№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Организация и проведение профильных и профессиональных проб в процессепредпрофильной подготовки школьников. Презентация выполнена учителем иностранного языка МОУ СОШ № 4 с. Кочубеевское Ставропольского края Куц Еленой Николаевной |
2 |
 |
Профессиональная проба –Профиспытание или профпроверка, моделирующая элементы конкретного вида профильного образования и соответствующей ему профессиональной деятельности, имеющая завершенный вид, способствующая сознательному, обоснованному выбору направления обучения и будущей профессии. |
3 |
 |
Профессиональная пробаВыступает наиболее важным этапом в области профессиональной ориентации, так как в процессе ее выполнения учащийся получает опыт той профессиональной деятельности, которую он собирается выбирать или уже выбрал и пытается определить, соответствует ли характер данной деятельности его способностям и умениям. |
4 |
 |
Особенности профессиональной пробы:1. Диагностический характер пробы. 2. Результатом каждого этапа и всей пробы является получение завершенного продукта деятельности. 3. Процесс выполнения пробы направлен на формирование у школьников целостного представления о направлении получения образования, конкретной профессии, группе родственных профессий, сфере, их включающей. 4. Развивающий характер профильной и профессиональной пробы. 5. Профильная и профессиональная проба выступает как системообразующий фактор формирования готовности школьников к выбору профессии и направления получения образования. |
5 |
 |
Алгоритм осуществления методической работы:Осмыслить цели и задачи профессиональной пробы как таковой, сформулировать задачи конкретной пробы, определить задачи каждого этапа реализации профиспытания; Определить ожидаемые результаты работы с учениками и формы контроля уровня их достижения; Спланировать этапы работы и способы взаимодействия с участниками профпроб. |
6 |
 |
Цель профессиональных проб-Формирование у девятиклассников первоначального опыта реализовать свои знания и умения по гуманитарно- ориентированным предметам в практической деятельности, приближённой к будущей работе, в рамках гуманитарного профиля обучения и профессиональной сферы, взаимосвязанной с гуманитарным образованием. |
7 |
 |
Задачи учителя при осуществлении профессиональных проб:Совершенствовать общеучебные навыки и умения работать с источниками информации; Сформировать у учащихся представления о сути научно-исследовательской деятельности; Совершенствовать навыки самостоятельной деятельности; Содействовать развитию потребности учащихся в рефлексии собственного опыта и своих деловых и личностных качеств; Сформировать умения содержательного анализа воспринимаемого материала на русском и изучаемом иностранном языках; Сформировать умения проводить аналогии и сравнения языковых явлений и элементов культуры родной страны и страны изучаемого языка в анализируемых источниках информации; Совершенствовать умения работать с толковыми иноязычными словарями, энциклопедиями и другой справочной литературой; Содействовать развитию творческих способностей девятиклассников; Расширить общий кругозор обучающихся в процессе предметно- ориентированной деятельности |
8 |
 |
При проведении профессиональной пробы учащиеся овладеваютпознавательными, учебными, развивающими и воспитательными аспектами иноязычной культуры. Однако познавательный и развивающий аспекты доминируют в данном виде учебной деятельности. |
9 |
 |
Отличительные характеристики профпробы:Мобильность, вариативность, компактность во времени, приближённость к реальным условиям работы в профиле и профессиональной сфере, ориентация на гуманитарную область знаний. |
10 |
 |
Минимальные требования к уровню образованности учащихся, освоившихпрограмму профпробы. Ожидаемые результаты реализации профпробы: |
11 |
 |
Компоненты образованности учащегосяПредметно- информационный, деятельностно-коммуникативный, ценностно- ориентационный. |
12 |
 |
Предметно-информационная составляющая образованности ученика:Знает языковые нормы изучаемого иностранного языка (в пределах общеобразовательной программы для учащихся 8-9 классов); Имеет представления об особенностях языковой нормы в текстах, соответствующих целям профпробы, например, в текстах рекламного характера; Знает об иностранном языке как средстве получения информации и развития личности. |
