Программа воспитания
<<  Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования Программа воспитания и социализации класса  >>
Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного
Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного
Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает
Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает
Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся Целью воспитания и
Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся Целью воспитания и
На ступени основного общего образования для достижения поставленной
На ступени основного общего образования для достижения поставленной
В области формирования личностной культуры:
В области формирования личностной культуры:
- Укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки,
- Укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки,
В области формирования социальной культуры: -формирование российской
В области формирования социальной культуры: -формирование российской
В области формирования семейной культуры: -укрепление отношения к
В области формирования семейной культуры: -укрепление отношения к
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися: 1.Воспитание
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися: 1.Воспитание
Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности
Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности
1.Организационно-административный этап - создание среды школы;
1.Организационно-административный этап - создание среды школы;
2. Организационно-педагогический этап -обеспечение целенаправленности,
2. Организационно-педагогический этап -обеспечение целенаправленности,
3. Этап социализации обучающихся включает: - формирование активной
3. Этап социализации обучающихся включает: - формирование активной
Организация работы по формированию экологически целесообразного,
Организация работы по формированию экологически целесообразного,
МОДУЛЬ 1 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 1 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 2 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 2 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 3 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 3 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у
МОДУЛЬ 4 — комплекс мероприятий, позволяющих провести профилактику
МОДУЛЬ 4 — комплекс мероприятий, позволяющих провести профилактику
Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного
Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного
1.Экологически безопасная здоровьесберегающая инфраструктура
1.Экологически безопасная здоровьесберегающая инфраструктура
Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся: 1
Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся: 1
Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением
Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением
Основные принципы организации мониторинга эффективности реализации
Основные принципы организации мониторинга эффективности реализации
Образовательное учреждение должно соблюдать моральные и правовые нормы
Образовательное учреждение должно соблюдать моральные и правовые нормы
Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации
Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации
Портрет выпускника основной школы Ценностный потенциал: 1. Восприятие
Портрет выпускника основной школы Ценностный потенциал: 1. Восприятие
Спасибо
Спасибо

Презентация на тему: «Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования». Автор: Людмила. Файл: «Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования.pptx». Размер zip-архива: 96 КБ.

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

содержание презентации «Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования.pptx»
СлайдТекст
1 Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного

общего образования

2 Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает

Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает

формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни. Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

3 Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся Целью воспитания и

Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся Целью воспитания и

социализации обучающихся на ступени основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

4 На ступени основного общего образования для достижения поставленной

На ступени основного общего образования для достижения поставленной

цели воспитания и социализации обучающихся решаются следующие задачи:

5 В области формирования личностной культуры:

В области формирования личностной культуры:

-формирование способности к духовному развитию ,реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально- ориентированной, общественно- полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм; -укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести; -формирование основ нравственного самосознания личности (совести) ; -формирование нравственного смысла учения, социально ориентированной и общественно- полезной деятельности; -формирование морали ; -усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;

6 - Укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки,

- Укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки,

Укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; -развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств; -развитие способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; -развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям; -развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата; -формирование творческого отношения к учёбе, труду; -осознание подростком ценности человеческой жизни; -формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

7 В области формирования социальной культуры: -формирование российской

В области формирования социальной культуры: -формирование российской

гражданской идентичности; -укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны; -развитие патриотизма и гражданской солидарности; -развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования; -укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государству; -формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России, к вере и религиозным убеждениям других людей -формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

8 В области формирования семейной культуры: -укрепление отношения к

В области формирования семейной культуры: -укрепление отношения к

семье как основе российского общества; -формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека; -укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; -усвоение таких нравственных ценностей семейной жизни как любовь, забота о любимом человеке, продолжение рода, духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь и др.; -формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии своей семьи; -знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.

9 Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации

обучающихся: -воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека ; -воспитание социальной ответственности и компетентности ; -воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания; - воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни ; -воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии ; -воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание .

10 Виды деятельности и формы занятий с обучающимися: 1.Воспитание

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися: 1.Воспитание

гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. 2. Воспитание социальной ответственности и компетентности. 3. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания. 4.Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. 5. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии. 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

11 Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности

Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности

образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования, иными социальными субъектами. Организация социальной деятельности обучающихся исходит из того, что социальные ожидания подростков связаны с успешностью, признанием со стороны семьи и сверстников, состоятельностью и самостоятельностью в реализации собственных замыслов. Целенаправленная социальная деятельность обучающихся должна быть обеспечена сформированной социальной средой школы и укладом школьной жизни. Организация социального воспитания обучающихся осуществляется в последовательности следующих этапов.

