Программа воспитания
<<  Программа воспитания и социализации обучающихся «Я и мир вокруг» Программа воспитания и социализации на ступени основного общего образования: структура и содержание  >>
Программа воспитания «Созидание» по работе с семьей обучающегося 7- б
Программа воспитания «Созидание» по работе с семьей обучающегося 7- б
Цели и задачи программы воспитания «Созидание»
Цели и задачи программы воспитания «Созидание»
Методы взаимодействия классного руководителя с родителями:
Методы взаимодействия классного руководителя с родителями:
Паспорт программы
Паспорт программы
Четыре аспекта воспитательной функции семьи (пирамида воспитания)
Четыре аспекта воспитательной функции семьи (пирамида воспитания)
Идеальная мама
Идеальная мама
Идеальный папа
Идеальный папа
Идеальный ребенок
Идеальный ребенок
Идеальные родители глазами детей
Идеальные родители глазами детей
Социальный паспорт (портрет) семьи Павловых
Социальный паспорт (портрет) семьи Павловых
Механизм реализации программы:
Механизм реализации программы:
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьей:
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьей:
Основные направления воспитательной системы ученика через родителей
Основные направления воспитательной системы ученика через родителей
Индивидуальная карта развития ученика и его мониторинг ожидаемых
Индивидуальная карта развития ученика и его мониторинг ожидаемых
Риски и стратегия их устранения
Риски и стратегия их устранения
Простые истины или советы родителям
Простые истины или советы родителям
Простые истины или советы родителям
Простые истины или советы родителям
Вывод:
Вывод:

Презентация: «Программа воспитания «Созидание» по работе с семьей обучающегося 7- б класса Павлова Александра Андреевича». Автор: Олейникова. Файл: «Программа воспитания «Созидание» по работе с семьей обучающегося 7- б класса Павлова Александра Андреевича.ppt». Размер zip-архива: 180 КБ.

Программа воспитания «Созидание» по работе с семьей обучающегося 7- б класса Павлова Александра Андреевича

содержание презентации «Программа воспитания «Созидание» по работе с семьей обучающегося 7- б класса Павлова Александра Андреевича.ppt»
СлайдТекст
1 Программа воспитания «Созидание» по работе с семьей обучающегося 7- б

Программа воспитания «Созидание» по работе с семьей обучающегося 7- б

класса Павлова Александра Андреевича

Автор-разработчик программы – классный руководитель 7-б класса МОУ «Красноармейская средняя общеобразовательная школа №2» Красноармейского района Чувашской Республики Михайлов Виталий Михайлович

2 Цели и задачи программы воспитания «Созидание»

Цели и задачи программы воспитания «Созидание»

Одно из главных направлений деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. При этом ставятся следующие цели и задачи: а)изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи (мониторинг); б)психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед; в)организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей; г)защита интересов и прав ребенка. Данная программа должна помочь классному руководителю построить систему взаимоотношений учителя с учеником, учителя с родителем, ученика с родителем и наоборот, вместе с родителями проследить за становлением личности ученика, откорректировать интересы и склонности ученика и направить их на его развитие.

3 Методы взаимодействия классного руководителя с родителями:

Методы взаимодействия классного руководителя с родителями:

Индивидуальное или групповое консультирование; просмотр родителями занятий и режимных моментов жизнедеятельности ребенка; привлечение семьи к различным формам совместной с детьми или педагогами деятельности; педагогический консилиум, консультация психолога; анкетирование; опрос; беседы с членами семьи; наблюдение за ребенком (спонтанное и целенаправленное); анализ детских сочинений и рассказов на заданную тему; фиксация (мониторинг) деятельности и поведения ребенка в быту, в школе и в общественных местах.

