Младшие школьники
<<  Нравственное воспитание младшего школьника – основа формирования личности Психологические особенности младшего школьного возраста  >>
Психологические особенности детей младшего школьного возраста
Психологические особенности детей младшего школьного возраста
Младший школьный возраст охватывает период жизни от 6 до 11 лет, когда
Младший школьный возраст охватывает период жизни от 6 до 11 лет, когда
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Именно в младшем школьном возрасте развивается внимание
Именно в младшем школьном возрасте развивается внимание
Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится мышление
Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится мышление
Младший школьный возраст - возраст формирования личности
Младший школьный возраст - возраст формирования личности
Большие возможности предоставляет младший школьный возраст для
Большие возможности предоставляет младший школьный возраст для
Младшим школьникам предстоит очень важный момент в их жизни - переход
Младшим школьникам предстоит очень важный момент в их жизни - переход
Дополнительную информацию о том, как более эффективно
Дополнительную информацию о том, как более эффективно
Желаю успехов
Желаю успехов

Презентация: «Психологические особенности детей младшего школьного возраста». Автор: Admin. Файл: «Психологические особенности детей младшего школьного возраста.ppt». Размер zip-архива: 538 КБ.

Психологические особенности детей младшего школьного возраста

содержание презентации «Психологические особенности детей младшего школьного возраста.ppt»
СлайдТекст
1 Психологические особенности детей младшего школьного возраста

Психологические особенности детей младшего школьного возраста

2 Младший школьный возраст охватывает период жизни от 6 до 11 лет, когда

Младший школьный возраст охватывает период жизни от 6 до 11 лет, когда

он проходит обучение в начальных классах, и определяется важнейшим обстоятельством в жизни ребенка его поступлением в школу.

3 Младший школьный возраст

Младший школьный возраст

В это время происходит интенсивное биологическое развитие детского организма: центральной и вегетативной нервных систем, костной и мышечной систем, деятельности внутренних органов. Такая физиологическая перестройка требует от организма ребенка большого напряжения для мобилизации всех резервов. В этот период возрастает подвижность нервных процессов, процессы возбуждения преобладают, и это определяет такие характерные особенности младших школьников, как повышенную эмоциональную возбудимость и непоседливость.

4 Младший школьный возраст

Младший школьный возраст

Поскольку мышечное развитие и способы управления ими не идут синхронно, то у детей этого возраста есть особенности в организации движений. Развитие крупных мышц опережает развитие мелких, в связи с этим, дети лучше выполняют размашистые движения, чем мелкие и требующие точности (например, при письме). Вместе с тем растущая физическая выносливость, повышение работоспособности носят относительный характер, и в целом для детей характерна повышенная утомляемость и нервно-психическая ранимость.

5 Младший школьный возраст

Младший школьный возраст

Их работоспособность обычно падает через 25 – 30 минут урока. Дети утомляются при повышенной эмоциональной насыщенности уроков и мероприятий.

6 Младший школьный возраст

Младший школьный возраст

Физиологическая перестройка вызывает большие изменения в психической жизни ребенка. С вступлением в школьную жизнь у ребенка как бы открывается новая эпоха. Л.С. Выгодский говорил, что расставание с дошкольным возрастом – это расставание с детской непосредственностью. Ребенок, попадая в школьное детство, оказывается в менее снисходительном и более суровом мире.

7 Младший школьный возраст

Младший школьный возраст

И от того, как ребенок приспособится к условиям школьной жизни, зависит очень многое. Преподавателям и родителям необходимо владеть знаниями о данном периоде развития ребенка, поскольку неблагоприятное его протекание для многих детей становится началом разочарований, причиной конфликтов в школе и дома, слабого овладения школьным материалом. А отрицательный эмоциональный заряд, полученный в начальных классах, может явиться конфликтом в будущем.

8 Младший школьный возраст

Младший школьный возраст

Ведущая деятельность – учение. Чтобы учение стало ведущей деятельностью, оно должно быть организовано особым образом. Продукт учебной деятельности – сам человек. Учебная деятельность в начальных классах стимулирует, прежде всего, развитие психических процессов непосредственного познания окружающего мира - ощущений и восприятий.