12 1.Организационно-административный этап - создание среды школы;

1.Организационно-административный этап - создание среды школы;

-развитие форм социального партнёрства с общественными институтами и организациями для расширения поля социального взаимодействия; -формирование уклада и традиций школы; -координацию деятельности агентов социализации обучающихся — сверстников, учителей, родителей, сотрудников школы, представителей общественных и иных организаций для решения задач социализации; -создание условий для организованной деятельности школьных социальных групп.

13 2. Организационно-педагогический этап -обеспечение целенаправленности,

2. Организационно-педагогический этап -обеспечение целенаправленности,

системности и непрерывности процесса социализации обучающихся; -обеспечение целенаправленности, системности и непрерывности процесса социализации обучающихся; -создание в процессе взаимодействия с обучающимися условий для социальной деятельности личности с использованием знаний возрастной физиологии и социологии, социальной и педагогической психологии; -обеспечение возможности социализации обучающихся в направлениях адаптации к новым социальным условиям; -использование социальной деятельности как ведущего фактора формирования личности обучающегося; -стимулирование сознательных социальных инициатив и деятельности обучающихся с опорой на мотив деятельности (желание, осознание необходимости, интерес и др.).

14 3. Этап социализации обучающихся включает: - формирование активной

3. Этап социализации обучающихся включает: - формирование активной

. Этап социализации обучающихся включает: - формирование активной гражданской позиции и ответственного поведения в процессе деятельности обучающихся; -формирование у обучающегося собственного конструктивного стиля общественного поведения в ходе педагогически организованного взаимодействия с социальным окружением; -достижение уровня физического, социального и духовного развития, адекватного своему возрасту; -поддержание разнообразных видов и типов отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби); -активное участие в изменении школьной среды и в изменении доступных сфер жизни окружающего социума; -владение формами и методами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека.

15 Организация работы по формированию экологически целесообразного,

Организация работы по формированию экологически целесообразного,

здорового и безопасного образа жизни. Формирование осознанного отношения к собственному здоровью, устойчивых представлений о здоровье и здоровом образе жизни; факторах, оказывающих позитивное и негативное влияние на здоровье; формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни, включает несколько модулей.

16 МОДУЛЬ 1 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

МОДУЛЬ 1 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

ОДУЛЬ 1 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся: • способность составлять рациональный режим дня и отдыха; следовать рациональному режиму дня и отдыха на основе знаний о динамике работоспособности, утомляемости, напряжённости разных видов деятельности; выбирать оптимальный режим дня с учётом учебных и внеучебных нагрузок; • умение планировать и рационально распределять учебные нагрузки и отдых в период подготовки к экзаменам; знание и умение эффективного использования индивидуальных особенностей работоспособности; • знание основ профилактики переутомления и перенапряжения

17 МОДУЛЬ 2 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

МОДУЛЬ 2 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

обучающихся: • представление о необходимой и достаточной двигательной активности, элементах и правилах закаливания, выбор соответствующих возрасту физических нагрузок и их видов; • представление о рисках для здоровья неадекватных нагрузок и использования биостимуляторов; • потребность в двигательной активности и ежедневных занятиях физической культурой; • умение осознанно выбирать индивидуальные программы двигательной активности, включающие малые виды физкультуры (зарядка) и регулярные занятия спортом. Для реализации этого модуля необходима интеграция с курсом физической культуры.

18 МОДУЛЬ 3 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

МОДУЛЬ 3 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у

ОДУЛЬ 3 — комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся: • представление о рациональном питании как важной составляющей части здорового образа жизни; знания о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья; готовность соблюдать правила рационального питания; • знание правил этикета, связанных с питанием, осознание того, что навыки этикета являются неотъемлемой частью общей культуры личности; представление о социокультурных аспектах питания, его связи с культурой и историей народа; • интерес к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа; чувство уважения к культуре своего народа, культуре и традициям других народов. В результате реализации данного модуля обучающиеся должны быть способны самостоятельно оценивать и контролировать свой рацион питания с точки зрения его адекватности и соответствия образу жизни (учебной и внеучебной нагрузке).

19 МОДУЛЬ 4 — комплекс мероприятий, позволяющих провести профилактику

МОДУЛЬ 4 — комплекс мероприятий, позволяющих провести профилактику

ОДУЛЬ 4 — комплекс мероприятий, позволяющих провести профилактику разного рода зависимостей: • развитие представлений подростков о ценности здоровья, важности и необходимости бережного отношения к нему; расширение знаний обучающихся о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила; • формирование адекватной самооценки, развитие навыков регуляции своего поведения, эмоционального состояния; формирование умений оценивать ситуацию и противостоять негативному давлению со стороны окружающих; • формирование представлений о наркотизации как поведении, опасном для здоровья, о неизбежных негативных последствиях наркотизации для творческих, интеллектуальных способностей человека, возможности самореализации, достижения социального успеха; • включение подростков в социально значимую деятельность, позволяющую им реализовать потребность в признании окружающих, проявить свои лучшие качества и способности

20 Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного

Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного

экологического здоровьесберегающего образования обучающихся. Экологическая здоровьесберегающая деятельность образовательного учреждения на ступени основного общего образования может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков:

21 1.Экологически безопасная здоровьесберегающая инфраструктура

1.Экологически безопасная здоровьесберегающая инфраструктура

образовательного учреждения . 2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся. 3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы. 4. Реализация модульных образовательных программ . 5. Просветительская работа с родителями (законными представителями) .

