Программа воспитания
<<  Программа воспитания «Созидание» по работе с семьей обучающегося 7- б класса Павлова Александра Андреевича Люди города страны школа 2100  >>
Программа воспитания и социализации на ступени основного общего
Программа воспитания и социализации на ступени основного общего
Место программы воспитания и социализации в образовательной программе
Место программы воспитания и социализации в образовательной программе
Структура программы воспитания и социализации
Структура программы воспитания и социализации
Базовые национальные ценности
Базовые национальные ценности
Предложите оценить экспертам, у какой доли выпускников школы прошлого
Предложите оценить экспертам, у какой доли выпускников школы прошлого
Цель
Цель
Конкретность и измеримость
Конкретность и измеримость
Цель, например:
Цель, например:
Для конкретизации ожидаемых результатов, необходимо осознавать, что
Для конкретизации ожидаемых результатов, необходимо осознавать, что
Планируемые результаты, критерии и показатели их оценки
Планируемые результаты, критерии и показатели их оценки
Задачи:
Задачи:
Программа воспитания и социализации
Программа воспитания и социализации
2.Содержательный блок, направление: 2.1. Духовно-нравственное развитие
2.Содержательный блок, направление: 2.1. Духовно-нравственное развитие
Мониторинг духовно – нравственного развития, воспитания и социализации
Мониторинг духовно – нравственного развития, воспитания и социализации
План – график мониторинга
План – график мониторинга
Этапы проектирования программы
Этапы проектирования программы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Программа воспитания и социализации на ступени основного общего образования: структура и содержание». Автор: . Файл: «Программа воспитания и социализации на ступени основного общего образования: структура и содержание.ppt». Размер zip-архива: 293 КБ.

Программа воспитания и социализации на ступени основного общего образования: структура и содержание

содержание презентации «Программа воспитания и социализации на ступени основного общего образования: структура и содержание.ppt»
СлайдТекст
1 Программа воспитания и социализации на ступени основного общего

Программа воспитания и социализации на ступени основного общего

образования: структура и содержание

Лепнева Ольга Алексеевна, доцент кафедры социальных и педагогических технологий Новгородского института развития образования, кандидат педагогических наук o_lepneva@rambler.ru

Тимошко Елена Алексеевна, зав. кафедрой социальных и педагогических технологий Новгородского института развития образования, кандидат педагогических наук mu1957mu@yandex.ru

2 Место программы воспитания и социализации в образовательной программе

Место программы воспитания и социализации в образовательной программе

школы

Программы отдельных предметов ( ориентированы на интегративный результат в развитии личности) Программа развития универсальных учебных действий ( отражает их взаимосвязь с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельности) Программа воспитания и социализации (ориентирована на интегративный результат в развитии личности)

Базовые ценности

Личностные результаты

Цель образовательной программы учреждения

Система условий, в том числе учебный план

Программа должна обеспечить: формирование уклада школьной жизни, обеспечивающего создание социальной среды развития обучающихся, включающего урочную, внеурочную и общественно значимую деятельность, систему воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества» ФГОС ООО, с. 33

3 Структура программы воспитания и социализации

Структура программы воспитания и социализации

1. Целевой блок : 1.1.Ценности школы 1.2.Цель 1.3.Планируемые результаты, критерии и показатели их оценки 1.4. Задачи

2.Содержательный блок: направления: 2.1. Духовно-нравственное развитие и воспитание. 2.2.Социализация и профессиональная ориентация. 2.3.Формирование экологической культуры, безопасного и здорового образа жизни

3. Мониторинг духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся (личностные результаты)

Мероприятия урочные и внеурочные; Организация среды, Управление и самоуправление; Работа с родителями; Педагогическая поддержка.

Мероприятия урочные и внеурочные; Организация среды, Управление и самоуправление; Работа с родителями; Педагогическая поддержка.

Мероприятия урочные и внеурочные; Организация среды, Управление и самоуправление; Работа с родителями; Педагогическая поддержка.

4 Базовые национальные ценности

Базовые национальные ценности

патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству; социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания; семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость; наука — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

- традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; - искусство — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; - природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание; - человечество — мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества , международное сотрудничество

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

5 Предложите оценить экспертам, у какой доли выпускников школы прошлого

Предложите оценить экспертам, у какой доли выпускников школы прошлого

года ценностные ориентации проявляются в максимальной степени.

Ценность

1.Патриотизм

2.Социальная солидарность

3.Гражданственность

4.Семья

5.Здоровье

6.Труд и творчество

7.Традиционные религии России

8.Искусство

9.Природа

10.Человечество

11. Наука

Педагоги

Родители

Социальные партнеры

6 Цель

Цель

Цель должна быть проверяема по итогам деятельности.