9 Младший школьный возраст

Младший школьный возраст

это какая–то переходная ступень, когда самому неискушенному наблюдателю бросается в глаза, что ребенок вдруг утрачивает наивность и непосредственность; в поведении, в отношениях с окружающими он становится не таким понятным во всех проявлениях, каким был до этого. Потеря непосредственности означает привнесение в поступки интеллектуального момента, что является прямой противоположностью наивному и непосредственному действию, свойственному ребенку.

10 Младший школьный возраст

Младший школьный возраст

Мотивация достижения в начальных классах нередко становится доминирующей. У детей с высокой успеваемостью ярко выражена мотивация достижения успеха - желание хорошо, правильно выполнить задание, получить нужный результат. Мотивация избегания неудачи. Дети стараются избежать "двойки" и тех последствий, которые влечет за собой низкая отметка, - недовольства учителя, санкций родителей (будут ругать, запретят гулять, смотреть телевизор и т.д.).

11 Именно в младшем школьном возрасте развивается внимание

Именно в младшем школьном возрасте развивается внимание

Слабая сторона - произвольное внимание. Возможности волевого регулирования внимания и управления им в младшем школьном возрасте ограничены. Значительно лучше в младшем школьном возрасте развито непроизвольное внимание. Всё новое, неожиданное, яркое, интересное само собой привлекает внимание учеников, без всяких усилий со стороны ребенка. Возрастные особенности памяти в младшем школьном возрасте развиваются под влиянием обучения. Усиливается роль словесно-логического, смыслового запоминания и развивается возможность сознательно управлять своей памятью и регулировать её проявления. Младшие школьники склонны к механическому запоминанию без осознания смысловых связей внутри запоминаемого материала.

12 Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится мышление

Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится мышление

Школьное обучение строится таким образом, что словесно-логическое мышление получает преимущественное развитие. Если в первые два года обучения дети много работают с наглядными образцами, то в следующих классах объем таких занятий сокращается. Образное мышление все меньше и меньше оказывается необходимым в учебной деятельности. Возрастной особенностью является и общая недостаточность воли: младший школьник ещё не обладает большим опытом длительной борьбы за намеченную цель, преодоления трудностей и препятствий. Он может опустить руки при неудаче, потерять веру в свои силы и возможности. Нередко наблюдается капризность, упрямство.

13 Младший школьный возраст - возраст формирования личности

Младший школьный возраст - возраст формирования личности

Для него характерны новые отношения со взрослыми и сверстниками, включение в целую систему коллективов, включение в новый вид деятельности - учение, которое предъявляет ряд серьёзных требований к ученику. Всё это решающим образом сказывается на формировании и закреплении новой системы отношений к детям, к классу, к учителю и связанным с ними обязанностям, формирует характер, волю, расширяет круг интересов, развивает способности. В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности.

14 Большие возможности предоставляет младший школьный возраст для

Большие возможности предоставляет младший школьный возраст для

воспитания коллективистских отношений. За несколько лет младший школьник накапливает при правильном воспитании важный для своего дальнейшего развития опыт коллективной деятельности - деятельности в коллективе и для коллектива. Воспитанию коллективизма помогает участие детей в общественных, коллективных делах. Именно здесь ребёнок приобретает основной опыт коллективной общественной деятельности.

15 Младшим школьникам предстоит очень важный момент в их жизни - переход

Младшим школьникам предстоит очень важный момент в их жизни - переход

в среднее звено школы. Этот переход заслуживает самого серьёзного внимания. Это связано с тем, что коренным образом изменяет условия учения. Новые условия предъявляют более высокие требования к развитию мышления, восприятия, памяти и внимания детей, к их личностному развитию, а также степени сформированности у обучающихся учебных знаний, учебных действий.

16 Дополнительную информацию о том, как более эффективно

Дополнительную информацию о том, как более эффективно

взаимодействовать с Вашим ребенком, можно получить из книги отечественного психолога Ю.Б. Гиппенрейтер «Родителям. Книга вопросов и ответов. Что делать, чтобы дети хотели учиться, умели дружить и росли самостоятельными».

17 Желаю успехов

Желаю успехов

Спасибо за внимание!

«Психологические особенности детей младшего школьного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/psikhologicheskie-osobennosti-detej-mladshego-shkolnogo-vozrasta-220061.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Психологические особенности детей младшего школьного возраста