22 Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся: 1

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся: 1

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; 2. Воспитание социальной ответственности и компетентности; 3. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания; 4. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни; 5. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии; 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание);

23 Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением

Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением

программы воспитания и социализации обучающихся Мониторинг представляет собой систему диагностических исследований, направленных на комплексную оценку результатов эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся. В качестве основных показателей и объектов исследования эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся выступают: 1. Особенности развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся. 2. Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в образовательном учреждении. 3. Особенности детско-родительских отношений и степень включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

24 Основные принципы организации мониторинга эффективности реализации

Основные принципы организации мониторинга эффективности реализации

образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся: — принцип системности предполагает изучение планируемых результатов развития обучающихся в качестве составных (системных) элементов общего процесса воспитания и социализации обучающихся; — принцип личностно-социально-деятельностного подхода ориентирует исследование эффективности деятельности образовательного учреждения на изучение процесса воспитания и социализации обучающихся в единстве основных социальных факторов их развития — социальной среды, воспитания, деятельности личности, её внутренней активности; — принцип объективности предполагает формализованность оценки (независимость исследования и интерпретации данных) и предусматривает необходимость принимать все меры для исключения пристрастий, личных взглядов, предубеждений, корпоративной солидарности и недостаточной профессиональной компетентности специалистов в процессе исследования; — принцип детерминизма (причинной обусловленности) указывает на обусловленность, взаимодействие и влияние различных социальных, педагогических и психологических факторов на воспитание и социализацию обучающихся; — принцип признания безусловного уважения прав предполагает отказ от прямых негативных оценок и личностных характеристик обучающихся

25 Образовательное учреждение должно соблюдать моральные и правовые нормы

Образовательное учреждение должно соблюдать моральные и правовые нормы

исследования, создавать условия для проведения мониторинга эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся

26 Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации

Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации

обучающихся -Тестирование; -Опрос :1. анкетирование ; 2. интервью ; 3. беседа -Психолого-педагогическое наблюдение ; -включённое наблюдение ; -узкоспециальное наблюдение . Особо следует выделить психолого-педагогический эксперимент как основной метод исследования воспитания и социализации обучающихся.

27 Портрет выпускника основной школы Ценностный потенциал: 1. Восприятие

Портрет выпускника основной школы Ценностный потенциал: 1. Восприятие

ценности семьи: осознанная любовь к родному дому, матери, семье, близким, чуткость, тактичность. 2. Восприятие ценности достоинства человека: преобладание духовно-нравственных приоритетов над материальными, потребностями делать добро. 3. Уважение к своей Родине – России. Осознание ценности природы родного края, ее исторических памятников. 4. Участие в труде семьи, самообслуживании, других школьных делах. 5. Участие в школьном самоуправлении. 6. Тактичность 7. Реализм. 8. Потребность общения с прекрасным. Познавательный потенциал: 1. Знание своих психофизических особенностей. 2. Абстрактно-логическое мышление. 3. Стремление к познанию Истины. Творческий потенциал: Проявление активной позиции, соответствующей личностным интересам и элементарным навыкам поискового мышления. Стремление строить свою жизнь по законам гармонии и красоты. Потребность в посещении театров, выставок, концертов, чтении классической литературы, умение проникать во внутренний мир художественного произведения, понимать его духовную сущность. Коммуникативный потенциал: Умение критически осмысливать свои поступки, анализировать взаимоотношения со своими сверстниками и взрослыми, умение идти на компромисс. Быть строгим к себе, а к окружающим снисходительным, обладать социальной ответственностью за свои действия и поступки. Способность поддерживать эмоционально-устойчивое поведение в жизненных ситуациях Здоровьесберегающий потенциал: Осознанное и ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих людей; опрятность, соблюдение правил режима дня и рационального питания. Участие в спортивно-массовых мероприятиях.

28 Спасибо

Спасибо

«Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/programma-vospitanija-i-sotsializatsii-obuchajuschikhsja-na-stupeni-osnovnogo-obschego-obrazovanija-104731.html
cсылка на страницу

Программа воспитания

6 презентаций о программе воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программа воспитания > Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования