Дети с ОВЗ
<<  Отделение социально-правовой помощи Публичная сфера инвалидности: потенциал дестигматизации  >>
Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз
Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз
Сопровождение
Сопровождение
К обучающимся с ограниченными возможностями здоровья
К обучающимся с ограниченными возможностями здоровья
Дети с ограниченными возможностями здоровья представляют собой
Дети с ограниченными возможностями здоровья представляют собой
Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз
Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз
Обучение лиц с ОВЗ в образовательных организациях осуществляется по
Обучение лиц с ОВЗ в образовательных организациях осуществляется по
Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может
Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может
Глухих, слабослышащих, позднооглохших; Слепых, слабовидящих; с
Глухих, слабослышащих, позднооглохших; Слепых, слабовидящих; с
Сопровождение: школьный консилиум
Сопровождение: школьный консилиум
1. Непрерывность сопровождения
1. Непрерывность сопровождения
своевременное выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии и /
своевременное выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии и /
Выявление актуальных и резервных возможностей ребенка; разработка
Выявление актуальных и резервных возможностей ребенка; разработка
1.Подготовительный этап обследование ребенка по инициативе родителей
1.Подготовительный этап обследование ребенка по инициативе родителей
2. Основной этап: коллегиальное обсуждение результатов обследования,
2. Основной этап: коллегиальное обсуждение результатов обследования,
Организация работы школьного консилиума
Организация работы школьного консилиума
3. Итоговый этап
3. Итоговый этап
Виды консилиумной деятельности
Виды консилиумной деятельности
Виды консилиумной деятельности
Виды консилиумной деятельности
1. Диагностико – консультативный: определение запроса инициатора
1. Диагностико – консультативный: определение запроса инициатора
2. Организационно-методический этап заполнение журнала записи детей на
2. Организационно-методический этап заполнение журнала записи детей на
4. Контрольный этап Проведение текущей диагностики и промежуточного
4. Контрольный этап Проведение текущей диагностики и промежуточного
Выводы
Выводы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз». Автор: Admin. Файл: «Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз.ppt». Размер zip-архива: 250 КБ.

Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз

содержание презентации «Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз.ppt»
СлайдТекст
1 Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз

Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз

2 Сопровождение

Сопровождение

Сопровождение – создание условий для успешного воспитания, обучения и развития ребёнка на каждом возрастном этапе. Сопровождение включает в себя: Отслеживание динамики психического развития ребенка в процессе обучения. Создание условий для развития личности каждого ребенка, успешности его обучения. Создание специальных условий для сопровождения и помощи в обучении и развитии детям с ОВЗ.

3 К обучающимся с ограниченными возможностями здоровья

К обучающимся с ограниченными возможностями здоровья

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12. 2012 (п. 16 ст. 2) относит физических лиц, имеющих недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией (далее - ПМПК) и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

4 Дети с ограниченными возможностями здоровья представляют собой

Дети с ограниченными возможностями здоровья представляют собой

разнородную группу

Основные группы заболеваний и нарушений развития у детей с ОВЗ: Нервно-психические заболевания; Заболевания внутренних органов; Онкологические заболевания; Поражения и заболевания органа слуха; Поражение и заболевания глаз, Хирургические заболевания и анатомические дефекты и деформации; Эндокринные заболевания и другие.

5 Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз
6 Обучение лиц с ОВЗ в образовательных организациях осуществляется по

Обучение лиц с ОВЗ в образовательных организациях осуществляется по

адаптированным общеобразовательным программам. Адаптированная основная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию развития и социальную адаптацию указанных лиц. Адаптированная образовательная программа разрабатывается на базе основной образовательной программы в соответствии с особыми образовательными потребностями категории лиц с ОВЗ к которой относится ребенок.

:

7 Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может

Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может

быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ФЗ № 273 от 29.12. 2012 «Об образовании в Российской Федерации» ст. 79, п. 4)

8 Глухих, слабослышащих, позднооглохших; Слепых, слабовидящих; с

Глухих, слабослышащих, позднооглохших; Слепых, слабовидящих; с

тяжелыми нарушениями речи; с нарушениями опорно-двигательного аппарата; с задержкой психического развитии; с умственной отсталостью; с расстройствами аутистического спектра; со сложными дефектами. (часть 5 статьи 79 Федерального закона № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.).

Отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, создаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации для

9 Сопровождение: школьный консилиум

Сопровождение: школьный консилиум

Консилиум – постоянно действующий, объединённый общими целями коллектив специалистов, разрабатывающий тактики сопровождения ребёнка с ОВЗ. Специалисты ПМПК определяют стратегию включения ребёнка, «задают» особые необходимые условия для успешного включения ребёнка с ОВЗ в среду обычных сверстников. Специалисты консилиума: создают условия обучения в конкретном ОУ (разработка адаптированных программ, индивидуальных учебных планов и т.д.), определяют последовательность подключения того или иного специалиста, осуществляют подбор тактик, технологий сопровождения с учетом особенностей ребёнка.

10 1. Непрерывность сопровождения

1. Непрерывность сопровождения

2. Принцип системного сопровождения 3. Принцип индивидуального сопровождения.