4 Паспорт программы

Паспорт программы

Сроки реализации: 2007 – 2010 годы Этапы реализации: 1 этап – 2007-2008 учебный год: Составление социально- психологического портрета семьи и разработка программы воспитания 2 этап – 2008-2009 учебный год: Внедрение программы в практику и подведение предварительных итогов 3 этап – 2009-2010 учебный год: Обобщение опыта и корректировка программы воспитания Место реализации: Муниципальное образовательное учреждение «Красноармейская средняя общеобразовательная школа №2» Красноармейского района Чувашской Республики

5 Четыре аспекта воспитательной функции семьи (пирамида воспитания)

Четыре аспекта воспитательной функции семьи (пирамида воспитания)

4. Формирование гармонических и адекватных взаимоотношений личности, семьи и общества. 3. Постоянное влияние детей на родителей, побуждающее их к самовоспитанию. 2. Систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. 1. Воспитание ребенка, формирование его личности, развитие способностей.

2

4

3

1

6 Идеальная мама

Идеальная мама

В течение своей жизни остается нужной своим детям, мужу; Всегда проявляет дружеское расположение и считает подарком в ее судьбе собственную семью; Формирует традиции существования своей семьи; Материально не зависит от собственного мужа, хочет добиться хороших результатов в профессиональной карьере, чтобы дети могли ею гордиться; Много общается с собственными детьми, интересуется их жизнью и мнением об окружающем мире; Искренне радуется успехам и огорчается неудачам своих детей и мужа…

7 Идеальный папа

Идеальный папа

Максимально заботится о своей семье; Имеет на все свое мнение; Всегда знает обо всем происходящем в ее семье; Много общается со своими детьми, учат их жить в мире людей; Профессионально состоятелен; Поддерживает авторитет матери в семье, воспитывает на собственном примере умение любить и быть любимым.

8 Идеальный ребенок

Идеальный ребенок

Слушается во всем своих родителей; Выполняет все то, что ему поручают в школе и дома; Помогает старшим братьям и сестрам, взрослым, не обижает младших; Умеет отвечать за свои поступки; Самостоятелен и активен; Имеет друзей и дорожит ими; В любой ситуации всегда говорит правду; Дорожит своей семьей, родными и близкими ему людьми, бережно относится к своим родителям; Имеет в своем доме обязанности и ответственно к ним относится; Умеет и хочет трудиться, с раннего детства определяет, чего он хочет добиться в жизни.

9 Идеальные родители глазами детей

Идеальные родители глазами детей

Понимают своих детей; Любят своих детей; Помогают решать проблемы; Не кричат на своих детей; Готовы к тому, чтобы выслушать и поддержать своих детей; Не читают нотации; Не пьют.

10 Социальный паспорт (портрет) семьи Павловых

Социальный паспорт (портрет) семьи Павловых

11 Механизм реализации программы:

Механизм реализации программы:

I. Изучение социально-психологической атмосферы и составление паспорта семьи II. Основные направления воспитательной системы ученика: Направление «Ученик - патриот и гражданин» Направление «Ученик и его нравственность» Направление «Ученик и его интеллектуальные возможности» Направление «Ученик и его здоровье» Направление «Общение и досуг ученика» Направление «Ученик и его семья» III. Составление индивидуального плана работы с родителями и его мониторинг IV. Риски и стратегия их устранения

12 Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьей:

Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьей:

Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения! Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз! Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать – это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей! Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим вопросам! Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы от родителей услышали! То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов! Если есть профессиональная необходимость поделиться той информацией, которую сообщили родители, еще с кем-то, родителей необходимо поставить об этом в известность! Готовясь к встрече с семьей ученика, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но в первую очередь хорошее, дающее шанс на будущее! Каждая встреча с семьей ученика должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика! Если педагог в какой-то проблеме или ситуации не некомпетентен, он должен извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией к специалистам! Если родители принимают активное участие в жизни класса и школы, их усилия должны быть отмечены классным руководителем и администрацией школы!