Цель - заданный качественно, а где необходимо и количественно образ желаемого результата, который реально может быть достигнут к фиксированному моменту времени вследствие реализации действий, предусмотренных программой. А.М. Моисеев

Гуманистический вариант целеполагания отражает изменения в личностном развитии учащегося .

Можно почитать – статья «Цель должна быть проверяемой», журнал «Народное образование», № 5, 2011 год.

7 Конкретность и измеримость

Конкретность и измеримость

Выражая цели в четких измеримых формах, руководство создает базу для принятия решений и оценки хода работ; Горизонт планирования. Выделяют долгосрочные (горизонт планирования более 5 лет), среднесрочные (от 1 года до 5 лет) и краткосрочные (обычно в пределах года) цели. Чем уже горизонт планирования, тем конкретнее должна быть выражена цель; Реалистичность (достижимость). Цели устанавливают так, чтобы они не превышали возможности организации.

Цель: структура, критерии качества

Намерения

Образ желаемого результата

Средства достижения

Срок

Через… На основе принципов…

Развитие….? Формирование…? Становление…? Обогащение..?

- Создать условия для… - Реализовать модель системы школы, направленную на… - Обеспечить реализацию комплекса условий, направленного на…

8 Цель, например:

Цель, например:

Реализовать комплекс условий, обеспечивающий позитивную динамику личностных, метапредметных и предметных результатов с учетом потребностей личности, семьи, общества, государства, индивидуальных особенностей учащихся на основе системно-деятельностного подхода.

Программы учебных предметов(например, русский язык): Реализовать комплекс условий для развития всех видов речевой деятельности, формирования умения свободно выражать свои мысли и чувства в социально приемлемой форме, ответственного отношения к русскому языку через систематизацию научных знаний о языке, обогащение словарного запаса, освоение норм литературного языка

Программа развития универсальных учебных действий: Реализовать комплекс условий, направленный на развитие универсальных учебных действий для решения учебных и личностных проблем учащихся на основе организации учебно-исследовательской и проектной деятельности, партнерства с научными организациями, предприятиями.

Программа воспитания и социализации: Реализовать комплекс условий, обеспечивающий готовность к саморазвитию , мотивацию к деятельности, умение строить гуманные межличностные отношения, активную гражданскую позицию, патриотическое отношение к малой Родине и России, через уклад жизни школы, развитие компетентности родителей, систему психолого – педагогической медико – социальной поддержки всех субъектов образовательного процесса.

9 Для конкретизации ожидаемых результатов, необходимо осознавать, что

Для конкретизации ожидаемых результатов, необходимо осознавать, что

включает понятие. Например, «Саморазвитие»

Потребность и способность личности к самопознанию, интерес к своему Я, своим отношениям, возможностям. Потребность и способность к самоопределению, к разумным жизненным выборам деятельности, отношений, позиции, целей в интересах своего развития. Потребность и способность к самореализации как реализации в деятельности и общении своего личностного потенциала. Потребность и способность к саморегуляции, регуляции психоэмоционального и физического состояния, самооценки.

10 Планируемые результаты, критерии и показатели их оценки

Планируемые результаты, критерии и показатели их оценки

Планируемый (личностный) результат из цели: Готовность к саморазвитию Показатели оценки: характер взаимоотношений с одноклассниками, педагогами школы; уровень активности в жизни класса и школы; характер личностных достижений; адекватность самооценки.

«Планируемые результаты… должны уточнять и конкретизировать общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов» ФГОС ООО, с.28.

11 Задачи:

Задачи:

Например, готовность к саморазвитию

1.Задача, связанная с введением необходимых форм деятельности, традиций школы 2. Задача, связанная с методической поддержкой и стимулированием классных руководителей 3. Задача, связанная с договорами с социальными партнерами 4.Задача, связанная с повышением компетентности родителей 5. Задача, связанная с психолого-педагогической поддержкой всех субъектов образовательного процесса. 6. Задача, связанная с организацией внутренней среды школы. 7. Задача, связанная с организаций управления и самоуправления. 8. Задача, связанная с организаций мониторинга.

1. Ввести как школьные традиции урок «Законы школы»(1 сентября), классное собрание «Итоги года», тренинг «Точка опоры». 2. Организовать методическую поддержку и обеспечить стимулирование деятельности классного руководителя. 3. Определить круг социальных партнеров и заключить с ними договора. 4. Организовать постоянно действующий психолого-педагогический семинар, индивидуальные консультации родителей. 5. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку учащихся, родителей, педагогов. 6. Обеспечить организацию внутренней среды школы в соответствии с целью 7. Организовать деятельность постоянных и временных органов управления школы, структурных подразделений, классов, объединений. 8. Организовать мониторинг результативности и качества школьного образования в соответствии с критериями и показателями программы.

12 Программа воспитания и социализации

Программа воспитания и социализации

На примере направления «Духовно – нравственное воспитание»

Образовательная программа учреждения

Программа воспитания и социализации

Духовно – нравственное воспитание ( урок, ключевые дела, мероприятия в параллели, общешкольные, коллектив класса) – все виды Социализация и профориентация ( внеурочная деятельность по предмету, профориентационные мероприятия, проекты,, самоуправление, детские и молодежные организации, участие в конкурсах, летний лагерь, школьные производственные бригады, музей и т.п.) Экологическая культура и ЗОЖ ( ЗОЖ на уроке, общешкольные дела, спорт, целевые программы: профилактика ПАВ, формы антикоррупцонного воспитания, благотворительность - волонтеры, «Антитеррор»,и т.п.), акции экологические, ЦП « Человековедение», «Психология»,, клубы, формы по ПДД, ориентации на безопасное поведение в экстр. ситуациях Работа с родителями ППМС служба поддержки

Пояснительная записка включает: Цель Ценности Принципы Ожидаемые результаты Система оценки результатов

13 2.Содержательный блок, направление: 2.1. Духовно-нравственное развитие

2.Содержательный блок, направление: 2.1. Духовно-нравственное развитие

и воспитание

2.1.1. Школа – гражданское сообщество и правовое пространство

Урочная деятельность

На уроке обществознания, истории – дискуссии по теме раздела. Литература, 8-9 класс, эссе «Гражданин или…». Урок «Законы школы».

Внеурочная деятельность

Ключевое дело школы «Отзовись, выпускник!». Школьные традиции – экскурсия по школе, школьному музею (9-11 для 1-5 классов), «Конференция директора школы». Театр миниатюр «Конфликт на сцене». Игра «День дублера». Классный час «Права и обязанности».

Организация среды

В актовом зале – законы школы, символика. Стенд «Нормативно-правовые основы». Школьные газеты «Колобок», «Чемодан».В кабинетах – классные уголки (законы жизни класса, газета). На школьном сайте – Устав, права и обязанности, критерии оценки.

Управление и самоуправление

Органы управления постоянные (совет класса, школьная дума, совет музея, Совет школы) и временные (оргкомитет, совет дела, совет капитанов). На школьном сайте страница «Предложения, замечания, отзывы». Собрание класса «Итоги года»(5-11). Педсовет «Правовое пространство школы: результаты, проблемы и пути их решения»

Работа с родителями

Работа родительских комитетов класса, школы. Родительские собрания «Наши перспективы», «Итоги года».

Психолого- педагогическая поддержка

Школа «Лидер». Индивидуальные и групповые консультации всех субъектов (психолог, педагог-организатор, зам директора по ВР, директор). Тренинг «Точка опоры»

2.1.2. Моя малая Родина/ или Школьный музей.

2.1.3. Гуманные взаимоотношения «ученик-ученик», «ученик-учитель».

2.1.4. Искусство быть собой, искусство быть другим.

14 Мониторинг духовно – нравственного развития, воспитания и социализации

Мониторинг духовно – нравственного развития, воспитания и социализации

Для организации мониторинга необходимо определить: Критерии и показатели оценки планируемых результатов (ценности,цель) Методики диагностики (под каждый показатель) Технологию мониторинга Субъектов (кто будет собирать информацию) Участников ( 5,9 + 7(?)+родители +педагоги + социальные партнеры) Формы обобщения, хранения, представления информации

15 План – график мониторинга

План – график мониторинга

1. Критерии, отражающие качество личностных результатов

16 Этапы проектирования программы

Этапы проектирования программы

1этап. Создание рабочей группы 2 этап. Формирование «видения» нового содержания. 3 этап. Диагностика особенностей и потребностей субъектов образовательного процесса (учащихся, родителей, педагогов), уклада школы, условий, социума, результатов деятельности школы. Проблемно- ориентированный анализ. 4 этап. Проектирование «изменений» в функционировании системы. 5 этап. Стратегическое и тактическое планирование. 6 этап.Оформление текста программы, обсуждение, экспертиза, утверждение.

«Разработка и утверждение образовательным учреждением основной образовательной программы осуществляются самостоятельно с привлечением органов самоуправления образовательного учреждения, обеспечивающих государственно-общественный характер управления» ФГОС ООО, с.27

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Тимошко Елена Алексеевна, зав. кафедрой социальных и педагогических технологий Новгородского института развития образования, кандидат педагогических наук mu1957mu@yandex.ru

Лепнева Ольга Алексеевна, доцент кафедры социальных и педагогических технологий Новгородского института развития образования, кандидат педагогических наук o_lepneva@rambler.ru

«Программа воспитания и социализации на ступени основного общего образования: структура и содержание»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/programma-vospitanija-i-sotsializatsii-na-stupeni-osnovnogo-obschego-obrazovanija-struktura-i-soderzhanie-102993.html
cсылка на страницу

Программа воспитания

6 презентаций о программе воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программа воспитания > Программа воспитания и социализации на ступени основного общего образования: структура и содержание