Принципы работы школьного консилиума

11 своевременное выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии и /

своевременное выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии и /

или состояний декомпенсации; направление на ПМПК в диагностически сложных случаях, необходимости смены образовательной программы; повторное направление на ПМПК в случае положительной или отрицательной динамики в развитии ребенка; организация выполнения рекомендаций ПМПК, бюро медико-социальной экспертизы, отдельных специалистов, обследовавших детей;

Задачи деятельности психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации

12 Выявление актуальных и резервных возможностей ребенка; разработка

Выявление актуальных и резервных возможностей ребенка; разработка

плана совместных психолого-медико-педагогических мероприятий в целях коррекции образовательного процесса; определение характера, продолжительности и эффективности специальной помощи; профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов, организация лечебно-профилактических мероприятий; подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

Задачи деятельности психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации

13 1.Подготовительный этап обследование ребенка по инициативе родителей

1.Подготовительный этап обследование ребенка по инициативе родителей

(законных представителей) или сотрудников школы с согласия родителей на основании договора между образовательным учреждением и родителями; проведение обследования каждым специалистом осуществляется индивидуально; сбор и обобщение диагностических данных, предварительные выводы и рекомендации.

Организация работы школьного консилиума

14 2. Основной этап: коллегиальное обсуждение результатов обследования,

2. Основной этап: коллегиальное обсуждение результатов обследования,

включающее в себя обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной ( коррекционной) помощи; выработка единого представления об особенностях развития ребенка; определение общего прогноза дальнейшего развития ребенка и комплекс коррекционно-развивающих мероприятий; сообщение родителям в доступной форме информации о вероятностном прогнозе адаптации ребенка, предполагаемой динамике его состояния;

Организация работы школьного консилиума

15 Организация работы школьного консилиума

Организация работы школьного консилиума

направление ребенка на территориальную ПМПК в диагностически сложных случаях, подготовка документов; реализация рекомендаций консилиума и ПМПК, информирование родителей об ухудшении состояния, развития ребенка в целом, в случае невыполнения условий, рекомендованных ПМПК; создание условий для адаптации ребенка с ОВЗ в среде сверстников; координация деятельности специалистов в ситуации совместного сопровождения (последовательность включения различных специалистов в работу с ребенком); подготовка рекомендаций для педагогов, работающих с ребенком.

16 3. Итоговый этап

3. Итоговый этап

Анализ результатов деятельности консилиума: Уровень адаптации ребенка в школьной среде; Динамика психического и физического развития ребенка, Освоение образовательной программы; Включенность семьи в образовательный процесс; Выявление наиболее эффективных форм и приемов обучения и социализации ребенка с ОВЗ, организации взаимодействия с родителями.

Организация работы школьного консилиума

17 Виды консилиумной деятельности

Виды консилиумной деятельности

Плановые консилиумы (проводятся не реже 1 раза в четверть), которое может проводится по следующей тематике: Проблемы адаптации в ситуации школьного обучения учащихся 1 классов; Проблемы готовности к обучению в среднем звене учащихся 4 классов; Проблемы адаптации к ситуации предметного обучения учащихся 5 классов; Сопровождение учащихся обучающихся по адаптированным общеобразовательным программам; Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы с учащимися, находящимися на сопровождении; Динамическая оценка состояния ребёнка и коррекция ранее намеченной программы

18 Виды консилиумной деятельности

Виды консилиумной деятельности

План работы школьного ПМПк разрабатывается в начале учебного года с учетом проведенного анализа и выделенных проблем предыдущего года, включается в общий план работы школы на учебный год. Внеплановое заседание консилиума проводится по запросу специалистов, педагогов класса по поводу: принятия каких-либо экстренных мер по выявившимся обстоятельствам; изменение направления коррекционно-развивающей работы в изменившейся ситуации или в случае её неэффективности (изменение образовательной программы).

19 1. Диагностико – консультативный: определение запроса инициатора

1. Диагностико – консультативный: определение запроса инициатора

обращения (родитель, учитель, администрация ОУ), встреча с учителем и родителями ребёнка; сбор первичных сведений об учащемся; беседа с учителем и родителями с целью лучшего понимания проблем ребёнка; составление и подписание договора между ОУ и родителями (законными представителями) на определенный срок (например - на 1 год); многоуровневая диагностика учащихся специалистами (при наличии ресурсов: дефектолог, логопед, психолог). Заполнение представлений специалистами; повторная консультативная встреча с родителями с целью доведения до их сведения результатов диагностики с ребёнком.

Этапы деятельности специалистов консилиума образовательной организации

20 2. Организационно-методический этап заполнение журнала записи детей на

2. Организационно-методический этап заполнение журнала записи детей на

ПМПк; проведение консилиума с целью формирования коррекционных групп, составления индивидуальных комплексных программ развития; планирование суммарной нагрузки на ребёнка. 3. Коррекционно – развивающий этап коррекционная работа с эмоционально-волевой сферой ребёнка; коррекционная работа с познавательной сферой ребёнка; коррекционная работа по формированию базовых учебных умений и навыков; коррекционная работа с речевыми нарушениями.

Этапы деятельности специалистов консилиума образовательной организации

21 4. Контрольный этап Проведение текущей диагностики и промежуточного

4. Контрольный этап Проведение текущей диагностики и промежуточного

консилиума с целью отслеживания динамики развития наиболее сложных детей. 5. Итоговый этап По итогам года проводится завершающий консилиум, где обсуждается выполнение задач учебного года, планируется дальнейшая работа.

Этапы деятельности специалистов консилиума образовательной организации

22 Выводы

Выводы

Консилиум по отношению к конкретному ребенку отвечает на следующие поставленные вопросы: каков психологический, социальный и медицинский статус школьника на момент обследования? какими особенностями и проблемами характеризуется развитие школьника в целом на момент обследования? каким содержанием должна быть наполнена индивидуальная стратегия его сопровождения в процессе школьного обучения? в каких формах и в какие сроки окажут помощь школьнику специалисты: психолог, логопед, дефектолог, социальный педагог, учителя предметники, медицинский работник?

23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/psikhologo-mediko-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-detej-s-ovz-149034.html
cсылка на страницу

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с овз