13 Основные направления воспитательной системы ученика через родителей

Основные направления воспитательной системы ученика через родителей

Направление «Ученик - патриот и гражданин» Направление «Ученик и его нравственность» Направление «Ученик и его интеллектуальные возможности» Направление «Ученик и его здоровье» Направление «Общение и досуг ученика» Направление «Ученик и его семья»

14 Индивидуальная карта развития ученика и его мониторинг ожидаемых

Индивидуальная карта развития ученика и его мониторинг ожидаемых

результатов

Решая задачи воспитания, исходя возрастных особенностей учащегося, в 7—8 классах, необходимо: формирование уважительного отношения учащегося к противоположному полу; создание условий для самоутверждения учащегося с уче­том его возможностей, интересов, увлечений; создание условий для активного и полезного труда учащегося; формирование культуры взаимодействия учащегося в коллективе; создание условий для активной творческой интеллектуально по­лезной деятельности; формирование нравственной и гражданской позиции учащегося.

15 Риски и стратегия их устранения

Риски и стратегия их устранения

Основными рисками выполнения данной программы являются: Семейное положение обучающегося Состояние здоровья обучающегося Влияние уличной среды (плохой компании) Замена классного руководителя Психологический климат классного коллектива Другие непредвиденные ситуации и обстоятельства

16 Простые истины или советы родителям

Простые истины или советы родителям

Закон 1 Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви и ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов. Закон 2 Не унижайте своего ребенка. Унижая его самого, вы формируете у него и навык унижения, который он сможет использовать по отношению к другим людям. Не исключено, что ими будете вы. Закон 3 Не угрожайте своему ребенку. Угрозы взрослого порождают ложь ребенка, приводят к боязни и ненависти. Закон 4 Не налагайте запретов. В природе ребенка – дух бунтарства. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом. Закон 5 Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без опеки; дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.

17 Простые истины или советы родителям

Простые истины или советы родителям

Закон 6 Не идите на поводу у своего ребенка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности. Закон 7 Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями, разрешайте своему ребенку смеяться вместе с вами. Учите своего ребенка смеяться над собой! Это лучше, чем, если над ним будут смеяться другие люди. Закон 8 Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит! Закон 9 Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет». Закон 10 Не лишайте своего ребенка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой, бунтарем и шалуном. Дайте возможность своему ребенку быть им во время детства, иначе период детства будет продолжаться и в его взрослой жизни.

18 Вывод:

Вывод:

Результативность воспитательной работы заключается в том, что мне бы хотелось быть уверенной в том, что мои воспитанники будут: Порядочными и своими поступками не запятнавшими право называться человеком. Сильными и преодолевающими все невзгоды и трудности, какими бы они ни были. Мудрыми и не допускающими ошибок, о которых придется пожалеть на склоне лет. Образованными, интеллектуально, культурно развитыми, политически грамотными и активными, внесшими свой вклад в развитие общества. Гордящимися своей Родиной во имя памяти предков и будущего своих детей. Чувствующими прекрасное, ибо недаром сказано, что “красота спасет мир”. Добрыми, гуманными, милосердными, что поможет им никогда не быть одинокими и может гарантировать им плечо верного друга в трудную минуту. Здоровыми духовно и физически и все самое лучшее отдающими своим детям, ведь нужно помнить, что сегодняшние дети – это поколение будущего. НАДЕЮСЬ, ЧТО МОИ ВОСПИТАННИКИ ВЫРАСТУТ ЛЮДЬМИ, КОТОРЫМИ Я БУДУ ГОРДИТЬСЯ.

«Программа воспитания «Созидание» по работе с семьей обучающегося 7- б класса Павлова Александра Андреевича»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/programma-vospitanija-sozidanie-po-rabote-s-semej-obuchajuschegosja-7-b-klassa-pavlova-aleksandra-andreevicha-224866.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программа воспитания > Программа воспитания «Созидание» по работе с семьей обучающегося 7- б класса Павлова Александра Андреевича