего часов

Всего часов

За неделю

За год

1155

1155

16 0

0

0

1

35

1

35

Техника формирования ИУП учащегося

II. Региональный компонент

III. Компонент образовательного учреждения Элективные курсы

Информационно-издательский центр «Фолиант»

Прикладной проект по информатике и ИТ

2520

Учебный предмет

Учебный предмет

10 класс

11 класс

Название курса

Название курса

10 класс

11 класс

Социальные практики

Исследовательская/проектная деятельность

Родное Прикамье

Родное Прикамье

1

1

Физическая культура

Физическая культура

1

1

Всего часов

Всего часов

За неделю

2

2

За год

70

70

Вид практики

10 класс

Всего часов за год

Вид практики

11 класс

Всего часов за год

ВСЕГО УЧЕБНАЯ НАГРУЗКА ЗА ДВА УЧЕБНЫХ ГОДА СОСТАВЛЯЕТ_________________________ учебных часов

Всего часов

Всего часов

За неделю

За год

17 Элективные курсы и количество их выборов

Элективные курсы и количество их выборов

18 Список модулей, реализуемых в курсе технологии

Список модулей, реализуемых в курсе технологии

19 Организационная модель образовательного процесса в 10-х классах (45

Организационная модель образовательного процесса в 10-х классах (45

человек)

Выбор уровней учебных курсов

Профильные предметные группы

Малые поточные группы

Поток

Предметные группы

Учебные предметы

Учебные предметы

Кол-во учащихся, выбравших тот или иной уровень

Кол-во учащихся, выбравших тот или иной уровень

Кол-во учащихся, выбравших тот или иной уровень

Кол-во учащихся, выбравших тот или иной уровень

Кол-во учащихся, выбравших тот или иной уровень

Базовый

Базовый

Базовый

Расширенный

Профильный

Русский язык

-

-

-

35

10

Литература

45

45

45

-

Иностранный язык

20

10

8

7

-

20 Модель организации учебного процесса

Модель организации учебного процесса

Поточно-групповая система организации учебного процесса.

Постоянные (по составу) профильные группы – для изучения предметов на профильном уровне

Малые поточные группы – для изучения базовых предметов (русский язык, математика, иностранные языки, физическая культура)

Предметные группы – для изучения базовых предметов на расширенном уровне

Большие поточные группы (поток) – для изучения базовых предметов на базовом уровне (литература, история, обществознание, ОБЖ, физика, химия, биология, география)

Временные предметные (по составу) группы – для изучения элективных курсов (учащиеся из разных профилей, выбравшие один и тот же элективный курс

21 Особенности итоговой и промежуточной аттестации

Особенности итоговой и промежуточной аттестации

Период государственной (итоговой) аттестации

11-й класс, второе полугодие (семестр)

Экзаменационная неделя (экзамены по предметам профильного уровня)

Зачетная неделя (зачет по предметам базового уровня)

Проектная или исследовательская деятельность

11-й класс, первое полугодие (семестр)

Социальная практика

Экзаменационная неделя (экзамены по предметам профильного уровня)

Зачетная неделя (зачет по предметам базового уровня)

10-й класс, второе полугодие (семестр)

Экзаменационная неделя (экзамены по предметам профильного уровня)

Зачетная неделя (зачет по предметам базового уровня)

10-й класс, первое полугодие (семестр)

22 Система контрольно-оценочной деятельности в профильных классах

Система контрольно-оценочной деятельности в профильных классах

Общий принцип: оценивается не процесс, а результат

Уровни оценивания: предметный базовый; предметный профильный; предметный для элективных курсов; надпредметный и межпредметный

23 Система воспитательной работы на III ступени

Система воспитательной работы на III ступени

Тьютор

Педагог-психолог

Социальный педагог

Организатор внеурочных мероприятий

Организационная модель обеспечения кураторского сопровождения учащихся на iii ступени

Поток учащихся 10-х классов

Организация учебного процесса в условиях ПО

Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях ПО

Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях ПО

Организация творческой и досуговой деятельности в условиях ПО

24 Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО

Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО

Тьютор

Направление деятельности

Направление деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Индивидуальное сопровождение учебного процесса образовательного маршрута учащегося в рамках ПО

-Оказание помощи в формировании ИУП; -Ведение индивидуальной работы с учащимися над проблемами уточнения и осознании познавательного интереса; -Контроль и анализ успеваемости каждого учащегося, организация своевременной помощи; -Информационная работа по профориентации; -Развитие основных компетенций;

-Посещение уроков и поточных занятий; -Организация и проведение малых педсоветов, педагогических консилиумов; -Координация и согласование педагогических воздействий на учащихся

-Информирование деятельности ученика; -Проведение родительских собраний; -Консультационная работа на этапе формирования ИУП и заключении договора на образование

_Информирование директора, замов по ПО и ВР о проблемных ситуациях в потоке; -Предоставление необходимой информации о учениках в потоке; -Участие в работе МО, педсоветах

-Ведение личных дел учащихся; -Ведение классных журналов; -Контроль за ведением зачетных книжек; -Ведение портфолио, написание характеристик; -Контроль за исполнением и корректировкой ИУП.

Работа с учащимися

Работа с учителями-предметниками

Работа с родителями

Взаимодействие с работниками ОУ

Работа с документацией

25 Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО

Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО

Педагог-психолог

Направление деятельности

Направление деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях ПО

-Изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей учащихся и динамики их развития; -содействие благоприятному психологическому климату в ученических коллективах, потоке; -регулирование межличностных отношений между учащимися; -ведение консультаций по социально-профессиональному самоопределению; -ведение диагностических исследований по выявлению проблем потока, выстраивание работы по их разрешению; -планирование, организация и реализация работы в рамках адаптации учащихся; -ведение мониторинга развития учащихся.

-оказание психологической помощи в разрешении проблем в вопросах воспитания и МЛО; -участие в работе родительских собраний; -ведение диагностической деятельности с родителями по личному плану или запросу

-Предоставление информации, запрашиваемой педагогами; -курирование службы примирения; -взаимодействие с соц.педагогом в организации работы с учащимися «группы риска»

-План психологического сопровождения-план работы в рамках адаптации учащихся; -справки диагностических исследований потока, родителей, педагогов.

Работа с учащимися

Работа с учителями-предметниками

Работа с родителями

Взаимодействие с работниками ОУ

Работа с документацией

26 Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО

Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО

Социальный педагог

Направление деятельности

Направление деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса в рамках ПО

-контроль за посещаемостью учебных занятий, выявление причин отсутствия; -организация питания; -защита прав и интересов учащихся; -изучение семейных обстоятельств и жилищно-бытовых условий семей учащихся; -работа по профилактике вредных привычек; -работа по профилактике правонарушений, профилактике социального сиротства и социально опасного положения, профилактике ДТ-травматизма; -формирование и реализация ИПС учащихся «группы риска»; -координация действий с ОДН и КДН; -работа с учащимися категории «педагогической поддержки»; -организация дежурства и другой социально полезной деятельности

-организация индивидуальной работы с семьями, находящимися в СОП; -организация консультаций по вопросам воспитания социально-педагогической помощи родителям; -посещение семей со школьным инспектором; -работа с малоимущими и многодетными семьями.

-взаимодействие с тьютором и психологом по разрешению МЛО учащихся и проблемных ситуаций в потоке; -предоставление информации об учащемся и его семье, запрашиваемой педагогами; -участие в родительских собраниях, педсоветах

-ИПС на учащихся «группы риска» и СОП; -планы работы по профилактике; -ведомости по бесплатному питанию; -планы совместных действий с КДН и ОДН.

Работа с учащимися

Работа с учителями-предметниками

Работа с родителями

Взаимодействие с работниками ОУ

Работа с документацией

27 Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО

Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО

Организатор

Направление деятельности

Направление деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Содержание деятельности

Организация творческой и досуговой деятельности в условиях ПО

-организация работы органа ученического самоуправления потока; -организация творческой деятельности учащихся; -организация ДО; -привлечение учащихся к участию в творческих, учебных, спортивных конкурсах; -развитие существующих и формирование новых школьных традиций; -организация социальных практик; -организация оздоровительной кампании во время каникул; -внедрение программ поддерживающих профилизацию и способствующих самоопределению и самореализации учащихся.

-привлечение родителей к организации досуга и творческой деятельности учащихся; -привлечение родителей к работе в ДО; -организация работы органа родительского самоуправления;

-Взаимодействие с тьютором, психологом, соц.Педагогом в формировании основных компетентностей уч-ся; -предоставление необходимой информации о потоке; -участие в родительских собраниях, консилиумах, педсоветах

-план ВР на год; -планы работ органов ученического и родительского самоуправления; -ВС потока в условиях ПО; -тематические программы курсов, способствующих самоопределению и самореализации учащихся; -план-график работы ОДО

Работа с учащимися

Работа с учителями-предметниками

Работа с родителями

Взаимодействие с работниками ОУ

Работа с документацией

28 Психологическое сопровождение ПО на III ступени

Психологическое сопровождение ПО на III ступени

29 Методическое сопровождение ПО на III ступени

Методическое сопровождение ПО на III ступени

«ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ на третьей ступени»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/profilnogo-obuchenija-na-tretej-stupeni-254192.html
cсылка на страницу

Профильное обучение

12 презентаций о профильном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Профильное обучение > ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ на третьей ступени