Занков
<<  Реализация системы Л.В. Занкова Система общего развития Л.В. Занкова  >>
Программа Л. В. Занкова
Программа Л. В. Занкова
Марк Шагал «Часы» 1914 г Национальный музей современного искусства,
Марк Шагал «Часы» 1914 г Национальный музей современного искусства,
2 этап: актуализация старого знания и способов деятельности Ранран
2 этап: актуализация старого знания и способов деятельности Ранран
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ нет звука, а буква есть… Почему так получилось
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ нет звука, а буква есть… Почему так получилось
3 этап: Введение нового знания и способов деятельности место(5б
3 этап: Введение нового знания и способов деятельности место(5б
Надо проверять
Надо проверять
Вывод: В некоторых словах на месте звукосочетаний ЗК, НС, РЦ, НЦ,СТВ
Вывод: В некоторых словах на месте звукосочетаний ЗК, НС, РЦ, НЦ,СТВ
УУ1
УУ1
В
В
1. Распределите слова по группам, выпишите слова в определенном
1. Распределите слова по группам, выпишите слова в определенном
УУ3
УУ3
Итог урока: Удалось ли решить проблему, которая возникла перед вами
Итог урока: Удалось ли решить проблему, которая возникла перед вами
Протяни руку помощи первым
Протяни руку помощи первым

Презентация на тему: «Программа Л. В. Занкова». Автор: Сергей. Файл: «Программа Л. В. Занкова.ppt». Размер zip-архива: 3250 КБ.

Программа Л. В. Занкова

содержание презентации «Программа Л. В. Занкова.ppt»
СлайдТекст
1 Программа Л. В. Занкова

Программа Л. В. Занкова

Учебник: русский язык. 3 класс. 2012. Авторы: А.В.Полякова

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

2 Марк Шагал «Часы» 1914 г Национальный музей современного искусства,

Марк Шагал «Часы» 1914 г Национальный музей современного искусства,

Париж

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

3 2 этап: актуализация старого знания и способов деятельности Ранран

2 этап: актуализация старого знания и способов деятельности Ранран

Осенний дождь во мгле. Ассоциативный ряд: осенний – дождь – во мгле – Одиночество: грусть от плохой погоды; ожидание: вдруг кто-то придет; человек рад одиночеству.

Увядание природы,

Грусть, тоскливое настроение,

Тягостное, тревожное.

Настроение грусти и тоски.!!! – крик отчаяния.

1

3

2

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

4 ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ нет звука, а буква есть… Почему так получилось

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ нет звука, а буква есть… Почему так получилось

Чего мы еще не знаем? Какова будет тема урока? ТЕМА: ЦЕЛЬ УРОКА:

Непроизносимые согласные в корне слова.

Усвоить правописание слов с непроизносимыми согласными.

1

4

2

3

5

6

7

8

9

10

11

12

13

5 3 этап: Введение нового знания и способов деятельности место(5б

3 этап: Введение нового знания и способов деятельности место(5б

, 5 зв.) – местный (7б.,6зв); контраст(8б., 8зв)–контрастный(11б.,10зв) ужас(4б.,4зв.) – ужасный (7б.,7зв.) Способ действия: Если звуку можно доверять, обозначаю буквой, если нет – ставлю на его месте сигнал опасности

1

5

2

3

4

6

7

8

9

10

11

12

13

6 Надо проверять

Надо проверять

Как?

Что?

Где?

Когда?

Орфограмма согласных

Орфограмма в корне

На месте звукосочетаний ЗК, НС, РЦ, НЦ, СТВ

1

6

2

3

4

5

7

8

9

10

11

12

13

7 Вывод: В некоторых словах на месте звукосочетаний ЗК, НС, РЦ, НЦ,СТВ

Вывод: В некоторых словах на месте звукосочетаний ЗК, НС, РЦ, НЦ,СТВ

согласные Т, Д, Л, В не произносятся, но пишутся: громоЗ … Кий, гигаН…Ский, сеР…Це, со … НЦе, здра…СТВвуй. Согласные, которые не произносятся, называются непроизносимыми. Эти слова нужно проверять. Для проверки непроизносимых согласных нужно подобрать однокоренные слова, в которых эти звуки произносятся. громозДить, гиганТ, серДечко, соЛнечный, здраВие. 2. Если в сочетании согласных при изменении слова согласный не слышится, то его писать не нужно. Не чудесно, не прекрасно, А ужасно и опасно Букву Т писать напрасно В словах вкусный, интересный. 3. Запомни и запиши в словарь: лестница, праздник, чувства.

Д

Д

Т

Л

В

1

7

2

3

4

5

6

8

9

10

11

12

13

8 УУ1

УУ1

в представленных отрывках найти слова с непроизносимыми согласными, устно подобрать проверочное с доказательством, выписать опасные стечения согласных. Сравните свой вывод с выводом учебника.

«Вдалеке – далече В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут».

«Там мгла лежит в полях окрестных, Сижу один, я одинок И стук часов, ужасный вестник, Тревожно отдает в висок»

А живое сердце греет день и ночь И уходят сразу все проблемы прочь

«Здравствуй ночь, моя подруга, От тебя – одна услуга».

1

8

2

3

4

5

6

7

9

10

11

12

13

9 В

В

Т

Т

Д

Т

Т

Т

Т

Т

УУ2 - отработка умения обосновывать выбор проверочного слова чу…ство (словарь) радос…ный миг тягос…ный вечер праз…ник скорос…ной путь счас…ливые минуты ночные вес…ники прелес…ный вечер грус…ные думы

1

9

2

3

4

5

6

7

8

10

11

12

13

10 1. Распределите слова по группам, выпишите слова в определенном

1. Распределите слова по группам, выпишите слова в определенном

порядке: сначала проверочное, потом проверяемое: ненастное, ненастье; грустный, грусть, грустно; груз, грузить, перезагрузка; сердце, сердечный, сердечко; часы, часовой, час. 2. Разберите предложение по частям речи и членам предложения. В темноте послышался властный стук часов. Игра “Найди четвёртый лишний”- определение слов с непроизносимым согласным на слух.

1

10

2

3

4

5

6

7

8

9

11

12

13

11 УУ3

УУ3

– цель: осознанно писать слова с непроизносимым согласным в собственном тексте. Примерные работы: На картине Марка Шагала «Часы» мы видим пустую, захолустную квартиру. В позднее время, когда уже зашло солнце, горестный человек смотрит в окно. Под неумолимый ход гигантских часов он ощущает свою бесполезность в этом целостном мире. Это очень грустная картина.

1

11

2

3

4

5

6

7

8

9

10

12

13

12 Итог урока: Удалось ли решить проблему, которая возникла перед вами

Итог урока: Удалось ли решить проблему, которая возникла перед вами

Подводя итог сказанному, можем ли мы дать четкий ответ на основной вопрос урока? Что, где, когда и как надо проверять? ( слайд 6) Рефлексия деятельности учащихся. Что же имел в виду художник, называя свою картину так просто? Вещь пропала - наживешь, время пропало – не вернешь.

1

12

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

13

13 Протяни руку помощи первым

Протяни руку помощи первым

Домашнее задание. Может, неподалеку с вами, живет человек, которому тоже кажется, что он одинок. Подумайте, о ком вы давно не вспоминали и напишите ему пару строк, чтобы дорога к его дому не оказалась ЗАБРОШЕННОЙ.

1

13

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

«Программа Л. В. Занкова»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/programma-l.-v.-zankova-174742.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Занков > Программа Л. В. Занкова