13 |
 |
Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности ученика:Умеет сопоставлять реалии родной и иноязычной культуры, языковых явлений, присущих двум языкам; Умеет защищать свою позицию при беседе; Привлекает дополнительную информацию из других областей культуры и сфер научных знаний; Знает, как оформлять текст отчёта о проделанной работе; Знает алгоритм проведения проектной деятельности. |
14 |
 |
Ценностно-ориентационная составляющая образованности ученика:Понимает значимость изучения родной и иноязычной культур; Признаёт право других народов на культурное самовыражение; Проявляет интерес к гуманитарно- ориентированной области научных знаний; Осознаёт важность профильного выбора Проявляет готовность к самоанализу и самооценке собственных профильно- ориентированных способностей и наклонностей. |
15 |
 |
Способы определения уровня успешностиМониторинг процесса усвоения знаний и способов деятельности на основе количества и глубины вопросов, которые задают обучающиеся при проведении с ними групповых и индивидуальных консультаций. Итоговая аттестация качества усвоения знаний в форме зачёта- защиты проекта и написания эвристического сочинения. |
16 |
 |
Организационные формы проведения профпробыЗанятие Форма занятия Краткий комментарий 1 Лекция Возможна лекция с элементами беседы 2 Групповое консультирование При условии, что участников достаточное количество и все они сгруппированы во временные творческие команды 3 Индивидуальное консультирование Индивидуальное консультирование Подготовка к творческому отчёту Подготовка к творческому отчёту 4 5 Творческий отчёт Защита проектов |
17 |
 |
Самостоятельная работа школьниковПодготовка к занятиям- консультациям; выполнение заданий, способствующих решению учебных задач; самостоятельное повторение и изучение отдельных содержательных аспектов профпроб; выполнение творческих заданий; подготовка сообщений по изучаемым явлениям; создание собственных проектов на основе осмысления изучаемой информации |
18 |
 |
Подготовительный, исполнительный, итоговыйПрофессиональная проба проводится в три этапа: |
19 |
 |
Подготовительный этапУчитель Ученик Анализирует имеющийся у него в наличии дидактический материал, подбирает литературу для школьников, намечает возможные варианты реализации предложенных проб. Знакомится с проблемной ситуацией, разрешение которой невозможно без приложения дополнительных интеллектуальных затрат и поисковых усилий. |
20 |
 |
Три обязательных элемента беседы учителя с учеником:Презентация проблемы; Презентация возможных вариантов решения поставленной проблемы; Инструктаж подростков о том, как следует организовать своё рабочее время для решения проблемного вопроса, как можно фиксировать промежуточные результаты собственного исследования, а также информирование участников профпробы о дальнейших формах аудиторной работы. |
21 |
 |
Исполнительный этапКонсультативная форма общения школьников и учителя: групповые консультации индивидуальные консультации. |
22 |
 |
Итоговый этапОбсуждение итогов поисково - аналитической деятельности творческих групп и индивидуальных проектов. |
23 |
 |
Три основных момента итогового этапа профпробыВступительное слово учителя с объявлением общей проблемы, решение которой и заставило всех участников пробы разделиться на подгруппы. Презентация отчётов девятиклассников о проделанной работе. Обобщение всех высказываний и подведение итогов совместной работы школьников. |
24 |
 |
Экспериментальная проверка разработанных этапов профпроб показала:Участники профпроб становятся более уверенными в себе, не боятся высказывать и отстаивать свою точку зрения. Познавательная активность и сознательное отношение к учёбе значительно возрастают. Обнаружена взаимосвязь между проводимыми пробами и собственно участием девятиклассников в школьном научном обществе. Отмечена общая тенденция, когда тематика творческих заданий профессиональных проб становилась предметом дальнейшего исследования учащихся уже в 10 классе. |
«Программа профессиональных проб в виде» |
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/programma-professionalnykh-prob-v-vide-213725.html